作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園小班科學優(yōu)質課《猜猜誰來了》教學設計，希望對大家有所幫助。
課程分析
本節(jié)活動以猜一猜的形式，讓幼兒從動物身體的局部圖（眼睛、脖子、腿）來猜出是什么動物，從而來了解該動物的身體特征和作用，感受猜猜看的樂趣。接著以找一找的形式，讓幼兒實際操作，來找找看一些小動物缺失的身體部位（耳朵、尾巴、鼻子、腿），了解各種動物的頭、身體、脖子、尾巴、腿都不一樣，體驗幫助小動物找到身體特征部位的快樂。最后延伸到一本《誰藏起來了》的繪本書，讓幼兒去找找、了解更多動物的特征部位。
課程目標
1.觀察各種動物的局部圖，猜出各種動物并說說各種動物的特征。
2.樂于參與活動，體驗猜的樂趣。
課程準備
PPT、操作材料
課程過程
一、猜猜誰來了
1.動物王國要開運動會啦！看看誰來參加？你認識這些動物嗎？
2.動物們準備上場啦，我們來猜猜看誰先來了？（出示熊貓的眼睛）你是怎么知道它是熊貓的？
3.熊貓出場后，猜猜誰要出場了？（出示長頸鹿的脖子）這是誰呀？你是怎么知道的？說說它的脖子和其它動物比特別的地方。
4.長頸鹿參加完運動會，我們猜猜看誰要準備上場了？（出示火烈鳥的腿）說說這條腿是什么樣子的？
二、找找小動物
1.還有一些動物也想來參加舞會，你來猜猜看他們是誰呢？（出示兔子的耳朵、金魚的尾巴、斑馬的腿、大象的鼻子）小動物們請你們幫忙找找是哪個小動物身體的一部分。
2.幼兒操作
3.大家一起來看看小朋友找得對嗎？一起說說這些動物的特點。
三、延伸
1.動物王國還有很多小動物想來參加運動會，猜猜他們是誰呢？（出示很多動物背面的圖片）它們都藏在一本叫《誰藏起來了》的繪本里，我們活動結束后可以去閱覽室去看看這本書，找找這里面的動物。
課程反思
本節(jié)活動幼兒看到自己常見的動物很喜歡，非常愿意來猜一猜、找一找各種小動物的身體部位�，F(xiàn)在的孩子平時在家看書多，認識的動物也多，找找這些常見的動物部位很容易，在難度設置上我要稍稍提高一點，再準備幾個不常見的動物部位，讓孩子的知識經(jīng)驗得到提升。
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