在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的繪本《遮月亮人》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繪本《遮月亮人》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1.在閱讀的基礎(chǔ)上理解繪本，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感。
2.有感情地朗讀故事中人物的語言，能體會人物的內(nèi)心世界，對與故事有關(guān)的問題，能發(fā)表自己的看法。
3.培養(yǎng)兒童觀察、探知事物的興趣，引導(dǎo)其對自身想象力的珍愛與發(fā)展。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
1.出示PPT(p1)
同學(xué)們，請看大屏幕：畫面上，是一幅月色圖。寧靜的夜晚，圓月高懸，皎潔的月光籠罩著大地，多美的意境��！這節(jié)課，老師就講一個關(guān)于月亮的故事，好嗎？開講之前，我想考考同學(xué)們——關(guān)于月亮，你們了解多少？誰能簡要地說說有關(guān)月亮的故事或者是常識呢？
2.發(fā)言與點評（預(yù)設(shè)：嫦娥奔月、吳剛砍伐桂樹、廣寒宮、月相的變化——新月、滿月、月牙；點評：很好、真不錯、太厲害了、真是博學(xué)啊�。�
3.小結(jié)：同學(xué)們說得太精彩了，有沒有人想過，為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化呢？（學(xué)生思考）——出示p2:這就是老師要給你們讀的繪本，它非常巧妙地回答了剛才的問題。好，故事開始了，請大聲地讀出這本書的名字：《遮月亮的人》。
二.賞讀故事
1.出示p3，生齊讀左頁文字，引導(dǎo)歸納：美麗的月牙兒是怎么來的呢？---原來，是用一布“遮”出來的。真是意想不到！好，看右邊繼續(xù)了解扎莫隆，豎起你的小耳朵。（念右頁）
2.出示p4，又是一個寧靜的夜晚，扎莫隆孤獨的'聲音從月亮上傳來---誰能幫老師念一念？（2-3名學(xué)生）短評：誰讀得更好？
3.出示p5，念左頁文字，引導(dǎo)理解：提莫隆通過了考試，是多么高興啊，老師對他會有怎樣一番交代呢？生扮演對話、點評。（1次）
4.出示p6，念本頁文字，繼續(xù)出示p7，引導(dǎo)思考
a.想一想：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地xx��！
b.猜一猜：接下來，提莫隆會怎么做呢？生回答，點評。
5.出示p8，簡單介紹本頁內(nèi)容，生扮演提莫隆與報童貢扎克對話（1次）。
6.出示p9，念本頁文字，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結(jié)：摔腫了臉鼻，失敗了！這個辦法好嗎？
7.出示p10，介紹本頁內(nèi)容——玩具商達(dá)芙內(nèi)出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p11，介紹本頁內(nèi)容，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結(jié)：掉進了水塘，又一次失敗了！
8.出示p12，介紹本頁內(nèi)容——鐘表匠羅蘭出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p13，介紹本頁內(nèi)容，歸結(jié)：又栽了下來，可憐的提莫�。�
9.出示p14，介紹本頁內(nèi)容——（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語馬爾戈、閑人馬洛），歸結(jié)：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫隆！
10.出示p15，引導(dǎo)思考，想一想、說一說
a.為什么大家的辦法都不行呢，你能幫他想一個更好的辦法嗎？討論下，看誰的辦法更好。
b.為了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦頭��！你覺得他會放棄嗎？換作是你，你會怎樣？生回答，點評。
11.出示p16，簡介頁面內(nèi)容，連續(xù)出示p17、P18，生齊讀P18頁文字。歸結(jié)：多么美好的畫面
啊，多么幸運的提莫隆，他的夢想終于實現(xiàn)了！
三.總結(jié)延伸
1.問題呈現(xiàn)（出示p19）
a.提莫隆是怎樣到達(dá)月亮的？讀此故事，你有何感想？和同伴討論下，說一說。
b.如果你是提莫隆，你想對大家說什么？
c.你喜歡故事中的哪些人（哪些物品），請詳細(xì)說說。
生回答，點評。
小結(jié)：這個故事充滿著溫暖，更充滿著大膽的想象。堅強的提莫隆在大家的幫助下，很幸運的圓了自己的夢，由此可見，意志、想象和合作的重要。同學(xué)們，你們明白了嗎？最后，請參觀我的月亮?xí)�，我要向大家推薦幾本有趣的書。
2.推薦閱讀（出示p20月亮?xí)荩?/p>
《皮埃爾摘月亮》、《強強的月亮》、《月亮的味道》、《南瓜月亮》。
繪本《遮月亮人》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠理解繪本的主要內(nèi)容和故事情節(jié)。
學(xué)生能夠識別并描述繪本中的主要角色及其特點。
學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并理解繪本中涉及的詞匯和表達(dá)方式。
過程與方法：
通過觀察繪本圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。
通過角色扮演和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對繪本閱讀的興趣和熱愛。
引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、團結(jié)和堅持的重要性。
激發(fā)學(xué)生對夢想和想象力的追求。
二、教學(xué)重難點
重點：理解繪本的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，識別并描述主要角色及其特點。
難點：通過繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、團結(jié)和堅持的重要性，并激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《遮月亮的人》
繪本PPT或圖片
角色頭飾或道具
創(chuàng)作材料（如紙張、畫筆等）
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：
展示一幅月色圖，引導(dǎo)學(xué)生描述月夜的美麗和神秘。
提問：關(guān)于月亮，你們了解多少？誰能簡要地說說有關(guān)月亮的故事或常識？
揭示課題：
引出繪本《遮月亮的人》，并簡要介紹作者和繪本背景。
二、賞讀故事
初步感知：
播放繪本PPT或展示繪本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。
提問：畫面上有什么？他們在做什么？你覺得這個故事會講什么？
深入閱讀：
教師朗讀繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和角色特點。
提問：故事中的主人公是誰？他做了什么工作？他遇到了什么困難？他是如何解決的？
角色扮演：
分配角色頭飾或道具，邀請學(xué)生扮演繪本中的角色。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀或表演繪本中的對話和情節(jié)，加深對故事的理解和感受。
三、討論與分享
小組討論：
你喜歡故事中的`哪些角色？為什么？
你覺得提莫隆為什么能實現(xiàn)自己的夢想？
故事中哪些情節(jié)讓你感到溫暖或有趣？
將學(xué)生分成小組，討論以下問題：
全班分享：
邀請小組代表分享討論結(jié)果，教師給予點評和鼓勵。
四、創(chuàng)作與延伸
創(chuàng)作活動：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅與繪本故事相關(guān)的畫作或手工作品。
鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。
延伸閱讀：
向?qū)W生推薦其他與月亮或夢想相關(guān)的繪本故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
五、總結(jié)與反思
總結(jié)：
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)友誼、團結(jié)和堅持的重要性。
表揚學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
反思：
教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，以便在后續(xù)教學(xué)中進行改進和優(yōu)化。
通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解繪本《遮月亮的人》的故事情節(jié)和角色特點，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過角色扮演和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，引導(dǎo)他們理解友誼、團結(jié)和堅持的重要性，并激發(fā)他們對夢想和想象力的追求。
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