《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-05-23 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的'樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）

　　2、《兔子舞》音樂(lè)。

　　3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題:

　　教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。

　　二、幼兒自由探索跳

　　1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動(dòng)作

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）

　　三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳

　　“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠�，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)�？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳�！�

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

　　2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

　　3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）

　　4、小兔子學(xué)習(xí)爬。

　　小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！

　　四、開(kāi)展游戲“拔蘿卜”

　　1、設(shè)置情境：

　　師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長(zhǎng)大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?

　　幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

　　師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

　　幼:好。

　　2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.

　　3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。

　　先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。

　　五、結(jié)束部分

　　小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。

　　3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

　　3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的`意識(shí)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握豎式的計(jì)算方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”

　　師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？

　　2、出示主題圖。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)課前游戲順利地引出主題圖中的問(wèn)題情境。]

　　（二）仔細(xì)觀察提出問(wèn)題

　　1、尋找數(shù)學(xué)信息。

　　師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？

　　生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。

　　2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：

　　生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？

　　生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？

　　生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？

　　生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

　　生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

　　[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決。]

　�。ㄈ┳灾魈骄� 解決問(wèn)題

　　問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

　　1、小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。

　　預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：

　　方法1

　　方法2

　　方法3

　　3、總結(jié)提升。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計(jì)算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]

　�。ㄋ模⿷�(yīng)用新知練習(xí)鞏固

　　1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）

　　2、用豎式計(jì)算。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？