作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《細節(jié)描寫》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
知識與技能：
1、通過學習，明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵。初步了解細節(jié)描寫的這種寫作方法的特點以及作用。
2、能運用細節(jié)描寫寫作文片斷。
過程與方法：
由淺入深，練習感悟的方法引導學生了解細節(jié)描寫。學生訓練、
感悟為主體，教師講析、點撥為主導。
情感態(tài)度與價值觀：
1、指引學生用細心的態(tài)度作文，在文章中感受細節(jié)的妙處。
2、培養(yǎng)學生關注生活中的細節(jié)，在平凡與簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好。
教學重點:初識細節(jié)描并且能運用細節(jié)描寫進行作文片斷的習練。
教學難點:細節(jié)描寫恰當有效的運用。
教學過程：
一、課堂導入：
學生看圖片，說一說：你看到了什么？
�。▓D片：凍得通紅的臉、布滿凍瘡的手緊握著鉛筆、破舊的單薄的線衣、專注的眼神）
評一評：誰說得最好？為什么？（抓住了細節(jié)）
師：生活中我們往往關注那些顯而易見的大事，那些微乎其微的小事卻是我們?nèi)菀缀鲆暤�，其實在這些不被我們關注的細節(jié)中蘊藏著無限的美麗。由于這種生活態(tài)度的影響同學們在寫作文中也常常忽視作文中的細枝末節(jié)，而這些恰恰是決定作文是否有神韻，是真摯細膩的要素，今天我們就共同來認識細節(jié)描寫。
二、理解內(nèi)涵
（學生回顧：什么是細節(jié)描寫？）
細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。
人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理
景物描寫：環(huán)境(動物、靜物)
場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的'場景的描寫。
三、探究細節(jié)描寫的方法之一
1、對比閱讀：說一說哪段文字更感人？為什么？
片段A：那是一個寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學校接我。一路上，冒著風雨，爸爸盡力照顧著我，我知道，這就是父愛。
片段B：一個風雨交加的夜晚，爸爸來學校接我。一路上，風呼呼的刮著，冰冷的雨點擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風直往領子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了，一手用力的撐著雨傘，一手緊緊地握著我冰冷的手，還不時把我的頭摟進他溫暖的胸懷，“兒子，把腰桿挺直一點?再看看路燈，呵呵，暖和多了吧！”看著被燈光包裹的爸爸的臉，我感到格外的溫暖。爸爸，有您在我身邊，我暖和多了！
總結(jié)：如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來？
（１）細致觀察感悟；
�。ǎ玻┚腻N煉詞語；
�。ǎ常┣擅钸\用修辭。
四、討論：如何寫好細節(jié)
1、找同學到講臺上給大家表演一個動作，其他同學注意觀察
2、找?guī)讉�同學用自己的語言描述剛才看到的，再讓其他同學幫忙將句子表達完整。
師小結(jié)：如何寫好細節(jié)（預設點：人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌，其他同學的反應）
五、小試牛刀
擴些句子：他看著重拾進籃子的梨，對我充滿了感激。
提示點：（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？
�。�2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應？
�。�3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？
�。�4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？
�。�5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？六、實戰(zhàn)演練
根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段。
昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜�，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。?
七、總結(jié)
本節(jié)課我們學習了細節(jié)描寫，知道了細節(jié)描寫的作用，希望大家在今后的寫作文的時候不要忽視作文中的細節(jié)描寫，當然更不要忽視生活中平凡而細小的事情。作文因為細節(jié)而充滿神韻，生活因細心而異常美麗。讓我們時時刻刻擁有一雙細心發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛！
【《細節(jié)描寫》教學設計】相關文章：
細節(jié)描寫片段摘抄04-25
讓人物在細節(jié)描寫中鮮活 教學設計(人教版八年級)12-06
《臺階》的細節(jié)描寫說課稿03-07
描寫母愛細節(jié)的段落06-06
帶有細節(jié)描寫語段08-14
描寫細節(jié)剪紙課作文08-05
描寫學校生活細節(jié)的段落09-18
關于細節(jié)描寫的語段08-25