《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-03-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、激情導(dǎo)入

　　1. 師：同學(xué)們，這一單元，我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅了不起的古代繪畫(huà)，誰(shuí)愿意讀讀課題

　　指名讀課題

　　2. 提問(wèn)：你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎？（名聲在全世界，全世界都有名）

　　二、初讀課文

　　1.師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)，小聲讀讀課文，要把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。

　　2.師：下面老師來(lái)考考你們，看課文里的這些生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　（出示課件）正確讀出下列詞語(yǔ)

　　張擇端汴梁撐船攤販官吏作坊保存形態(tài)各異毛驢悠閑溜達(dá) 一乘拽住驚擾

　　指名讀

　　3. 師：那你知道這些帶點(diǎn)的字的意思嗎？你是怎么知道的？

　　指名回答

　　（可以聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思、可以聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)、可以查字典、可以看圖理解詞語(yǔ)意思等等）

　　師：同學(xué)們，你們真聰明，掌握了這么多理解詞語(yǔ)意思的方法。

　　4. 通過(guò)搜集資料，你對(duì)《清明上河圖》有什么了解？

　　自由談

　　師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)把課文第一自然段的內(nèi)容學(xué)懂了，能讀好它嗎？齊讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文，自讀感悟

　　1.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，大家有這么多收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢？

　　師：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)，那這幅畫(huà)有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)，讀懂課文，你一定會(huì)更喜歡它，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文，根據(jù)閱讀提示，找出描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的段落。

　　出示閱讀提示：

　�、僬J(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文。

　�、趯�(duì)照?qǐng)D畫(huà)，找出描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的段落。

　　③選出你最感興趣的一個(gè)自然段和同學(xué)交流一下，你都從什么地方感受到了它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　　2.自主閱讀

　　3.交流收獲

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了畫(huà)面內(nèi)容？

　　指名回答

　　師：課文的第二、三、四自然段描寫(xiě)了畫(huà)面內(nèi)容，這三個(gè)自然段主要講了什么？

　　指名回答

　　師：你對(duì)哪個(gè)自然段最感興趣？來(lái)和同學(xué)交流一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？

　　學(xué)生交流，師板書(shū)

　　預(yù)設(shè)

　　▲ 了解了畫(huà)上的人物有五百多個(gè)。為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？

　　▲ 我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，誰(shuí)看到了？我請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看圖，看看還有什么書(shū)上沒(méi)講到的人物，給大家介紹一下？

　　▲ 了解了街市可熱鬧了。

　　師：都有什么？你給大家介紹一下。

　　出示句子：

　　走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

　　師：看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)給大家讀一讀。

　　師：這是一個(gè)排比句，排比句能給文章增添氣勢(shì)，讀起來(lái)朗朗上口，還能充分強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。

　　師：你看看圖，能有用“有的……有的……有的'……”把那些作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的形態(tài)各異的人給描述一下嗎？

　　▲ 畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有的只有黃豆那么大，每個(gè)人在干什么都看看的清清楚楚……

　　師：畫(huà)的是多么精致啊，的確是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，誰(shuí)愿意把這句再讀一讀。

　　指名讀

　　誰(shuí)愿意再自豪地讀一讀

　　師：還有哪些地方讓你感覺(jué)到這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？

　　▲ 剛才我們從很多地方能感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，在第四自然段中描寫(xiě)了橋北頭有趣的生活情景，讀第四自然段，把你的感受和同桌交流一下。

　　師：讀了這段你有什么感受？

　　指名回答

　　師：在張擇端的畫(huà)里像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下有一艘船嗎？正在過(guò)橋，船上的船工都在甲板上緊張的忙碌著，叫喊著橋上有些熱心人不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，大聲喊叫，揮舞著一只手，指揮著船只順利通過(guò)。神態(tài)清清楚楚，所以課文里這樣說(shuō)，清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。

　　除了這些，你還了解到了什么？

　　師：剛才大家讀書(shū)有這么多的收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？看看能不能從畫(huà)中找出你讀到的內(nèi)容。

　　▲

　　▲ 了解到《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活情景。

　　師：其實(shí)這是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。也就是說(shuō)，這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎？

　　四、鞏固練習(xí)，完成資料卡

　　1.師：剛才大家看著圖，讀了課文，欣賞到了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，如果想要把從課文中搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái)，大家可以制作一張資料卡，請(qǐng)大家拿出資料卡。

　　出示

　　資料卡

　　畫(huà)名年代

　　作者大小

　　畫(huà)面內(nèi)容

　　歷史價(jià)值

　　師：老師請(qǐng)同學(xué)默讀課文把資料卡填好，可以和同桌同學(xué)一起完成。

　　2.匯報(bào)資料卡情況

　　指名匯報(bào)

　　師：同學(xué)們，我們利用這張資料卡可以把看到的值得保存的知識(shí)長(zhǎng)久的保存起來(lái)，以后可以隨時(shí)翻看。

　　3.總結(jié)：今天我們欣賞了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)??清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們下課后繼續(xù)搜集資料，下節(jié)課進(jìn)行專(zhuān)題交流。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

　　2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)上的價(jià)值。

　　2、體會(huì)作者介紹的有序和生動(dòng)，體會(huì)作者感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解《清明上河圖》的藝術(shù)上價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備《清明上河圖》的多媒體課件。

　　2、準(zhǔn)備有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)，郵票。

　　課時(shí)劃分一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程全解

　　一、導(dǎo)入

　　1、趙州橋是一座多么了不起的古代建筑！今天我們要學(xué)習(xí)的課文又將向我們展示一副了不起的古代繪畫(huà)。

　　板書(shū)：一副名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　2、同學(xué)們想不想了解這幅畫(huà)呢？（想）那我們趕緊去看看。

　　二自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地

　　板書(shū)：一副名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　2、同學(xué)們想不想了解這幅畫(huà)呢？（想）那我們趕緊去看看。

　　二、自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號(hào)。

　　1、學(xué)生自由大聲讀課文，教授巡視。

　　2、提出一問(wèn)或不解詞語(yǔ)。

　　（1）互幫解疑或解詞。

　　（2）教師引導(dǎo)聯(lián)系上下文或圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)；

　　名揚(yáng)中外、悠閑、溜達(dá)、拽住

　�、莩耍汗糯Q(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。文中指一頂轎子。

　　2、匯報(bào)自己讀后了解的內(nèi)容。

　　學(xué)生自由討論，暢所欲言。

　　3對(duì)照?qǐng)D畫(huà)再讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。

　�。�1）小組內(nèi)讀后，互相交流。

　�。�2）匯報(bào)（指著圖中相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō)）

　　（課文第二自然段中說(shuō)的畫(huà)上五百多個(gè)人物都能在畫(huà)中一一找到；第三自然段中街市熱鬧的情景，來(lái)往、形態(tài)各異的人，無(wú)論大小都能在畫(huà)上看得清清楚楚；第四自然段中介紹的最有意思情景，在圖中的`橋北頭可以看到轎子、騎馬人、驢子……還有他們各自的神情真是栩栩如生，如林其境�。。�

　　4、師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，讀后你們有什么感受或最想說(shuō)些什么呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥即可）

　　5、讓我們帶著自豪額感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　　（1）指名讀。

　�。�2）小組讀。

　�。�3）全班齊讀。

　　三、總結(jié)

　　生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！

　　四、作業(yè)

　　1．向別人介紹《清明上河圖》2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。

　　3．培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　教法：引導(dǎo)，直觀法講解

　　學(xué)法：自主、合作、探究、直觀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1自然段

　　1．揭題：我們的祖國(guó)歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅(jiān)固而且美觀的趙州橋，還有讓中國(guó)人為之驕傲的國(guó)畫(huà)作品，今天，讓我們一起走近國(guó)畫(huà)大師張擇端。

　　2．學(xué)生自讀課文，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。

　　在讀文的過(guò)程中，學(xué)生勾畫(huà)不理解和讀音難以把握的詞語(yǔ)。

　　3．檢查自學(xué)效果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　讀下列詞語(yǔ)：名揚(yáng)中外撐船官吏形態(tài)各異毛驢

　　悠閑溜達(dá) 甚至拽住了驚擾

　　作坊店鋪攤販擺小攤都城

　　特別注意多音字“作”、“都”的讀法。

　　4．理解 “名揚(yáng)中外”的意思，用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。引導(dǎo)學(xué)生知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》。

　　5．交流對(duì)《清明上河圖》的印象，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。

　　7．過(guò)渡，提問(wèn)：這幅畫(huà)究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢？

　　二、欣賞感知，明確方法

　　1．課件出示《清明上河圖》，讓學(xué)生自由觀賞，注意畫(huà)面的細(xì)節(jié)，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

　　2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請(qǐng)自己學(xué)習(xí)課文。

　　3．方法引導(dǎo)：我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄗ詫W(xué)課文？隨機(jī)板書(shū)：圖文對(duì)照。

　　三、看圖讀文，激發(fā)情感

　　1．默讀2──5自然段，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容�？梢栽诮M內(nèi)交流一下。

　　2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3．交流感悟2──5自然段。

　�。�1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫(huà)面上找出來(lái)，邊讀邊對(duì)照）

　�。�2）想象補(bǔ)充省略的人物，以此體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！�

　　（3）讀第3自然段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”。

　　（4）引導(dǎo)朗讀：“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。

　�。�5）讀第4自然段，并引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。

　�。�6）老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”

　　四、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言

　　1．仔細(xì)讀文，提問(wèn)：這里所說(shuō)的古都風(fēng)貌指的是什么呢？請(qǐng)你介紹介紹，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（回顧前文，將前后內(nèi)容融合起來(lái)）

　　2．朗讀課文第5自然段。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的'畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？

　　4．把自己心里的想法記錄下來(lái)！

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫(huà)等一類(lèi)的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：

　　師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫(huà)。如果你想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái)，我們可以做一張資料卡。

　　資料卡

　　畫(huà)名_________________________

　　年代________________________

　　作者_(dá)________________________

　　大小________________________

　　畫(huà)面內(nèi)容_____________________

　　歷史價(jià)值____________________

　　3、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) （北宋張擇端）

　　基本情況內(nèi)容歷史價(jià)值

　　長(zhǎng)：528厘米人物眾多 800年以前

　　高：24.8厘米街市熱鬧古都風(fēng)貌

　　北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對(duì)照畫(huà)面了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，揭題解題

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天的這一堂課我們要來(lái)欣賞一幅古畫(huà)。

　　板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　2、師：什么是名揚(yáng)中外？誰(shuí)能用其他的詞來(lái)替換它？

　　二、初讀，感知大意

　　1、自由讀課文，注意借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

　　三、看圖讀文，讀中感悟

　　1、播放課件，出示《清明上河圖》

　　說(shuō)一說(shuō)：看完這幅畫(huà)你有什么感受？

　　2、指名朗讀第一自然段

　　從第一自然段中找出關(guān)于這幅畫(huà)的信息，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（匯報(bào)）

　　3、默讀課文2、3、4自然段，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上哪些內(nèi)容？

　�。ㄓ霉P勾畫(huà)出重要的句子）

　　4、交流：

　　學(xué)生回答，并讀出課文中相關(guān)句子。

　　師隨機(jī)板書(shū)：《清明上河圖》、人物、街市、情景。

　　5、選一處你最感興趣的`方面，細(xì)細(xì)讀一讀。

　�。�1）指著圖中相應(yīng)的位置，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說(shuō)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　四、再次欣賞清明上河圖

　　五、拓展訓(xùn)練

　　用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？

　　六、作業(yè)

　　收集整理了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化。續(xù)收集，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教材分析：

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地情朗讀課文。

　　2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)自讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：由于《清明上河圖》是一幅畫(huà)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫(huà)的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的'內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。

　　課時(shí)安排 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。

　　1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（板書(shū)課題）

　　2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？

　　3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專(zhuān)題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）

　　二、明確學(xué)法，初步感知。

　　1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）

　　2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。

　　3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級(jí)略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）

　　三、賞畫(huà)讀文，交流匯報(bào)。

　　1、引導(dǎo)看圖。

　　師：請(qǐng)同學(xué)看看書(shū)上的插圖，畫(huà)面的都有些什么？（板書(shū)：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫(xiě)的。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　內(nèi)容預(yù)設(shè)：

　　a、第二自然段。（人物豐富）

　　抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。

　　b、第三自然段。（街市熱鬧）

　　街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫(huà)家畫(huà)技之高超。

　　c、第四自然段。（情景傳神）

　　最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）

　　自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫(xiě)的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？

　　小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。

　　教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神�。　�

　　3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫(huà)中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）

　　四、整理資料，總結(jié)課堂

　　1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡。

　　資料卡

　　畫(huà)名

　　年代作者

　　大小

　　畫(huà)面內(nèi)容

　　歷史價(jià)值

　　2、交流資料卡，總結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫(xiě)資料卡，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫(huà)的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）

　　五、全景賞畫(huà)、升華情感。

　　1、播放《清明上河圖》全景圖。

　　2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　　歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。

　　名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬(wàn)年。

　　3、作業(yè)樂(lè)園。

　　無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國(guó)人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！

　　把《清明上河圖》介紹給你的父母。

　　推薦書(shū)目：《古代神化》《古代經(jīng)典故事》

　　《中華傳統(tǒng)大全》《上下五千年》

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體全圖賞畫(huà)。直觀生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這副名揚(yáng)中外的畫(huà)的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　人物——豐富

　　清明上河圖街市——熱鬧

　　情景——傳神

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入，揭題解題

　　1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。

　　這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤(pán)古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。

　　今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫(huà)家。

　　2．揭題解題。[板書(shū)：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)] 齊讀課題

　　引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）

　�。ǘ┏踝x，感知大意。

　　1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　生自由地讀課文。

　　2、指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

　　理解詞語(yǔ)“作坊”：手工業(yè)工廠。

　　“一乘轎子”：古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。

　　3、這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀？畫(huà)上畫(huà)了什么？想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）

　　4、交流、梳理信息，了解課文大意。

　　生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。

　　生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

　　師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下？五張桌子這么長(zhǎng)。

　　生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

　　師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹（板書(shū)：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？

　　生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。

　　師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)）

　　生：我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

　　師：（板書(shū)：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。

　　生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

　　師：（板書(shū)：情景）對(duì)，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。

　　生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

　　師：對(duì)，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）

　　[隨機(jī)板書(shū)：總體介紹：

　　行業(yè)

　　具體介紹：街市

　　情景

　　藝術(shù)價(jià)值

　�。ㄈ┚x，賞畫(huà)感悟

　　1．全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答

　　2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？

　　匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō)）

　　（1）生：畫(huà)面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書(shū)：人多）

　　出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？

　　課文中是怎樣介紹的？（指名讀）

　　想一想，還有哪些人？

　　小小的一幅畫(huà)，承載著三百六十行的人，那畫(huà)家得下了多大功夫�。∵@幅畫(huà)真了不起！

　　有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！�

　�。�2）生：這幅畫(huà)展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書(shū)：熱鬧）

　　師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語(yǔ)氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）

　　師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------

　　還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）

　　這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”

　　師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，談感受）

　　引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”

　　出示局部畫(huà)課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？

　　師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。

　　師：如此內(nèi)容豐富的畫(huà)卷，張擇端的畫(huà)技多么高超�。≡儆懈星榈淖x這句話。

　�。�3）生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段

　　師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱(chēng)是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。

　�。ㄋ模┥A，情讀積累

　　師：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？

　　生：張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。

　　生：張擇端真令人佩服，畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。

　　生：從他的'畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè)業(yè)生活幸福。

　　生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。

　　生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)：古代建筑、繪畫(huà)等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。

　　----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

　　師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。帶著自豪的感情朗讀全文。

　�。ㄉ杂勺x文）

　　師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、向別人介紹《清明上河圖》。

　　2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　總體介紹：

　　行業(yè)——人多

　　具體介紹：街市——熱鬧

　　情景——傳神

　　藝術(shù)價(jià)值

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

　　作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　這是一篇略讀課文，沒(méi)必要字字斟酌，比如第一自然段，寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)教師有目的地引導(dǎo)：請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對(duì)字詞有所理解，對(duì)具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。通過(guò)想像畫(huà)面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來(lái)體會(huì)畫(huà)家畫(huà)技的高超。與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，更能突顯這幅畫(huà)的價(jià)值。只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1．根據(jù)閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，通讀課文。

　　2．和同學(xué)交流讀后的感受，通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。

　　3．對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決。（查字典、觀察畫(huà)面）

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。

　　三、教學(xué)策略

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品──《清明上河圖》。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹，然后寫(xiě)了《清明上河圖》畫(huà)面上的內(nèi)容，最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

　　1．學(xué)習(xí)描寫(xiě)方式，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積累表達(dá)方式的多樣性，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)的細(xì)致。

　　2．展現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）揭題解題

　　1．在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3．理解詞語(yǔ)意思。

　�。�1）什么叫“名揚(yáng)中外”？名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

　　（2）讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣再讀讀課題，讀出你的感情。

　　4．讀題質(zhì)疑。

　　（1）這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？

　　補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品，是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。屬?lài)?guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。

　�。�2）讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？這幅畫(huà)都畫(huà)的什么？這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)獨(dú)特在哪兒？

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì)思考提問(wèn)，帶著問(wèn)題讀書(shū)。

　�。ǘ┏踝x課文，了解大意

　　1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫(huà)，知道了關(guān)于它的很多知識(shí)。

　　2．指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。

　　作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國(guó)）

　　作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

　　3．請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>

　　第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

　　第二段：寫(xiě)畫(huà)上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。

　　第三段：寫(xiě)畫(huà)上的街市熱鬧非凡。

　　第四段：寫(xiě)畫(huà)面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。

　　第五段：寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？

　　總結(jié)：簡(jiǎn)介、內(nèi)容、歷史價(jià)值。

　　【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)言概括的能力放在理解課文的`前期來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀的過(guò)程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。

　�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容

　　1．現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

　　2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？

　　總結(jié)：閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文。閱讀要求──看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上哪些內(nèi)容；交流讀后感受。

　　3．讀了第一段，你都了解到了什么？

　　總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫(huà)面內(nèi)容；現(xiàn)狀。

　　4．學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）這段主要寫(xiě)的是什么？

　　總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。

　�。�2）用什么方式描寫(xiě)的？你感受到了什么呢？省略號(hào)的含義是什么？

　　出示課件：

　　有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……

　　小結(jié)：用排比的修辭方法描寫(xiě)的。省略號(hào)表示畫(huà)面上還有許許多多的人物沒(méi)有被寫(xiě)出來(lái)，表示人物之多。

　�。�3）這段話不僅在寫(xiě)人多，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書(shū)上把你找到的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。（從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）

　�。�4）課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說(shuō)明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說(shuō)明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了）

　�。�5）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，當(dāng)你看到這幅畫(huà)上有這么多的人。

　　預(yù)設(shè)：體會(huì)出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫(huà)出來(lái)很了不起。

　　5．學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）這段主要寫(xiě)的哪兒？

　　總結(jié)：街市。

　　（2）你能找出這段的中心句嗎？

　　第一句：畫(huà)上的街市可熱鬧了。

　�。�3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢？

　　總起句；各類(lèi)商店，形態(tài)各異的人；畫(huà)技精湛。

　�。�4）從這段體會(huì)到什么：體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。

　�。�5）誰(shuí)來(lái)給我們當(dāng)小導(dǎo)游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的？

　　6．學(xué)習(xí)第四段。

　　（1）說(shuō)說(shuō)看從畫(huà)面中看到了什么？

　　總結(jié)：局部情景。

　�。�2）“你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”，如何理解“傳神”？

　　預(yù)設(shè)：畫(huà)得十分逼真，就像真的一樣！

　　小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真。“傳”又讀“zhuàn”，如“自傳、小傳”。

　　（3）這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情？（敬佩）

　　總結(jié)：這句話是一個(gè)感嘆句，寫(xiě)作者在欣賞畫(huà)家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來(lái)讀讀這句話。

　　7．朗讀課文第五段。

　�。�1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的？

　　能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。

　�。�2）你想對(duì)這幅畫(huà)的作者說(shuō)些什么呢？

　　預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。

　　【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達(dá)方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣。理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)心中感慨。

　�。ㄋ模┱n后思考，擴(kuò)展延伸

　　1．誰(shuí)來(lái)為我們當(dāng)一下解說(shuō)員，當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫(huà)時(shí)，你會(huì)怎么給別人介紹？

　　北宋名畫(huà)、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

　　2．你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫(huà)作品，你能說(shuō)說(shuō)它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的能力，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練、簡(jiǎn)潔地組織語(yǔ)言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，在說(shuō)的過(guò)程中這種熱愛(ài)之情也會(huì)油然而生。

　　（五）布置作業(yè)

　　1．繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。

　　2．結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫(huà)。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　2、揭題：你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）

　　說(shuō)的真好，“名揚(yáng)中外”就是在中國(guó)和國(guó)外都很有名氣。（齊讀課題）

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。ㄟ@是一副怎樣的畫(huà)？畫(huà)上都有些什么？為什么說(shuō)它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？）

　　二、明確學(xué)法，初步感知

　　課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　1、通讀課文：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，并了解這幅畫(huà)的畫(huà)名、作者、年代、大小。

　　2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容）

　　3、自由閱讀：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。

　　4、初步感知：課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)）

　�。�1）概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；

　�。�2）畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；

　�。�3）介紹了北橋頭的場(chǎng)景。

　�。�4）我們分別用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機(jī)板書(shū)）

　　三、精讀課文。

　　1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

　　2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

　　3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

　　4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

　�。�2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。

　�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！”

　　5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？

　　小結(jié)：難怪有人說(shuō)《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書(shū)，我們可以從畫(huà)卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景，真是畫(huà)中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　　四、再賞美圖，抒發(fā)情感

　　1、再現(xiàn)畫(huà)面，激情朗讀第五自然段。

　　2、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà)，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？你會(huì)怎樣它，贊美它�。▽W(xué)生自由表達(dá)）

　　3、（出示小詩(shī)）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（齊讀）

　　歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。

　　名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬(wàn)年。

　　課堂練習(xí)

　　五、作業(yè)安排

　　1、把《清明上河圖》介紹給家長(zhǎng)朋友，與大家共享。

　　2、搜集更多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語(yǔ)交際》作好準(zhǔn)備。

　　六、教學(xué)反思

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是我們第五冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書(shū)的《清明上河圖》這一古畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容及歷史價(jià)值。

　　教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，設(shè)計(jì)了以下四大教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、抓住課題落實(shí)字詞基本功訓(xùn)練并啟動(dòng)文本學(xué)習(xí)

　　我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面對(duì)幾個(gè)義項(xiàng)不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓(xùn)練材料，我不能放過(guò)。學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語(yǔ)中最關(guān)鍵的字，大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚(yáng)中外”的“揚(yáng)”上，然后，拿出字典，查它有哪幾個(gè)義項(xiàng)，作出自己的選擇并理由，然后再拓展出“名揚(yáng)中外”的近義詞，我認(rèn)為訓(xùn)練是比較落實(shí)的。緊接著，我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問(wèn)題還真不少，比如“這是一幅什么畫(huà)？”、“這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？”“這幅畫(huà)都畫(huà)了些什么？”“為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外？”我順勢(shì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2、了解古畫(huà)內(nèi)容。

　　打開(kāi)課件，我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)邊聽(tīng)課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂(lè)曲，將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫(huà)的興趣。接著，我讓學(xué)生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫(huà)了些什么。針對(duì)學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的`內(nèi)容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。

　　3、讀中欣賞古畫(huà)。

　　在學(xué)生初步感知古畫(huà)的基上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀，借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在學(xué)生讀完書(shū)上的內(nèi)容后繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象開(kāi)去，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。

　　4、了解古畫(huà)價(jià)值

　　欣賞并了解了古畫(huà)的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫(huà)并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生想得很細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。

　　回顧整個(gè)課堂教學(xué)，它不僅讓我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深的了解，也讓我在三年級(jí)小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們?cè)谛〗M學(xué)的意識(shí)和技能上有了一定的提高。

　　但是，在第四自然段中抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，本想讓學(xué)生或表演或朗讀來(lái)表現(xiàn)最有意思，可效果沒(méi)有想象的完美，而且占用的時(shí)間較多。下課后，我在想，這一環(huán)節(jié)直接讓學(xué)生自己讀中感悟其中的趣味是不是更好。另外，這么一幅氣勢(shì)宏大的古畫(huà)，作者如何將它寫(xiě)下來(lái)呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　3、能展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　3、初步培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　下發(fā)“資料卡”，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上填寫(xiě)卡片。

　　制作PPT

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前談話：

　　1、隨著第五單元的學(xué)，我們一同打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，欣賞了它蘊(yùn)藏著的巨大寶藏。你看，第五單元的課文變成了畫(huà)面來(lái)到我們面前，你還記得他們嗎？（課件出示孔子、老子，盤(pán)古和趙州橋的圖片，學(xué)生自由發(fā)言。）

　　2、這段時(shí)間我們同學(xué)還分成小組開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能簡(jiǎn)單交流你們的學(xué)習(xí)收獲嗎？

　　3、今天這節(jié)課，咱們將繼續(xù)感受傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌。老師給大家?guī)?lái)了一件國(guó)寶。是什么呢？先看看介紹——課件出示：

　　她是我國(guó)古代十大傳世名畫(huà)之一。

　　她被宋徽宗稱(chēng)為“神品”,后人稱(chēng)它為“我國(guó)宋代的小百科全書(shū)”。

　　她曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴搶奪的目標(biāo)。

　　她曾經(jīng)五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，歷盡劫難，演繹出許多傳奇故事。

　　她就是——

　　4、看著這些資料，有什么想說(shuō)的？這節(jié)課我們就將通過(guò)課文，揭開(kāi)《清明上河圖》的神秘面紗。

　　一、初識(shí)畫(huà)卷，整體感知

　　1、揭題，齊讀。讀好“名揚(yáng)中外”。

　　2、“名揚(yáng)中外”是什么意思？能給“名揚(yáng)中外”換個(gè)詞嗎？（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海、譽(yù)滿全球等）

　　3、憑什么一幅畫(huà)能贏得這么大的名聲呢？讓我們趕緊翻開(kāi)課文，尋找答案吧！

　　4、檢查課前

　�、� 出示文中的生字，認(rèn)讀。

　�、诮涣髡n前下發(fā)的《清明上河圖》資料卡。

　　資料卡

　　畫(huà)名

　　年代作者

　　大小

　　歷史

　　畫(huà)面內(nèi)容

　　保存情況

　　歷史價(jià)值

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　　“厘米”528厘米就是5.28米。（黑板的長(zhǎng)度是4米，比劃《清明上河圖》的長(zhǎng)和寬）

　　“汴梁”強(qiáng)調(diào)讀音。汴梁是北宋的都城，其實(shí)就是今天的河南省開(kāi)封市，當(dāng)時(shí)的汴梁人口達(dá)到了140多萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市。

　　歷史價(jià)值：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

　　這句話非常重要，到底什么意思，隨著我們對(duì)課文的深入理解，你便會(huì)慢慢體會(huì)到。

　　6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真強(qiáng)，通過(guò)預(yù)習(xí)就了解了那么多的信息。這些信息，你們都是從課文的哪些自然段找到的？

　　是啊，第一和第五自然段短短幾句話包含的信息量卻非常大。讓我們將這兩段連起來(lái)讀一讀。

　　有這么悠久的歷史，還有如此巨大的價(jià)值，難怪作者說(shuō)它是——（一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)）！

　　二、走進(jìn)畫(huà)卷，感受熱鬧

　　1、你想不想走進(jìn)這綿綿長(zhǎng)卷，去看一看“八百年前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活場(chǎng)景”呢？讓我們穿越時(shí)光，來(lái)到八百年前的北宋汴梁街頭。

　　自由朗讀2——4自然段，走入課文所描述的文字世界，慢慢地看，細(xì)細(xì)地賞，你仿佛看到了什么，又有什么感受？（提醒學(xué)生寫(xiě)旁注）一會(huì)兒我們來(lái)交流。

　　2、各位游客，經(jīng)過(guò)了這一番游歷，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)形容汴梁街頭的情景，你最想說(shuō)的是——（預(yù)設(shè)：熱鬧、人多、繁榮……）

　　3、你是從哪些地方感受到的.？劃出課文中的相關(guān)詞句。

　　交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：

　　A、光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。

　�。◤�7個(gè)“有”、“五百多個(gè)”、“三百六十行”“……”等處感受人物之多。）

　　聯(lián)系插圖，想象畫(huà)中還會(huì)有些什么行業(yè)？

　　這真是——（生讀： “三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！� ）

　　B、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……

　　C、走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

　　從第四自然段橋北頭的情景看出人多，熱鬧也可。

　　4、呈現(xiàn)補(bǔ)充資料：《清明上河圖》里共描繪了：

　　五百五十多個(gè)人物；

　　牛、馬、驢、駱駝等牲畜五、六十匹；

　　各種樹(shù)木一百多棵；

　　各種車(chē)、轎二十多輛；

　　大小船只二十多艘；

　　房屋、橋梁、城樓等眾多。

　　所有生活中有的，在畫(huà)卷中都能找到，可以說(shuō)是——板書(shū)：應(yīng)有盡有

　　難怪后人稱(chēng)它為：“我國(guó)宋代的小百科全書(shū)”。

　　5、齊讀課文最后一句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

　　你理解這句話的含義了嗎？簡(jiǎn)單交流。（預(yù)設(shè)：畫(huà)卷內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有，真實(shí)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期的市井百態(tài)，對(duì)后世研究北宋的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、生活起著巨大的作用。）板書(shū)：歷史價(jià)值

　　這樣的畫(huà)，怎能不是——（一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)）

　　三、細(xì)品畫(huà)卷，感悟傳神

　　1、再讀2-4自然段，你還從課文的哪些地方感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？

　　交流：

　　A、“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�

　　師（在黑板上畫(huà)一個(gè)黃豆大小的圓）：這就是黃豆大小，就在這黃豆大小的地方，張擇端卻畫(huà)出了一個(gè)活靈活現(xiàn)的人！讓學(xué)生自由抒發(fā)感受，從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技如此高超。

　　帶著感受讀。

　　B、第四自然段（以讀帶悟，感受“傳神”）

　　a、有滋有味地讀一讀這段話，一會(huì)兒我們來(lái)交流，這段話帶給你怎樣的感受？（心情怎樣？）（有意思、驚險(xiǎn)、可笑……）

　　b、驚險(xiǎn)，刺激，有趣……同學(xué)們的感受各不一樣，你是從哪個(gè)句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的？請(qǐng)你圈劃出來(lái)，多讀幾遍。

　　c、交流感受，讀句子。

　　驚險(xiǎn)刺激（抓住重點(diǎn)詞句：一下子拽�。�

　　有趣好笑（抓住重點(diǎn)詞：又踢又跳）

　　師引導(dǎo)：你聽(tīng)出他哪些詞語(yǔ)讀得特別好？

　　他又是通過(guò)哪些詞語(yǔ)讀出了自己的感受？

　　你的朗讀簡(jiǎn)直把我?guī)肓水?dāng)時(shí)的情景中，你在朗讀時(shí)，腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　d、通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)不但畫(huà)面?zhèn)魃�，作者�?xiě)得也很傳神，引發(fā)了我們的無(wú)限聯(lián)想。這樣的畫(huà)面，有聲音，有情節(jié)，有動(dòng)作，這哪是在看一幅畫(huà)啊，簡(jiǎn)直就是在看——（電影、動(dòng)畫(huà)片……）

　　齊讀最后一句：你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！

　　隨機(jī)指名：此時(shí)，你的心情？帶著這種心情讀。

　　如果你面對(duì)的是世博會(huì)中國(guó)館里那絡(luò)繹不絕的外國(guó)朋友，你又想怎樣地說(shuō)這句話？讓我們一起自豪地說(shuō)——

　　e、張擇端就是用這樣細(xì)膩傳神的畫(huà)技，使我們看到了——（齊讀課文最后一句話）

　　板書(shū)：藝術(shù)價(jià)值

　　此時(shí)的我們，不得不由衷地喊出：好一幅——（生：名揚(yáng)中外的畫(huà)）

　　2、這樣一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，想不想一睹它的風(fēng)采？準(zhǔn)備好，請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。

　　（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖，老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示：現(xiàn)在我們看到的是汴梁郊外的風(fēng)景……看到橫跨在汴河上的拱橋了，到橋北頭了…………進(jìn)入汴粱市區(qū)了，這可是畫(huà)卷中最熱鬧的地方，你能看到什么；）

　　四、想象畫(huà)卷，遷移運(yùn)用

　　1、好看嗎？還想看嗎？這回咱們看兩幅特寫(xiě)的畫(huà)面，你可得睜大眼睛看仔細(xì)了。

　　2、出示兩幅畫(huà)面

　　師：你看，還是這幅畫(huà)面，一條大船正準(zhǔn)備通過(guò)拱橋，橋上的桅桿眼看就要碰到橋梁了，橋上、船上和岸邊的人都在為此忙碌著……

　　再看，汴梁市區(qū)的這家店鋪前圍滿了人，到底發(fā)生了什么呢？

　　請(qǐng)你選擇一幅畫(huà)面，展開(kāi)聯(lián)想，仿照第5自然段的寫(xiě)法，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)，用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。

　　3、交流。

　　師點(diǎn)評(píng)：你寫(xiě)出了汴梁城里百姓安居樂(lè)業(yè)的情景；

　　通過(guò)你寫(xiě)的內(nèi)容，我看到了汴梁城的繁華和熱鬧；

　　……

　　五、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？可以對(duì)張擇端說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)《清明上河圖》，還可以談?wù)勀銓?duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

　　2．老師出示小詩(shī)，齊讀

　　歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

　　繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，

　　盡在綿綿畫(huà)卷中。

　　揚(yáng)名海外震國(guó)威，

　　驚世絕技人人贊。

　　絕!

　　板書(shū)：

　　應(yīng)有盡有熱鬧 ------------------- 歷史價(jià)值

　　一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　清清楚楚傳神 ------------------ 藝術(shù)價(jià)值

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1.回顧舊知，導(dǎo)入課題：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視，我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫(huà)——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。（單擊）孩子們，“名揚(yáng)中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國(guó)、外國(guó)都知道他的名聲。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。

　　2.我們簡(jiǎn)單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫(huà)家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國(guó)寺是皇帝會(huì)去的地方，宋徽宗知道他畫(huà)畫(huà)厲害，讓他去了翰林圖畫(huà)院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　（一）字詞

　　1.同學(xué)們，（單擊）張開(kāi)嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ)，遇到不會(huì)的，多讀幾遍。

　　2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。

　　（單擊）沒(méi)撞上那乘轎子的讀音，我乘車(chē)去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語(yǔ)的意思組詞。

　　下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。

　�。▎螕簦┳�，課文中作坊讀一聲，坊，要讀成輕聲�！拔乙獙�(xiě)我的作業(yè)了�！笔撬穆��！白鞣弧睆氖率止ぶ圃旒庸さ墓�(chǎng)。我們看看圖片，是不是很容易理解了呢？

　　攤販：指擺攤做買(mǎi)賣(mài)的.小販。無(wú)固定經(jīng)營(yíng)門(mén)店，自由流動(dòng)叫賣(mài)者。

　　汴梁：元朝至明朝初期對(duì)于河南開(kāi)封的稱(chēng)呼。

　　課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！

　�。ǘ├斫庹n文

　　1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫(huà)。第2-4自然段具體介紹畫(huà)面內(nèi)容。第5自然段寫(xiě)這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。

　　2.首先我們來(lái)看第1自然段，請(qǐng)你找出畫(huà)名、作者、年代、大小、畫(huà)面內(nèi)容。找出來(lái)請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫(xiě)清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)你標(biāo)出這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因：請(qǐng)你留言。對(duì)！冒號(hào)前面的這兩句話，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……這運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你留言。的確，這里運(yùn)用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫(xiě)話，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個(gè)省略號(hào)呢！

　　4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫(xiě)了哪個(gè)地方？（單擊）寫(xiě)了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)總分的寫(xiě)法。有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)你留言）（單擊）同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？形狀樣子各不相同。

　　（單擊）有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá)，這些動(dòng)詞，讓我們來(lái)看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。

　　這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫(huà)水平？

　　5.我們繼續(xù)來(lái)讀第5自然段，這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人騎著馬，險(xiǎn)些碰上對(duì)面來(lái)的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來(lái)趕小毛驢。瞧！寫(xiě)得多么傳神！

　　6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個(gè)（3）畫(huà)中的人小卻很清楚，畫(huà)技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。

　�。ㄈ┱n堂總結(jié)

　　1.拓展：（單擊）這十大名畫(huà)之一的《清明上河圖》，還畫(huà)有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車(chē)轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。

　　2.布置作業(yè)：【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展本課課外知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫(huà)的歷史價(jià)值。繼續(xù)布置課后探究，讓學(xué)生對(duì)這幅的又有了多種角度的了解。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

　　1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。（板書(shū)課題）齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外？

　　2、（課件欣賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、這幅畫(huà)叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

　　生自由地讀課文，指名交流。

　　2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

　　3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

　　三、精讀課文。

　　1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

　　3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

　　4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�。�1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

　�。�2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的`人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。

　�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神�。�

　　四、單元總結(jié)，延伸課外。

　　1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（課件）

　　2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

　　3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20xx一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　《清明上河圖》

　　人物

　　街市

　　情景

　　課后反思：

　　本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語(yǔ)，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的

　　意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語(yǔ)，讀懂每段話的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識(shí)了神話傳說(shuō)中的英雄盤(pán)古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫(huà)。

　　板題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫(huà)的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎?

　　名揚(yáng)中外的畫(huà)一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺(jué)。看到課題想了解什么？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)！不過(guò)，今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，有信心嗎?

　　二、初讀課文，了解大意

　�。ㄕn件）初讀課文，了解大意

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)的意思。

　　汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

　　悠閑溜達(dá) 驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

　　2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）

　　3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ)？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　溜達(dá) 作坊一乘轎子

　　2、先回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些理解詞語(yǔ)的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語(yǔ)的方法：查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)）

　　你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？你是用什么方法理解的？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ)，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連接起來(lái)；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）

　　3、指名分自然段讀課文

　　指名讀第一自然段：讀之前，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這幾句話，誰(shuí)愿意？讀之前，提個(gè)要求：你讀這句話是想告訴大家一個(gè)什么意思呢？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢?

　　每位同學(xué)讀后，師問(wèn)：你想告訴大家什么意思？大家聽(tīng)出這個(gè)意思了嗎？（相機(jī)板書(shū)：年代作者大小畫(huà)名內(nèi)容歷史）

　　對(duì)照板書(shū)，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。（板：總體介紹）

　　接下來(lái)就要對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？

　　指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫(xiě)什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書(shū):人物眾多街市熱鬧情景有趣）

　　指名讀第五自然段：這段寫(xiě)的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的具體介紹嗎？

　　回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞，真是了不起！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法，把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　課文也讀成一句話呢？

　　指名學(xué)生概括文章的'主要內(nèi)容。

　　四、總結(jié)提升

　　這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語(yǔ)，了解了文章大意，“學(xué)貴有疑”，此時(shí)，在對(duì)課文有所了解的基礎(chǔ)上，你最想解決的問(wèn)題是什么？

　�。◣熓崂韱�(wèn)題）讓我們帶著問(wèn)題走出課堂，好嗎？

　　20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用圖文對(duì)照學(xué)習(xí)法，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入

　　“為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？”這是我們上節(jié)課留下來(lái)的問(wèn)題,這節(jié)課我們繼續(xù)探討。

　　二、賞圖激趣

　�。ㄕn件）播放配樂(lè)的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？

　　導(dǎo)入：乍看這幅畫(huà)，就已經(jīng)讓同學(xué)們驚嘆不已，細(xì)讀課文，相信你會(huì)有更多的感慨。讓我們?cè)谧詫W(xué)提示的引導(dǎo)下走進(jìn)文本，品讀課文。

　　三、品讀課文

　�。ㄕn件）自學(xué)提示：

　　從2-4自然段中任選一段對(duì)照?qǐng)D畫(huà)細(xì)細(xì)品讀，完成以下表格：

　　內(nèi) 容

　　從哪些詞句中體會(huì)到的？

　　作者是怎樣描寫(xiě)的？

　　你有什么感想？

　　人物眾多（第2自然段）

　　從人物的行業(yè)的角度入手，運(yùn)用列數(shù)據(jù) 、排比句的寫(xiě)法

　　街市熱鬧（第3自然段）

　　從人物的形態(tài)入手

　　情景有趣（第4自然段）

　　抓住神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)

　　四、反饋交流

　　第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫(xiě)的呢？

　　“五百多個(gè)”，這是運(yùn)用什么說(shuō)明方法？

　　“有……有……”這是一個(gè)什么句？

　　“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！比倭校紝�(xiě)出來(lái)了嗎？藏在哪了？你能接著用“----------的---------”形式說(shuō)說(shuō)還有哪些行業(yè)呢？

　　囊括三百六十行的五百多人，都被濃縮在這不大的一幅畫(huà)里，此時(shí)，你有何感受，想說(shuō)什么？

　　請(qǐng)讀出你的感受。

　　第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)理解“走在街上的是來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人……”

　　這句也是寫(xiě)人多，但作者是從那個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)的？（人物的形態(tài)）

　　可見(jiàn)，寫(xiě)人多可以從不同的角度入手，既可以寫(xiě)人物的行業(yè)，也可以寫(xiě)人物的形態(tài)。

　　導(dǎo)入：這么多形形色色的人都要擠在一張長(zhǎng)528厘米，高24、8厘米的畫(huà)里，因此畫(huà)中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黃豆那么大。（比劃“一寸”有多長(zhǎng)，展示實(shí)物黃豆）盡管是這么小的人物，但每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。不信，請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)的另一端，看看每個(gè)人都在干什么呢？你能從人物的形態(tài)的角度說(shuō)說(shuō)嗎？

　　有的-------------，有的-----------，有的---------------

　　如此精細(xì)的畫(huà)筆有誰(shuí)能比呢？此時(shí)，你不由想說(shuō)什么？

　　第四自然段：這是一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪些地方感受到它的有趣？

　　作者為什么能把它寫(xiě)得如此有趣？（觀察仔細(xì)，抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，畫(huà)本身傳神生動(dòng)）

　　是呀！作者能寫(xiě)得如此細(xì)致傳神，首先是因?yàn)楫?huà)家的傳神之筆呀！因此作者由衷的贊嘆：----------（齊讀）你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！

　　面對(duì)如此傳神的畫(huà)面，你又有怎樣的感慨呢？

　　四、再賞名畫(huà)（

　�。ㄒ贿叢シ耪n件，一邊解說(shuō)）是呀，這么一幅畫(huà)怎不令同學(xué)們感慨萬(wàn)分呢？在這五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了550多個(gè)不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫(huà)有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車(chē)轎，二十多艘大小船只，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模，如此高超的畫(huà)技，讓我們不能不說(shuō)：這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

　　板：

　　總體介紹

　　人物眾多

　　20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 畫(huà)面內(nèi)容街市熱鬧

　　情境有趣

　　歷史價(jià)值

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

　　2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引

　　1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà)。這可不是一般的畫(huà)，它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的'畫(huà)）一起讀讀課題。

　　2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà)？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）

　　3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫(huà)是？（師板書(shū)：《清明上河圖》）作者是？（板書(shū)：北宋畫(huà)家：張擇端。）

　　4、幻燈展示：《清明上河圖》。

　　二、讀

　　1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)、注一注。

　　2、同學(xué)們讀書(shū)真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽(tīng)。

　　三、悟

　　1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：

　　幻燈出示：

　　為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？

　　2、為了說(shuō)服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書(shū)方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。

　　3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的收獲？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。

　　四、品、

　　1、北宋畫(huà)家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫(huà)活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。

　　2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫(huà)。

　　幻燈出示：