《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-11-18 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　大家好！我今天說(shuō)課的題目是賈祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教時(shí)，下面我從六個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　《南州六月荔枝丹》是講讀課文，本單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)沒(méi)的一組文章，理解和感受科學(xué)之美，提高審美能力是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)�！赌现萘吕笾Φぁ肥强茖W(xué)小品，文章在客觀、詳實(shí)地介紹荔枝的生態(tài)結(jié)構(gòu)和荔枝生產(chǎn)等科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，恰當(dāng)引用古詩(shī)文，使得文筆別有一種情致。所以，本文教學(xué)要在梳理知識(shí)要點(diǎn)，把握文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說(shuō)明事物，怎樣才能把事物說(shuō)明得既形象具體又生動(dòng)有趣，使學(xué)生體會(huì)到只有抓住特征，才能有可能將事物說(shuō)明白，只有說(shuō)明的生動(dòng)有趣，才能引起讀者的興趣，才能達(dá)到宣傳科學(xué)知識(shí)的目的的同時(shí)讓學(xué)生從中理解和感受科之美，提高審美能力。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)點(diǎn)和本文自身的特點(diǎn)，我將第一教時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)定為以下兩點(diǎn)： ①通過(guò)認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

　�、诶砬灞疚恼f(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。

　　本文屬科學(xué)小品，文章通俗易懂，富有情趣，講析時(shí)不要面面俱到，要以學(xué)生的實(shí)際和大綱要求出發(fā)，有取有舍，突出重點(diǎn)。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的能力水平，確立本教時(shí)的難點(diǎn)是：品讀賞析把握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（也是教學(xué)重點(diǎn)）

　　本文善于從不同角度、不同側(cè)面對(duì)荔枝的特征作具體的說(shuō)明，內(nèi)容較多，通過(guò)理清順序和結(jié)構(gòu)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，明確本文的學(xué)習(xí)思路。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)單元教學(xué)的要求和編寫(xiě)教材的意圖，和本文的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　A.了解文中介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí)。

　　B.學(xué)習(xí)從不同角度，不同側(cè)面抓住特征說(shuō)明事物的寫(xiě)法。

　　C.掌握課文先主后次，由表及里的說(shuō)明順序。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　① 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　�、谥鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主閱讀說(shuō)明文能力和口頭表達(dá)能力。

　�。�3）德育目標(biāo)

　　了解作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)專業(yè)的感情。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　我認(rèn)為制約職專一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的兩點(diǎn)不利因素是：

　�、倏陀^因素：學(xué)生普遍反映不喜歡上說(shuō)明文課，認(rèn)為說(shuō)明文是一種枯燥無(wú)味的文體。 ②主觀因素：“荔枝”對(duì)我們隴東地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的，也是新鮮的。

　　三、說(shuō)教法

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。

　　（一）教法的選擇

　　1、自主與合作探究法：自主與合作學(xué)習(xí)正是“不教而教”，它使得學(xué)習(xí)過(guò)程由制導(dǎo)向自主和自由學(xué)習(xí)拓展，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

　　本文語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)有趣，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　2、點(diǎn)撥法：根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考，回答，后教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)�？梢哉f(shuō)點(diǎn)撥法，是開(kāi)啟學(xué)生智慧火花，提高學(xué)習(xí)效率最佳方法。

　　3、直觀教學(xué)法——主要利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段和實(shí)物展示

　　《南州六月荔枝丹》有豐富的科學(xué)知識(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，能夠拓寬課本知識(shí)體系，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　�。ǘ┻x擇以上幾種教法的依據(jù)

　　1、依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)理論：根據(jù)素質(zhì)教育“堅(jiān)持以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，打破教師以教為中心，單向灌輸?shù)年惻f模式，在課堂教學(xué)中，盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。以上幾種方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

　　2、依據(jù)教材自身的'特點(diǎn)：本文是篇淺顯易懂，生動(dòng)有趣，富有詩(shī)意的科學(xué)小品，又是說(shuō)明文的范例，利用直觀教學(xué)法使學(xué)生享受說(shuō)明文教學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，達(dá)到認(rèn)知水平提高與情操品德教育雙重目的。

　　3、依據(jù)學(xué)生自身的心理特點(diǎn)：這一年段的學(xué)生思維活躍，渴望被人尊重和信任，因此教師在教學(xué)中盡可能從人格平等的基本觀念出發(fā)創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍，把學(xué)生擺在主動(dòng)探求者的位置上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，所以自主與合作討究法是新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的必然選擇。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)不僅是傳授技能的過(guò)程，也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生“學(xué)會(huì)”到“會(huì)了”。現(xiàn)代教學(xué)論提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其中很重要的一條是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的主體意識(shí)。在職專語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中就要始終體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　1、觀察法或課外閱讀法：課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察荔枝或時(shí)令水果的構(gòu)造或者查閱有關(guān)荔枝資料的書(shū)籍。

　　2、朗讀體悟法：本文引用大量詩(shī)文、資料，通過(guò)反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味本文富有詩(shī)意的語(yǔ)言風(fēng)格，在情感得到滿足和愉快后能更加深刻獲得知識(shí)。

　　3、練習(xí)法：結(jié)合本文課后練習(xí)題一、二、三讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課重難點(diǎn)，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說(shuō)課堂教學(xué)程序：

　　素質(zhì)教育提倡教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體，強(qiáng)調(diào)“以生為本”，一切教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，都應(yīng)首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的效率。因此，以開(kāi)放的思維，以現(xiàn)代的教育模式學(xué)習(xí)本文，將對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，根據(jù)單元教學(xué)要求和新課標(biāo)理念及職專生的感知水平，我確立以下教學(xué)程序：

　　1、布置課前預(yù)習(xí)，掃清障礙

　　①準(zhǔn)備工具書(shū)，自查生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立使用工具書(shū)的能力。

　　②參照書(shū)上“閱讀提示”，自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。

　　2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　<一>認(rèn)識(shí)荔枝

　　1.看荔枝：先看一組圖片，說(shuō)出果實(shí)的名字，再打開(kāi)課件看特寫(xiě)，最后看實(shí)物，說(shuō)外形、色澤。

　　2.吃荔枝說(shuō)吃法、味道、結(jié)構(gòu)

　　3.介紹白居易的《荔枝圖序》，請(qǐng)學(xué)生比較圖文及實(shí)物，找出白居易描述內(nèi)容的漏洞，引出賈祖章的質(zhì)疑。（學(xué)法指導(dǎo)：要善于質(zhì)疑）

　　<二>檢查預(yù)習(xí)、解題：

　　1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

　　2.看注解，了解作者、課題標(biāo)題給我們提供了荔枝的幾點(diǎn)信息？有何創(chuàng)意？

　　3.補(bǔ)充《荔枝》詩(shī)全文，解釋題目意思

　　<三>速讀課文，把握要點(diǎn)，理清課文思路

　　1.幻燈“課文分析”提出自學(xué)目標(biāo)

　　2.閱讀方法指導(dǎo)：抓段落中心句

　　3.學(xué)生自主閱讀，列出課文結(jié)構(gòu)提綱（叫一位學(xué)生上黑板做）

　　4.分析說(shuō)明順序先復(fù)習(xí)說(shuō)明順序的知識(shí)，再結(jié)合結(jié)構(gòu)提綱分析（啟發(fā)：抓關(guān)鍵詞）

　　5.教師總結(jié)：幻燈片12

　　<四>學(xué)生總結(jié)，教師幫助幻燈片22（課文小結(jié)）、6（文體知識(shí)）、10(說(shuō)明順序) <五>布置作業(yè)：1.熟讀課文，找出本文說(shuō)明方法相關(guān)例子，并思考其作用

　　2.書(shū)面完成課后練習(xí)一、二

　　六、說(shuō)教后反思：

　　1.教案設(shè)計(jì)比較合理，內(nèi)容適中，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的先進(jìn)教育理念。

　　2.教學(xué)實(shí)施過(guò)程中失誤較多：

　　1>在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑白居易的描述之后的學(xué)法指導(dǎo)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)描述事物采用必要地文學(xué)筆法固然重要，但首先應(yīng)抓住事物的特征。

　　2>幻燈片操作不夠熟練，導(dǎo)致在課文分析時(shí)對(duì)寫(xiě)作順序的探討沒(méi)有給學(xué)生留足夠的思考余地，有些越俎代庖之嫌，影響了教學(xué)效果。

　　3>課堂小結(jié)草草了事，沒(méi)有全面總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，不便于想對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

　　3.體會(huì)認(rèn)識(shí)：

　　1>課前預(yù)習(xí)很重要，一定要提前布置。

　　2>嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要善始善終。

　　3>課后應(yīng)及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　4.>上課中間要心中時(shí)刻有學(xué)生，隨時(shí)留意學(xué)生的動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們時(shí)刻能全身心的投入。

　　5>備課一定要細(xì)，既要備教材、備教案，也要備學(xué)生、備方法。

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、成功學(xué)習(xí)

　　（一）成功目標(biāo)

　　1.了解作者和文體。

　　2.掌握生字詞并準(zhǔn)確翻譯文言文。

　　3.探究本文的說(shuō)明內(nèi)容、方法和順序。

　　（二）成功自學(xué)

　　1.借助課下注釋、工具書(shū)，篩選重要信息并牢記，解決目標(biāo)1。

　　2.選擇自己喜歡的方式讀課文，借助課下注釋、工具書(shū)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，疏通文意，畫(huà)出不熟悉的生字詞和自己難以理解的地方，同桌交流，小組討論，解決目標(biāo)2。

　　3.獨(dú)立思考：本文是從哪些方面來(lái)介紹荔枝的？作者在介紹荔枝的時(shí)候，使用了什么說(shuō)明方法？并想想本文的說(shuō)明順序是怎樣的?然后同桌交流，小組討論，解決目標(biāo)3。

　　（三）成功量學(xué)

　　1.我來(lái)介紹作者和“序”這種文體以及本文寫(xiě)作緣由。(緣由用原文回答）

　　2.這些字詞我來(lái)讀

　　繒瓤綃醴酪枇杷帷蓋

　　3.這些詞句我會(huì)譯

　　<1>這些字詞我來(lái)講

　　小組抽題展示

　　4.本文圍繞荔枝介紹了哪些知識(shí)？用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)明的順序是怎樣的？請(qǐng)你當(dāng)設(shè)計(jì)師，為本文設(shè)計(jì)一份板書(shū)。小組為單位展示。

　　二、成功展示

　　三、成功檢測(cè)

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)題

　　1、《荔枝圖序》的作者是，字，號(hào)，代詩(shī)人。

　　2、給下列加點(diǎn)字注音。

　　帷蓋（）枇杷（）（）紅繒（）瓤肉（）紫綃（）

　　橘（）醴酪（）（）

　　3、翻譯下列句子。

　　漿液甘酸如醴酪

　　南賓守樂(lè)天命工吏圖而書(shū)之

　�。ǘ┚C合題

　　荔枝生巴、峽間，樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。葉如桂，冬青;華如橘，春榮;實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實(shí)過(guò)之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。

　　1、本段文字說(shuō)明荔枝的'特點(diǎn)采用的說(shuō)明順序是（）A、整體——部分B、概括——具體C、外——內(nèi)D、主要——次要E、結(jié)果——原因

　　2.文中使用打比方的說(shuō)明方法有什么作用？

　　3.文段可以分為兩層，請(qǐng)概括每層的意思。

　�。ㄈ┩卣诡}

　　同學(xué)們都喜歡吃水果，你給大家介紹一種你喜愛(ài)的水果吧。

　　四、成功思學(xué)

　　我的優(yōu)點(diǎn)——我發(fā)揚(yáng)：

　　我的不足——我改正：

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�、俜e累詞語(yǔ)。

　　�。╳éi）

　　繒（zēng）

　　綃（xiāo）

　　瓤（ráng）

　　枇杷（pí）(pá)

　　醴酪（lǐ）（lào）

　　②搜集有關(guān)白居易的材料，包括其詩(shī)歌中的名句。

　�、蹖W(xué)習(xí)文章中精美的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　2、能力目標(biāo)

　　①學(xué)習(xí)說(shuō)明靜物的寫(xiě)作方法

　�、谂囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力

　　③培養(yǎng)觀察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握按一定順序說(shuō)明的方法

　　2、準(zhǔn)確理解一些文言詞語(yǔ)

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　播放楊朔的'散文《荔枝蜜》片斷，導(dǎo)入課文。

　　二、作者、作品簡(jiǎn)介

　　多媒體投影有關(guān)文字材料及圖像。

　　三、整體感知

　　1、聽(tīng)朗讀：聽(tīng)清字音，借助工具書(shū)查清生字。（投影儀顯示）

　　2、默讀課文：用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方式進(jìn)行。目的是掃清詞語(yǔ)障礙，幫助理解大意，便于展開(kāi)討論，啟迪個(gè)性化思維。（投影儀顯示）

　　四、探究學(xué)習(xí)，研討內(nèi)容

　　1、第一段：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)荔枝？采用了什么說(shuō)明順序和說(shuō)明方法？

　　2、第二段：作者寫(xiě)作此序的目的是什么？（找出文中相應(yīng)的句子）

　　以上問(wèn)題用投影打出，讓學(xué)生分小組討論，老師點(diǎn)撥。

　　問(wèn)題分析依次用投影打出。

　　五、師生互動(dòng)

　　看圖片，品語(yǔ)言，用文中最恰當(dāng)?shù)木渥觼?lái)概括圖片內(nèi)容。用投影打出圖片。

　　①樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋

　�、诙淙缙咸�

　�、蹖�(shí)如丹，殼如紅繒

　�、芎巳玷凌�

　　⑤膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪

　�、逎{液甘酸如醴酪

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荔枝圖序》，這篇文章說(shuō)明了荔枝的知識(shí)，著重描述了荔枝的形態(tài)，用了很多比喻，說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又形象生動(dòng)，使人如睹其物。

　　七、作業(yè)

　　1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩(shī)中寫(xiě)道：盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。你能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是寫(xiě)什么場(chǎng)景的嗎？

　　2、根據(jù)你的觀察，寫(xiě)一篇說(shuō)明一種水果的文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300。

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解科學(xué)小品的一般知識(shí)。

　　2、使學(xué)生了解本文先主后次，由表及里地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　3、讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)本文既有科學(xué)性、又有文學(xué)性的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本文的結(jié)構(gòu)方式。

　　難點(diǎn)：本文語(yǔ)言的科學(xué)性和文學(xué)性。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本課內(nèi)容容易把握，要點(diǎn)是說(shuō)明順序和說(shuō)明方法以及文章文學(xué)情趣的分析和理解，前兩點(diǎn)宜采用教師質(zhì)疑，學(xué)生思考、討論、作答，教師予以評(píng)析、明確的.方式進(jìn)行；關(guān)于文學(xué)情趣這一點(diǎn)，略有難度，宜主要以教師講析為主。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我國(guó)南方有一種非常有名的水果，它叫荔枝。大家不僅看見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而且品嘗過(guò)。今天，我們要學(xué)習(xí)賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介紹荔枝的。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　賈祖璋（1901—1988），浙江海寧人，我國(guó)著名科普作家。代表作有《中國(guó)植物圖鑒》、《鳥(niǎo)類概論》等專著，以及《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《動(dòng)物珍話》、《生活素描》、《生物學(xué)碎錦》等科普作品。具有相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。

　　三、解題

　　1、南州六月荔枝丹

　　南州：生長(zhǎng)的地域

　　六月：成熟的時(shí)間

　　丹：明艷的色澤

　　（結(jié)合課文注釋①）

　　2、文體

　　本文是一篇科普文章。屬于說(shuō)明文，既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　請(qǐng)兩位學(xué)生依次朗讀，教師隨時(shí)在黑板上寫(xiě)下學(xué)生讀錯(cuò)的字。每個(gè)同學(xué)朗讀后，教師均需對(duì)其朗讀情況作三言兩語(yǔ)的簡(jiǎn)要評(píng)定。

　　詞語(yǔ)注音

　　紅繒（）紫綃（）醴酪（）龜裂（）

　　龜甲（）蒂部（）渣滓（）貯藏（）

　　答案：zēngxiāolǐlàojūnguīdìzǐzhù

　　五、分析課文

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)本文條理清晰地說(shuō)明事物

　　體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有條理地說(shuō)明事物。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課時(shí)教案設(shè)計(jì)力求探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開(kāi)啟學(xué)生的.思維。本堂課帶給大家兩個(gè)觀念，一是方法點(diǎn)撥比知識(shí)教育更重要，二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)大家思考什么是真正的開(kāi)啟學(xué)生思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境：

　　由杜牧《過(guò)華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”激趣導(dǎo)入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過(guò)白居易為我們留下的《荔枝圖序》來(lái)感受這人間美味。

　　二、出示板書(shū)：

　　三、荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學(xué)生辭海》）

　　四、板書(shū)課題：《荔枝圖序》白居易

　　看見(jiàn)課題，你想知道些什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生研究：

　　（1）序；

　　（2）白居易;

　�。�3）教師講述：顧況與白居易的故事。

　�。�4）老師為什么知道得這么多呢？其實(shí)并不是老師記憶力強(qiáng)，老師只不過(guò)善于查資料。

　　資料的來(lái)源：

　　利用身邊的資料：課本、字典、課外書(shū)等；

　　向同學(xué)借資料；

　　查圖書(shū)館資料；

　　五、指導(dǎo)讀課文：古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀書(shū)的要求是：讀通、讀懂、讀好。

　　六、學(xué)生讀課文，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)讀課文的要求：咬準(zhǔn)字音。

　　七、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文：

　�。�1）結(jié)合課文下注釋讀，不懂的字問(wèn)同學(xué)，還不懂的劃下來(lái)師生共同討論。

　�。�2）弄懂課文的主要內(nèi)容。

　�。�3）師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來(lái)，我們一起研究。

　　（4）大家都讀懂了課文，誰(shuí)能給大家介紹一下荔枝？

　�。�5）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　八、討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？

　　學(xué)生討論教師板書(shū)：按順序; 講方法.

　　九、設(shè)疑：大家反復(fù)讀讀，動(dòng)動(dòng)腦筋，有問(wèn)題嗎？

　　十、同學(xué)們都喜歡吃水果，你給大家介紹一種你喜愛(ài)的水果吧。

　　十一、總結(jié)：今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了怎樣讀書(shū)，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會(huì)深刻。但愿這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助。謝謝大家！

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：筋脈、剝開(kāi)、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，體會(huì)課文的思想感情，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、初讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們喜歡吃哪些水果？

　　2、隨生說(shuō) 板書(shū)《荔枝》

　　3、本文作者以此為題，是否真的在寫(xiě)荔枝？

　　4、如果寫(xiě)水果，應(yīng)該寫(xiě)哪些內(nèi)容？

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、從預(yù)習(xí)和課后思考題中提問(wèn)題。

　　三、全班交流

　　1、從10個(gè)生字的音、形、義三方面交流要注意的問(wèn)題。

　　2、質(zhì)疑。

　　四、細(xì)讀課文

　　1、聽(tīng)錄音范讀，讓學(xué)生注意聽(tīng)，再模仿反復(fù)朗讀。

　　2、琢磨句與句，段與段之間的聯(lián)系。把前面問(wèn)題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問(wèn)題。

　�、俦菊n主要寫(xiě)的是什么？分幾個(gè)層次寫(xiě)的？

　�、谀赣H臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝？

　�、壅n文中描寫(xiě)細(xì)致的地方，討論一下，體會(huì)到了什么？

　　④文章表達(dá)了什么思想感情？

　　3、精讀自學(xué)，小組討論。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧全文

　　1、指名朗讀。

　　2、回顧重要問(wèn)題及重點(diǎn)句子。

　　二、重點(diǎn)閱讀

　　1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，找出段落，讀后評(píng)議。

　　2、從重點(diǎn)句中體會(huì)思想

　　作文最后說(shuō)“而今，荔枝依舊年年紅�！毕润w會(huì)作者飽滿的感情。（引指學(xué)生體會(huì)而今，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也看不見(jiàn)了，體會(huì)作者思母之情。）

　　三、歸納中心

　　贊揚(yáng)母子之間深厚情誼。

　　四、布置作業(yè)

　　按照你的理解，寫(xiě)幾句課文后作者沒(méi)有說(shuō)出的話。

　　《荔枝》教案二點(diǎn)評(píng)

　　課文圍繞荔枝寫(xiě)了“我”與母親之間的.幾件事，反映了母親對(duì)兒子的深厚的愛(ài)，表達(dá)了“我”深切懷念母親的思想感情。通過(guò)學(xué)生看課題提問(wèn)題，在預(yù)習(xí)中、課后思考題中找出問(wèn)題，在獨(dú)立閱讀、小組討論、全班交流的情況下，抓重點(diǎn)詞句理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，解決疑難——作者借荔枝表達(dá)母親的疼愛(ài)之情。最后借助課文最后一句話歸納總結(jié)，贊揚(yáng)母子之間的深厚情誼。

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)思路

　　深圳的五月是炎熱的，也是荔枝成熟的季節(jié)，提起荔枝幼兒的第一反應(yīng)就是荔枝肉可以吃，而對(duì)于用處很大的荔枝仁卻很少留意。這說(shuō)明，幼兒對(duì)荔枝的作用了解得還不是很全面，鑒于此，讓幼兒能夠較全面地了解荔枝的外形特征及種類，從而對(duì)荔枝的作用有一個(gè)正確的了解，同時(shí)為荔枝仁可做中藥等作好鋪墊。

　�。ǘ┓椒ㄋ悸�

　　以操作法、嘗試探索和發(fā)現(xiàn)法為主，幼兒通過(guò)剝、嘗等各種嘗試操作活動(dòng)，探索荔枝的奧秘，認(rèn)識(shí)荔枝的外形特征及其作用。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)目的

　　1、通過(guò)看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，認(rèn)識(shí)荔枝的外形特征及作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒全面地、有目的地觀察。

　　3、豐富詞匯；甜甜的、嫩嫩的、滑滑的。

　　4、發(fā)展幼兒觀察總結(jié)的能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

　　5、知道怎樣剝開(kāi)荔枝不會(huì)弄臟衣服。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每一組有切開(kāi)的荔枝幾個(gè)，不同種類的荔枝若干。

　　2、字卡：糯米枝、桂味、三月紅、增城掛綠

　　3、記錄表人手一份

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題

　　師：小朋友吃過(guò)荔枝嗎？你吃的是什么荔枝？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出荔枝的顏色、形狀、味道、里面有些什么？

　　師：荔枝除了荔枝肉可以吃、里面還有些什么？

　　2、幼兒動(dòng)手操作，探索荔枝的奧秘

　　引導(dǎo)幼兒由外至里有順序地觀察，感知荔枝的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

　�。�1）摸一摸，看一看荔枝是什么樣子的，感知荔枝的外形。

　�。�2）剝一剝、聞一聞感知荔枝的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　�。�3）品嘗荔枝的味道，并作好記錄。

　　3、交流與分享

　�。�1）荔枝有什么顏色的？它們的形狀是什么樣的？荔枝分那幾種？

　　（2）它們味道是怎樣的（豐富詞匯：甜甜的、滑滑的、嫩嫩的）？

　　4、幼兒介紹自己的.記錄表

　　5、教師

　　總結(jié)

　�。┭由旎顒�(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒思考，查資料。

　　1、為什么夏天才能吃到荔枝而冬天沒(méi)有荔枝吃？

　　2、荔枝出了可以吃之外，荔枝仁還可以做什么？

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)反思

　　1、活動(dòng)中，為幼兒提供了豐富的可操作的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ�，幼兒在剝剝、、摸摸、嘗嘗等自主性的操作探索中，發(fā)現(xiàn)荔枝的種類不同從而形狀不同、味道不同，幼兒積極主動(dòng)，真正做到了全身心調(diào)動(dòng)起來(lái)了，潛能得到了開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　2、在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，特別注意引導(dǎo)幼兒由外及里的順序有序觀察，對(duì)其中的每一個(gè)內(nèi)容，注意引導(dǎo)幼兒全面觀察，即用眼睛看一看顏色、形狀，用鼻子聞一下氣味，用舌頭嘗一下味道，用手摸一摸感覺(jué)一下表面的粗糙程度等，使幼兒潛移默化地形成有序、全面的科學(xué)觀察習(xí)慣。

　　3、幼兒對(duì)操作中的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)的不夠完整填寫(xiě)記錄表的能力不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目的：

　　1、了解序，認(rèn)識(shí)荔枝。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　3、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　目標(biāo)2

　　一、導(dǎo)入：有喜歡吃荔枝嗎？請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹，好不好？其實(shí)，很多詩(shī)文里都寫(xiě)過(guò)荔枝，蘇軾《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”。流露對(duì)荔枝的喜愛(ài)；杜牧《過(guò)華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。說(shuō)的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國(guó)力民力特快專遞運(yùn)荔枝進(jìn)宮，卻也見(jiàn)荔枝的難得。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易的《荔枝圖》文題中缺少了一個(gè)字是什么？對(duì)，是序字，誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)對(duì)序的了解？

　　出示圖片：

　　序：分為贈(zèng)序和書(shū)序。贈(zèng)序有規(guī)勸、勉勵(lì)的意思，如《送東陽(yáng)馬生序》，書(shū)序說(shuō)明與該書(shū)寫(xiě)作過(guò)程、寫(xiě)作目的、主要內(nèi)容或說(shuō)明一些同書(shū)本有關(guān)的事情，幫助讀者更好的閱讀。如本文。

　　誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)類似的古代文體還有那些？{學(xué)生自主回答積累“說(shuō)”、“記”、“書(shū)”、“表”、“引”等}

　　二、出示目標(biāo)

　　三、自主餐廳

　　1、我們說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文，完成學(xué)案題。（教師巡查，生做完后同桌交換檢查，全對(duì)的在學(xué)案邊加5分，錯(cuò)一處扣一分，然后把字音齊讀一遍）

　　2速讀，結(jié)合注釋，疏通文意。（有疑難的同學(xué)向會(huì)的同學(xué)發(fā)出求助信號(hào)，能幫助解決的同學(xué)加5分）。出示譯文，齊讀譯文。

　　3、范讀，想象荔枝模樣。

　　出示圖片（與自己想象的是否一樣？）

　　四、真理打大辯論

　　帶著對(duì)圖片的直觀感受，我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者是如何用文字來(lái)介紹的.？

　　4精讀聚焦問(wèn)題

　　文中抓住荔枝的那些方面來(lái)介紹，又是如何介紹的？（抓關(guān)鍵性的短語(yǔ)或詞，能說(shuō)出一點(diǎn)并能找出根據(jù)的同學(xué)加5分，能提出疑義的同樣加5分。）

　　出示圖片形

　　仔細(xì)觀察抓住特征

　　荔枝色善用修辭條理分明味

　　五、學(xué)以致用

　　人，只有在不斷的總結(jié)基礎(chǔ)上才能進(jìn)步，本課學(xué)習(xí)讓我們掌握了寫(xiě)景狀物的方法。其實(shí)，生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活�，F(xiàn)在，就用我們掌握的方法，介紹自己熟悉的一種植物或水果。

　　出示水果圖片

　�。ㄉ谧约簩W(xué)案上做，10分鐘后小組交流，評(píng)出各組最好的，奇數(shù)組上黑板展示，偶數(shù)組做好評(píng)點(diǎn)，注意評(píng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)就是本節(jié)課掌握的方法。）

　　六、盤(pán)點(diǎn)收獲

　　小結(jié)：孔子說(shuō)：“吾日三省吾身”，強(qiáng)調(diào)了不斷反省的重要性，我們的課堂，也是要不斷的反省，今天就讓我們大家談?wù)勛约簩?duì)這堂課的一些看法吧，收獲了什么，失誤了哪些？（生自由談）

　　七、看來(lái)，大家都收獲多多，老師也高興能夠收獲著你們的收獲，快樂(lè)著你們的快樂(lè)！

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)感情朗讀和背誦，體會(huì)母親的慈愛(ài)及作者思念母親的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集歌頌?zāi)赣H的名言教師準(zhǔn)備投影片。

　　教學(xué)方法：

　　三疑三探

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑自探

　�。�、回憶課文內(nèi)容，圍繞荔枝寫(xiě)了幾件事？

　　2、瀏覽課文，找出你困惑的地方

　　3、結(jié)合預(yù)設(shè)，出示本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　�。ㄕn件）

　　1）、課文通過(guò)哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)母子情深？

　　2）、而今，荔枝依舊年年紅體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

　　4、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自主學(xué)習(xí)探究

　　二、解疑合探

　　1、從細(xì)節(jié)中感受母親對(duì)子女的愛(ài)

　　A、1）（出示課件）

　　有感情朗讀句子，在細(xì)致描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？“

　�。赣H）筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾�，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下……”

　　2）指名朗讀并評(píng)價(jià)

　　3）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)荔枝的.喜愛(ài)

　　4）（出示課件）比較下列句子哪一個(gè)更好，為什么？

　　a）、“（母親）筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下……”

　　b）、母親筋脈突兀的手拿著荔枝，剝開(kāi)皮就準(zhǔn)備吃

　　B、1）（出示課件）

　　品讀句子，體會(huì)感情：

　　也是，一盤(pán)沙果傷痕累累，一盤(pán)荔枝玲瓏剔透，對(duì)比過(guò)于鮮明。說(shuō)實(shí)話，自尊心與虛榮心齊頭并進(jìn)，我覺(jué)得自己是那盤(pán)丑小鴨般的沙果，恨不得變戲法一樣把它一下子變走。母親端上茶來(lái)，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經(jīng)意……

　　2）指名朗讀并評(píng)價(jià)

　　3）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

　　C、小組說(shuō)說(shuō)課文中的其他細(xì)節(jié)、

　　2、感受結(jié)尾的含義

　　1）（出示課件）

　　“而今，荔枝依舊年年紅�！�

　　包含了作者多少?gòu)?fù)雜的情感和沒(méi)說(shuō)完的話呀。此刻，你又想說(shuō)些什么呢？

　　2）你從中體會(huì)到什么？

　　三、設(shè)疑再探

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？又有哪些不明白的呢？

　　四、運(yùn)用拓展

　�。ǔ鍪菊n件）

　　自編習(xí)題

　　背誦自己喜歡的段落.

　　幫媽媽做一件事情，注意觀察動(dòng)作、神態(tài)，聽(tīng)她說(shuō)些什么，然后寫(xiě)下來(lái)。注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚；世界上有一個(gè)最偉大的女性，她就是慈愛(ài)的母親；世界上有一種最無(wú)私的愛(ài)，那就是深沉的母愛(ài)。母愛(ài)是參天的大樹(shù)，母愛(ài)是溫馨的港灣。

　　希望我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答我們的父母。

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　本課是一篇反映濃濃親情的文章。這篇文章圍繞著荔枝寫(xiě)了“我”跟母親之間的幾件事，情節(jié)簡(jiǎn)單，但感情強(qiáng)烈真摯，反映了母親深愛(ài)兒孫和兒子對(duì)母親的孝敬之情。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)宜采用讀悟式教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)“讀讀——?jiǎng)潉潱x讀——悟悟，讀讀——做做”的方式，在讀中感悟，在讀受到情感的熏陶。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)：筋脈、剝開(kāi)、妥貼、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　體會(huì)母子之間的`深厚的情感。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課前收集有關(guān)歌頌?zāi)赣H的名言和詩(shī)歌。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、唱《世上只有媽媽好》

　　2、交流課前收集有關(guān)歌頌?zāi)赣H的名言詩(shī)句。

　　3、揭示課題《荔枝》

　　二、自讀課文，讀讀劃劃，整體感知

　�、�、出示自學(xué)求：

　�、賹⒄n文讀正確、通順。

　�、谶呑x邊想邊劃，課文什么地寫(xiě)了是母愛(ài)子，什么地方寫(xiě)的子敬母？

　　③在不懂地方做上記號(hào)。

　�、妗W(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃。

　�、�、交流自讀情況

　�、賹W(xué)生匯報(bào)讀自已喜歡的段落。

　�、诮涣鲄R報(bào)：課文什么地方描寫(xiě)的是母愛(ài)子，什么地方寫(xiě)的子敬母？

　　教師隨機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、板書(shū)

　　兒子母親

　　買(mǎi)荔枝給母親嘗鮮準(zhǔn)備了沙果

　　我夸沙果好吃，便宜批評(píng)我買(mǎi)了這么貴的東西

　　母親巧妙地端走沙果

　　我每年總要買(mǎi)上一兩斤舍不得吃，大個(gè)留給我吃

　　母親臨終前我買(mǎi)了好多的荔枝讓給了兒孫吃

　�、�、再讓學(xué)生自同讀自己喜歡的段落。

　　三、議讀課文，讀讀悟悟，體會(huì)情感

　�、濉W(xué)生分組朗讀，讀后提出不懂得的地方進(jìn)行深入探究。

　�、�、重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)領(lǐng)悟下列語(yǔ)句：

　　1、“咬咬牙，還是掏出錢(qián)買(mǎi)了一斤�！�

　　①“咬咬牙”是作者怎樣的心理活動(dòng)。

　�、谧寣W(xué)生表演作者“咬咬牙”的情景。

　　2、“這是一種比海棠在不了多少的小果子，……這般模樣�！�

　�、僮寣W(xué)生反復(fù)地讀

　�、谧寣W(xué)生演演母親認(rèn)真細(xì)致、反復(fù)地洗沙果的情景。體現(xiàn)母親心中無(wú)限的愛(ài)意。

　　3、“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西，你”

　�、僮h：這是母親恨兒子，還是疼兒子？

　�、谘a(bǔ)：“你……”后面會(huì)說(shuō)什么，展開(kāi)合理的想象，把母親沒(méi)說(shuō)完的話補(bǔ)出來(lái)。

　　4、“自尊心與虛榮心齊頭并進(jìn)……”

　�、俾�(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)當(dāng)時(shí)我尷尬的情景。

　�、谀赣H為什么這樣做？

　　5、“我買(mǎi)了好多新鮮的荔枝，……我感到慰藉……”

　�、龠@段用了什么樣的寫(xiě)法

　�、谖覟槭裁锤械轿拷澹�

　　6、“而今，荔枝依舊年年紅”

　�、袤w會(huì)作者的心里感情？

　�、趯�(xiě)幾句作者沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話。

　　四、品讀課文，反復(fù)咀嚼，體驗(yàn)升華。

　　1、學(xué)生自讀自己喜歡的語(yǔ)段。

　　2、同桌互讀

　　3、匯報(bào)表演讀

　　五、拓展延伸，情感內(nèi)化，實(shí)踐積累。

　　1、抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。

　　2、了解母親節(jié)及其來(lái)歷。

　　3、幫助媽媽做一件事，并寫(xiě)下來(lái)。

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　初步把握文章內(nèi)容，了解作者，識(shí)記文中字詞和詩(shī)句

　　二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　1、關(guān)于作者

　　賈祖璋是我國(guó)著名的科普作家。1901~1988，浙江海寧人。早在30年代，他就有《中國(guó)植物圖鑒》等專著，1931年商務(wù)印書(shū)館出版他的《鳥(niǎo)類概論》，是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥(niǎo)類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾出版《鳥(niǎo)與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》。賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫(xiě)作對(duì)象，把豐富的.科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。

　　2、識(shí)記字詞和詩(shī)句

　　紅繒紫綃醴酪龜裂蒂部渣滓貯藏兼程祠堂萌蘗幅員廣闊

　　詠荔枝膜

　　徐勃

　　曾向忠州畫(huà)里描，胭脂淡掃醉容消。

　　盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。

　　白玉薄籠妖色映，茜裙輕裼暗香飄。

　　嫣紅狼藉誰(shuí)收拾，十八閩娘裂紫綃。

　　惠州絕句

　　蘇軾

　　羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。

　　日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人。

　　過(guò)華清宮

　　杜牧

　　長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。

　　一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

　　3、簡(jiǎn)要概括文章各段內(nèi)容

　　課內(nèi)探究學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固掌握文中字詞和詩(shī)句

　　2、學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的順序和方法

　　3、體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：說(shuō)明順序和方法，品味語(yǔ)言特點(diǎn)

　　二、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　（一）文本探究

　　1、給文章劃分層次結(jié)構(gòu)，并指出文章的說(shuō)明順序

　　2、本文出色地運(yùn)用了那些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　3、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔是說(shuō)明性文字最基本的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鲶w現(xiàn)這一特點(diǎn)的文字。

　　4、讀下面一段文字，與課文語(yǔ)言風(fēng)格有何不同

　　荔枝，無(wú)患子科。常綠喬木，高可達(dá)20米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形或披針形，全緣，革質(zhì)，側(cè)脈不明顯�！ㄐ�，無(wú)花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實(shí)心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，呈鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時(shí)半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳香。

　　——摘自《辭�！�

　　5、課文主要采用那些方法來(lái)增添文學(xué)情趣的？請(qǐng)找出你最喜歡的語(yǔ)段，誦讀誦讀，并舉例分析。

　　（二）、反思總結(jié)

　　說(shuō)明順序說(shuō)明方法語(yǔ)言特點(diǎn)

　�。ㄈ�(dāng)堂檢測(cè)

　　1、下列詞語(yǔ)注音解釋全正確的一項(xiàng)是：( )

　　A. 逼真(bí zhēn)：極像真的 B. 絢麗 (xún lì)：燦爛美麗

　　C. 渣滓(zhā zi)：物品提出精華后剩下的東西。 D. 兼程(jin chéng)：同時(shí)趕路。

　　2、選出劃線字注音正確的一組（）

　　A. 醴酪(lào) 貯藏(zhù) 紫綃(xiāo) 萌蘗(miè)

　　B. 紅繒(céng) 祠堂(cí) 瑩白(yíng) 寵幸(chǒng)

　　C. 龜裂(guī) 渣滓(zǐ) 耀眼(yào) 絢麗(xuàn)

　　D. 殼面(ké) 記載(zǎi) 絳囊(xiáng) 混和(hùn)

　　3、選出對(duì)加黑字解釋正確的一組（）

　　A. 紫綃（生絲織的綢子）紅繒（古代絲織品的統(tǒng)稱）

　　兼程（既走水路又走陸路）萌蘗（生芽，發(fā)芽）

　　B. 醴酪（甜酒）日啖三百顆（品嘗）

　　一騎紅塵（跑得飛快的馬）闕下（宮門(mén)前兩邊供瞭望的樓）

　　C. 密移造化出閩山（自然，天然）果樹(shù)志（文字記錄）

　　絳囊（深紅色）蒂部（瓜、果與莖、枝相連的把兒）

　　D. 飛焰欲橫天（橫布于天邊）寵幸（幸運(yùn)）

　　山頂千門(mén)次第開(kāi) （第二次）渾圓（全，滿）

　　《荔枝》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里，從實(shí)到虛的說(shuō)明順序，并了解其作用。

　　2、領(lǐng)會(huì)本文準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言和引用古代詩(shī)文加強(qiáng)說(shuō)明效果。

　　3、了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：本文的結(jié)構(gòu)方式。

　　2、難點(diǎn)：本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者；熟悉課文；理清文章說(shuō)明的重點(diǎn)和層次。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　荔枝自古以來(lái)就被視為水果中的珍品，史傳楊貴妃最愛(ài)吃鮮荔。詩(shī)人杜牧就曾作詩(shī)記之，“長(zhǎng)安回望秀成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎（jì）紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)�！边@首詩(shī)是他作的《過(guò)華清宮絕句》（3首）中的第一首。華清宮故址在現(xiàn)在陜西省臨潼縣的驪山上，唐玄宗李隆基和妃子楊玉環(huán)常來(lái)游樂(lè)。史載楊妃愛(ài)吃鮮荔枝，李隆基每年都令從南方飛馬運(yùn)送到長(zhǎng)安，勞民傷財(cái)。這首詩(shī)的第一二句寫(xiě)詩(shī)人在長(zhǎng)安回頭望見(jiàn)驪山一片錦繡，想到驪山華清宮的盛時(shí)，在清晨千門(mén)陸續(xù)打開(kāi)了。第三四句寫(xiě)楊貴妃在驪山上見(jiàn)一騎飛來(lái)，知道荔枝送到，滿心歡喜，而無(wú)人知道如此奔忙的驛馬原來(lái)是送荔枝來(lái)的（還以為有什么軍國(guó)大事呢）。其中有吊古和諷刺的意味。一騎紅塵，形容運(yùn)送荔枝快馬如飛，塵土飛揚(yáng)。騎，指驛使和他騎的馬。

　　二、關(guān)于荔枝的簡(jiǎn)介：

　　荔枝屬無(wú)患子科。古籍稱荔支、離支、麗支，果實(shí)成熟時(shí)果皮色紅艷可觀，俗稱丹荔。唐朝朱應(yīng)《扶南記》對(duì)荔枝一名解釋為：“以其結(jié)實(shí)時(shí)，枝弱而蒂牢，不可摘取，必以刀劙（lí）其枝，故以為名�！崩笾︴r果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消費(fèi)者的歡迎，為“一果上市，百果讓路”的珍果，已早被歷代墨客所稱頌。荔枝全身都是寶，果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，維生素種類多，且含量高，是一種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的水果。我國(guó)民間常把荔枝作為滋補(bǔ)品，中醫(yī)用荔枝治病歷史悠久，明朝李時(shí)珍在《本草綱目》中就有記載。荔枝核含淀粉57%，是釀酒的原料。荔枝木紋理細(xì)密堅(jiān)實(shí)，耐潮防腐，是修建房屋和制作各種家具的優(yōu)良材料。荔枝根可提取單寧，是上等的防腐涂料。荔枝又是優(yōu)良的蜜源植物，一棵30年以上的'荔枝樹(shù)，花期可泌蜜15--20公斤。荔枝蜜是蜜中上品，它含有人體所需的糖和20多種氨基酸，具有較高的醫(yī)療價(jià)值和保健滋補(bǔ)作用。荔枝除鮮食外，也是食品工業(yè)的重要原料和外貿(mào)出口最具競(jìng)爭(zhēng)力的果品。荔枝干早已馳名，近十多年來(lái)，荔枝深加工為荔枝酒、荔枝罐頭、荔枝汁等系列產(chǎn)品，已暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)。荔枝對(duì)栽培條件要求不高，適應(yīng)性很大，種后稍加管理，4--5年便可掛果，一般種后10年樹(shù)株產(chǎn)可達(dá)50公斤，30年樹(shù)株產(chǎn)在150公斤以上。它結(jié)果時(shí)間很長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)幾百年甚至千年。

　　三、解題：

　　“南州六月荔枝丹”是明朝陳輝《荔枝》詩(shī)中的句子。原詩(shī)是“南州六月荔枝丹，萬(wàn)顆累累簇更團(tuán)。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。烏府日長(zhǎng)霜暑靜，幾株斜覆石闌干�！�

　　用古詩(shī)蘊(yùn)藉含蓄，引人入勝。此題內(nèi)涵豐富：產(chǎn)地南州，泛指我國(guó)南部地區(qū)；成熟的季節(jié)六月（陽(yáng)歷七月）；鮮果的色彩丹，絢麗如丹。突出了荔枝的產(chǎn)地、成熟期、顏色（生態(tài)的主要特點(diǎn)之一）。充滿詩(shī)情畫(huà)意，而且引古詩(shī)為題，也與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一起來(lái)。

　　本文選自《生物學(xué)碎錦》，是科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文。

　　小品：就是隨筆之類的小文章。科學(xué)小品：介紹科學(xué)知識(shí)的文藝性說(shuō)明文。其特點(diǎn)是以通俗有趣的寫(xiě)法介紹科學(xué)知識(shí)，篇幅短小，形式靈活，語(yǔ)言生動(dòng)，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。