找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-02-25 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣：

　　1、同學(xué)們，你們眼里的春天是怎么樣的呢？是不是這樣？

　　2、出示春天的圖片，用美麗的圖片，引起學(xué)生的注意。

　　3、春天來(lái)了！春天真的來(lái)了！春天在哪里呢？春天就在我們的身邊，就在我們校園里，讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧！

　　板書(shū)：找春天

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師：看，課本里的小朋友們?cè)僖沧蛔×�，讓我們跟他們一起去尋找春天吧�?/p>

　　學(xué)生：有感情地朗讀1-3自然段

　　教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎？

　　2、圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字，并理解意思，體會(huì)心情。（激動(dòng)、開(kāi)心、急切）

　　3、指導(dǎo)朗讀這句話，讀出輕快，語(yǔ)速加快，重讀關(guān)鍵字。

　　3、教師：我們興奮的奔向田野尋找春天，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏，課文把春天比喻成什么？

　　4、出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　認(rèn)識(shí)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，體會(huì)“害羞”并有感情的朗讀這句話。

　　三、品析課文

　　教師：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里？我們快來(lái)把他找出來(lái)吧。

　　1、出示段落�！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”

　　2、讀春天。

　　教師：讓我們有感情地朗讀4-7自然段。

　　學(xué)生：朗讀。

　　教師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生：個(gè)別讀，分組讀，自由讀。

　　3、找春天，說(shuō)春天。

　　教師：是的，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我們終于找到了她，我們也找到了春天。

　　教師：同學(xué)們，你們知道這些都是什么句子嗎？

　　學(xué)生：比喻句

　　教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了？

　　學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……

　　教師：為什么說(shuō)小草是春天的眉毛呢？

　　教師出示：四句描寫(xiě)春天的圖片。

　　教師：解釋這樣比喻的理由。

　　教師：我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧！(集體讀，分組讀，單人讀）

　　出示句式“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”

　　早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　樹(shù)上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　4、我們能模仿上面的句子也說(shuō)一些比喻句嗎？

　　5、教師：我們還從哪些句子看出了春天？

　　學(xué)生：讀最后一個(gè)自然段。

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、春天是有顏色的，五顏六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有聲音的，嘰嘰喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生機(jī)勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。

　　2、春天還藏在書(shū)里，在畫(huà)里，在我們操場(chǎng)上，在我們花園里。

　　3、畫(huà)春天。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天。讓我們可以用筆把春天畫(huà)出來(lái)吧！

　　五、課后練習(xí)。選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　找春天

　　小草春天的眉毛

　　野花像春天的眼睛美

　　樹(shù)木的嫩芽春天發(fā)音符

　　小溪春天的琴聲

　　找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《找春天》是部編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了四篇課文，體現(xiàn)了人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)閱讀材料；重視語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)閱讀方法的指導(dǎo)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，跟著歡脫的孩子們的腳步仔細(xì)尋找，細(xì)細(xì)品讀文中的優(yōu)美句子，能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，激發(fā)熱愛(ài)春天之情。

　　學(xué)情分析：

　　本冊(cè)教材取消全文注音，只在文中二會(huì)字標(biāo)注拼音，因此識(shí)字寫(xiě)字仍是閱讀課中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生已積累一定的識(shí)字方法，教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸類(lèi)識(shí)字，也應(yīng)進(jìn)一步在詞語(yǔ)或句子的環(huán)境中識(shí)字，可以在預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)詞、識(shí)字時(shí)讀詞。本課文辭優(yōu)美，富有意境，學(xué)生能從中感受到文字的美，春天的美。在閱讀教學(xué)中應(yīng)要層層深入，反復(fù)品讀感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀“脫”“襖”“尋”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“沖“”姑“”娘“”吐“

　　”柳“”桃“六個(gè)左窄右寬的生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文，讀出春天來(lái)了的喜悅之情。

　　3、體會(huì)尋找春天的愉快、激動(dòng)的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字、書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字，有感情地、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)找春天的喜悅之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、配樂(lè)、生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，舊識(shí)激趣

　　師：孩子們，春節(jié)剛剛過(guò)去了，這意味著哪個(gè)季節(jié)來(lái)了？（春天）。是呀，漫長(zhǎng)的、寒冷的冬天終于過(guò)去了！瞧，春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)了，可愛(ài)的小動(dòng)物們蹦蹦跳跳地跑出來(lái)，五顏六色的野花在山坡上綻放著笑臉，孩子們也笑著奔跑出來(lái)，享受明媚的春光。（師邊說(shuō)邊播放春意盎然的春光圖）孩子們，我們學(xué)過(guò)或你知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？

　　預(yù)設(shè)：生機(jī)勃勃萬(wàn)物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛春暖花開(kāi)鶯歌燕舞春回大地

　　師：聽(tīng)著你們說(shuō)出的詞語(yǔ)，老師似乎看到了多姿多彩的春天，真想出門(mén)看看春色��！你們呢？讓我們一起來(lái)找找春天，享受春天。（板書(shū)課題：找春天）

　　齊讀課題。

　　二、配樂(lè)范讀，識(shí)字讀書(shū)

　　1、配樂(lè)范讀

　　師：請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本頁(yè)。專(zhuān)心聽(tīng)老師的范讀，留意老師朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

　�。ㄅ渲p柔的音樂(lè)范讀）

　　2、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字

　　師：請(qǐng)自己讀讀課文，難讀的字詞、句子多讀幾遍。讀完課文后，再想想在課文中遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你有什么好方法記住它們呢？請(qǐng)和小組成員互相交流識(shí)字的好方法。

　　師：誰(shuí)來(lái)展示你的識(shí)字好方法？

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　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

　　3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

　　2、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板書(shū)“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書(shū)課題：找春天，齊讀課題）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由朗讀課文，畫(huà)出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

　　2、出示生字卡片。（開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音）

　　3、分組出示詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀。

　　杜鵑棉襖嫩芽音符解凍

　　觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱(chēng)，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解。

　　4、師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？

　�。▽W(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可，不予評(píng)價(jià)）

　　三、研讀課文，感悟快樂(lè)

　　1、輕聲讀課文第1~2自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？

　　2、出示第1自然段：春天來(lái)了！春天來(lái)了！

　　思考：春天來(lái)了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）

　　指名讀。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情）

　　3、指名讀第2自然段。

　�。�1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些準(zhǔn)備？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅）

　�。�2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能將激動(dòng)、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識(shí)記。）

　　3、學(xué)生口頭組詞造句。

　　4、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

　　五、小結(jié)

　　春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂(lè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀）

　　2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來(lái)，你們能幫老師找到她嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段，尋找春天

　　1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏起來(lái)呢？（害羞）

　　2、指名讀第一句話，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀）

　　3、出示：“我們仔細(xì)地找哇，找哇�！毙∨笥褌冋业搅藛�？誰(shuí)能讀出耐心與期待的語(yǔ)氣？

　　三、自讀第4~7自然段，發(fā)現(xiàn)春天

　　1、“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生交流）

　　2、學(xué)習(xí)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）

　　3、指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻？

　　學(xué)生自由交流：“探出頭來(lái)”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會(huì)“探”字的好處；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開(kāi)的野花已迫不及待地先睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹(shù)木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫(xiě)出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　4、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？

　　5、有感情地朗讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天

　　1、全班男生齊讀第8自然段。

　　2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽(tīng)、聞、觸）

　�。�1）出示課件，理解“聞”“觸”。

　　（2）“我們”看到、聽(tīng)到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流討論）

　　3、自讀最后一句，練習(xí)照樣子說(shuō)話。

　�。�1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。

　�。�2）思考文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方？（給人留下無(wú)限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng)。）

　　4、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。

　　五、拓展積累

　　1、如果要用一句話來(lái)贊美春天，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由回答）

　　2、課后積累描寫(xiě)春天的好詞好句，積累一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。

　　2、交流識(shí)字方法，注意難字指導(dǎo)：

　　（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

　�。�2）對(duì)比識(shí)字：娘—狼桃—跳

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　柳：右邊“卯”字的寫(xiě)法，注意不要丟了“撇”畫(huà)，注意“卩”與“阝”的區(qū)別。

　　蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫(xiě)法，最后是兩撇，不要多寫(xiě)或漏寫(xiě)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　2找春天找小草眉毛

　　野花眼睛

　　嫩芽音符

　　小溪琴聲看聞聽(tīng)觸美

　　［教學(xué)反思］

　　開(kāi)課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象春天的美景。把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美、圖畫(huà)美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾欤貌煌睦首x方式來(lái)感受找春天的快樂(lè)，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來(lái)感受作者的這種情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。

　　找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。

　　隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2、在小組交流自學(xué)生字的`方法。

　　3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　　（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解害羞

　　（2）47自然段

　　A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　�。ǎ�，那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

　　B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　例：

　　問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

　　C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等

　�。�3）第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

　　朗讀第3句。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

　　感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

　　找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　活動(dòng)意圖：

　　春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道春天大自然的變化。

　　2、感受春天的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)春天。

　　1、一起到戶外看一看春天的景色。

　　2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

　　二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

　　1、春天帶來(lái)了哪些禮物？

　　這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？