教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2022-02-28 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　可愛(ài)的草塘教案

　　課題：語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘

　　教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

　　A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

　　A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用自豪激情造句。

　　A4有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，

　　教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。小黑板。

　　擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫結(jié)合仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

　　●補(bǔ)充閱讀

　　●實(shí)踐活動(dòng)

　　課時(shí)安排第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4

　　第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3

　　第 1 教時(shí)

　　1.揭題從課題看，這篇文章寫什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?

　　(想知道草塘有什么可愛(ài)?)

　　作者為什么要寫可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘≠小池塘)

　　2.初讀，整體感知，

　　范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶。

　　草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?

　　草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。

　　回憶。

　　帶問(wèn)題自由輕讀課文。

　　繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。

　　自讀預(yù)習(xí)要求，了解背景知識(shí)。

　　3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。

　　(前兩問(wèn)。)

　　引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問(wèn)題分)

　　幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見(jiàn)教參) 對(duì)照思考題自讀課文。

　　找出思考題相關(guān)的段落。

　　4.學(xué)習(xí)課文

　　第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?

　　我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫出句子。

　　討論問(wèn)題，理解課文。

　　第2教時(shí)

　　1.學(xué)習(xí)第二段

　　你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。

　　這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?

　　茫茫是什么意思

　　作者是從哪個(gè)角度寫草塘的美的呢?

　　引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。)

　　講解色差的成因。

　　指明朗讀§5

　　你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢?

　　默讀第二段，

　　反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　邊讀邊議體會(huì)意境。

　　草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫

　　理解寫法：從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(dòng)(動(dòng)態(tài)描寫)

　　練習(xí)朗讀。

　　聽(tīng)讀，看圖或大家閉上眼，邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解情不自禁 (不由自主)，分層,練習(xí)朗讀，背誦。這么大這么美，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花翻滾著是說(shuō)草塘美。一層又一層跟藍(lán)天相接浪花翠綠翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽(yáng)光照

　　擬人句歡笑著這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧墨綠色

　　強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感

　　2.指讀第三段

　　小麗給我講了哪幾件趣事?

　　小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的?

　　她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?

　　學(xué)生自讀，揣摩教師的提問(wèn)，理解課文。

　　根據(jù)理解練習(xí)朗讀。把握物產(chǎn)豐富。

　　非常好玩。

　　3. 仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。

　　提示自學(xué)：按兩層，先看逮魚，再學(xué)河景。

　　逮魚

　　波光粼粼是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?

　　河景

　　討論知道：

　　寫了草塘魚多的特點(diǎn)，

　　不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚多得擠到水面上。

　　反復(fù)朗讀，體味景色的特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。

　　畫出寫作者心情的詞句。

　　朗讀課文，教師指導(dǎo)。仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚// 我驚叫。

　　連忙脫掉拾

　　前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些用工整的排比句式寫出了清凈河景的清凈。

　　4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。

　　2.明確課文暗線。(作者的感情變化)

　　概括課文主要內(nèi)容。

　　揭示中心，回扣題目。

　　理出描述我思想感情的詞句。

　　體會(huì)其感情的變化。

　　理解變化的原因。

　　欣賞錄音。

　　用段意合并法。

　　引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。

　　5. P283布置作業(yè)

　　仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

　　造句：自豪激情

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛(ài)之情，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解冬天已經(jīng)過(guò)去，我的夢(mèng)已被染綠

　　教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來(lái)提高學(xué)生的'自學(xué)能力和感悟語(yǔ)言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語(yǔ)句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引題，尋找春天。

　　同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文，哪些語(yǔ)句是描寫春天的？

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片

　　夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸

　　咱們散步嫩草吐綠染綠

　　4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

　　三、品讀詩(shī)句，體會(huì)心情，發(fā)現(xiàn)春天。

　　1、找出描寫春天的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品讀。

　　為什么說(shuō)小草已經(jīng)吐綠，不說(shuō)小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛(ài)嗎，你從哪看出來(lái)的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來(lái)。

　　2、擴(kuò)展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

　　3、田野里還有哪些小秘密？

　　我的小秘密是什么，你知道嗎？

　　4、為什么說(shuō)我的夢(mèng)被染綠？

　　師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個(gè)有心人。

　　5、仿照詩(shī)歌的模式寫一首詩(shī)歌。

　　三、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟春天

　　自讀最后一句，獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么？可以把它畫下來(lái)，也可以寫一首小詩(shī)告訴我們。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧詩(shī)歌：談各自的所得。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字

　　2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夢(mèng)：下面是，注意不要多寫一橫。

　　殘：右邊的筆順是：

　　囑：第13筆是豎，不是豎提。

　　散：左下是月字底，不要寫成日

　　3、給生字?jǐn)U詞，造句。

　　4、摘抄詩(shī)中好詞、好句。

　　三、回味有關(guān)春的佳作。（詩(shī)、散文、故事均可）

　　四、作業(yè)：

　　摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀文中的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無(wú)其事”等詞語(yǔ)的意思；

　　2、通過(guò)感情朗讀、想象說(shuō)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語(yǔ)言；

　　3、利用閱讀期待，引發(fā)學(xué)生的情感沖突，在反復(fù)閱讀文本的過(guò)程中，有層次地感悟自然之道。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、勸說(shuō)、想象等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，進(jìn)而感悟“自然之道”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“自然之道”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)老師的提示我們來(lái)默寫幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫。

　�。�1）爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭(zhēng)先恐后）

　�。�2）像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（魚貫而出）

　�。�3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）

　�。�4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）

　　（5）一個(gè)勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）

　�。�6）吃得特別飽。（飽餐一頓）

　　師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語(yǔ)填寫在下面的括號(hào)中。

　　我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的�？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?)要向?qū)О延敱虼蠛�。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢�?)，結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)()。“我們”()地拯救了一些幼龜，還是不能解決問(wèn)題。真是令人（）。

　　二、切己體察，揣摩“自然之道

　　三、1、師：我們干了一件愚不可及的事，后悔不已，這到底是一件什么事呢？這節(jié)課，我們就隨著作者一起上島，去看個(gè)究竟。

　　3、當(dāng)我們上島時(shí)，已近黃昏，我們看到了什么事？(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你看到的事情。

　　①現(xiàn)在老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)扮演幼龜，（出示課件）一位同學(xué)來(lái)幫他配音。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，一會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。隨機(jī)讓學(xué)生理解：“欲出又止”躊躇不前”。

　�、诓稍L幼龜：你心里在想些什么呢？

　�、邸⒂斳P躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去�！�

　　④、你們覺(jué)得這是怎樣的一幕。

　�、莅涯愕捏w會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，全班齊讀。

　　4、感情朗讀人物的不同反應(yīng)

　�。�1）面對(duì)這樣揪心的一幕，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？我和同伴、生物學(xué)家向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？課件出示：“我和同伴緊張地??呼喊。

　　指導(dǎo)讀出我們的焦急來(lái)，讀出向?qū)У哪缓腿魺o(wú)其事。（指名讀，男女生讀）

　　（2）老師當(dāng)向?qū)�，學(xué)生當(dāng)同伴再讀。

　　5、說(shuō)話練習(xí)

　　假如你們也在場(chǎng)，聽(tīng)到向?qū)дf(shuō)的這句話，你們心里會(huì)怎么想，會(huì)怎樣對(duì)向?qū)Ш艉埃?/p>

　�。�1）師引讀：在大家無(wú)知而又激烈的逼迫下，（課件出示）向?qū)?大家讀)極不情愿地??飛走了。理解：極不情愿、頹喪

　　1、三、直面慘狀，感同“自然之道”