《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

2022-02-17 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標：

　　了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　認識四季變化對動植物的影響。

　　教學(xué)重點：

　　通過陽光直射與斜射的對比實驗，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。

　　教學(xué)難點：

　　四季形成的原因。

　　教具：

　　兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計、大鏡子、手電筒教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的?

　　二、新課：

　　一)直射與斜射有什么差異?

　　出示一個手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時光束有什么不同。

　　(直射時光線集中，照射面積小;斜射時光線不集中，照射面積大。) 直著照和斜著照，得到的光束有什么不同?被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別?直射和斜射是否會形成不同的溫度呢? 做書上的實驗，邊實驗邊記錄。

　　小結(jié)：

　　通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。

　　二)四季的成因我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。

　　三)四季變化與我們的生活

　　地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽;有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢?

　　我們通常是如何躲避嚴寒酷暑的呢? 四)動植物怎樣抵御嚴寒酷暑?

　　動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴寒酷暑的呢? 介紹動植物抵御嚴寒酷暑的典型方式。

　　三、作業(yè)

　　查找資料，了解更多動植物抵御嚴寒酷暑的方式。

　　板書設(shè)計：

　　5.春夏與秋冬

　　一、直射與斜射有什么差異?

　　二、四季的成因

　　三、四季變化與我們的生活

　　四、動植物怎樣抵御嚴寒酷暑?

　　《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計篇2

　　一、教材分析

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。

　　二、教學(xué)目標

　　1. 通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7 個字。

　　2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。

　　教學(xué)難點：認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

　　四、教學(xué)準備

　　生字卡片，制作多媒體課件

　　教案設(shè)計

　　課前準備：生字卡片

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：

　　春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬翹舌音：霜

　　2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6．仔細觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、示范指導(dǎo)，書寫生字

　　1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認真練寫。

　　重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c要在豎中線上。

　　“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

　　2．學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解。

　　3．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　四、反復(fù)朗讀，加強鞏固

　　1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2．班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。

　　板書設(shè)計

　　1．春夏秋冬

　　一年四季：春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。

　　《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計篇3

　　【課型】

　　寫字指導(dǎo)課

　　【教學(xué)目標】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個字。

　　2.認識并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

　　3.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并且學(xué)會審美。

　　【教學(xué)重點】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個字。

　　2.正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握橫斜鉤的寫法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)書寫姿勢

　　書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。

　　二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類，匯報。

　　春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛

　　同學(xué)們看一下這7個字，你們能不能根據(jù)特點把他們分一下類。

　　1.春冬都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　2.風(fēng)飛都有橫斜鉤。

　　3.花雪都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　4.入獨體字。

　　三、學(xué)寫“春冬”

　　春：三個橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得舒展。書寫“春”時，關(guān)鍵是上半部分，三個橫不宜長，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“日”形窄，向上靠攏。

　　冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開�！岸钡膬牲c要在豎中線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，春天，春風(fēng)，冬天、冬雪。

　　四、學(xué)寫“飛風(fēng)”

　　1.認識橫斜鉤

　　橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

　　2.學(xué)寫“飛”

　　飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點上。最后一筆為點，在中心點起筆。

　　3.學(xué)寫“風(fēng)”

　　風(fēng)：寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。

　　老師邊點撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點，要寫得稍長些。重點強調(diào)最后一筆不是捺，是長點。

　　4.學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　5. 組詞練習(xí)，大風(fēng)，春風(fēng)，飛鳥，飛機。

　　五、學(xué)寫“花雪”

　　花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長，兩個小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。

　　雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，雪花、開花、下雪、大雪。

　　六、學(xué)寫“入”

　　入：書寫時，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，出入、入口、入門、入冬。

　　七、再練寫

　　將自己剛才沒寫好的字，在練習(xí)本上再認真的寫一寫。

　　八、總結(jié)

　　今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學(xué)們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)反思】略

　　《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計篇4

　　課時目標

　　1、認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

　　3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　在認識事物特點中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達。

　　教學(xué)難點：

　　抓住四季的不同特點進行語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)準備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。

　　2、師過渡：大自然是一位美麗的.畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

　　3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞

　　1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

　　2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。

　　3、根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

　　4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

　　5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。

　　6、指名學(xué)生朗讀者四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。

　　7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。

　　8、游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

　　三、欣賞圖片，拓展提升

　　1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧�。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。

　　3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學(xué)生自由朗讀。

　　四、指導(dǎo)漢字書寫

　　1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認讀，口頭組詞加強理解。

　　2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

　　3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。

　　5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友�。�

　　板書設(shè)計：

　　春夏秋冬

　　一年四季：春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

　　教后反思：

　　開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機讓孩子們表揚了他。當問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。

　　在板書課題時我認真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

　　《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風(fēng)”三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。

　　3、初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字，理解短語意思。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。

　　教學(xué)準備：

　　春夏秋冬四季的精美彩圖，課件，生字卡片。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

　　3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)難點：

　　理解短語的意思。

　　教學(xué)準備：

　　課件，詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準字音。）

　　2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認識。

　　3、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

　　二、初讀課文，識字讀詞

　　1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

　　2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

　　3、圖文結(jié)合，理解詞語。

　�。�1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

　�。�2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

　�。�3）師適當小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生認讀

　�。�4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）

　　三、認讀短語，鞏固識字

　　1、學(xué)生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。

　　2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準確。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。

　　4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。

　　6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。

　　7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。

　　8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

　　四、指導(dǎo)生字書寫

　　1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

　　2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

　　3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

　　4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

　　5、師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

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