作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計五篇，希望對大家有所幫助。
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計五篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.語言目標(biāo)
1)能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運用
2)通過情境會話，學(xué)會運用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試
2)樂于與同學(xué)交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能夠主動地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運用語言
2)懂得小組分工，學(xué)會在小組活動中積極與他人進行配合
教學(xué)重難點
能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運用;能靈活運用重點句型并清楚其運用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際。難點是在一定的場合得體運用所學(xué)的語言知識，chicken,,bread和French fries的三個單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
Step1:warm up
1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說，老師板書該單詞，。進行小組操練，開火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學(xué)為本小組贏得一個“蘋果”。
4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴大，變成hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，促進學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
T：A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過多媒體課件操練新句型
T：What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog的卡片送給說的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1：Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4：Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強記憶力，同時鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽Let’s do部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說做let’s do部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人進行正確評價，同時，讓合作好的同學(xué)體會成功)
Step6: Dialogue practice
1.學(xué)生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，最后讓三人一組表演Let's talk中的對話。
2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，在半晌進行表演。
(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學(xué)生用英語完整地進行表達全班活動，自主學(xué)習(xí)，交互式語言學(xué)習(xí))
Step6：Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計五篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)常見的動物單詞：duck, bear, dog, cat, dog。
2.學(xué)習(xí)表達It’s a ...
教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)常見的動物單詞：duck, bear, dog, cat, dog。
2.學(xué)習(xí)表達It’s a ...
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
1.熱身、復(fù)習(xí)
(1)教師播放Let’s sing!的錄音，師生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打節(jié)拍等動作。
(2)學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
(3)教師播放Chant and Find的錄音，師生同說此段內(nèi)容。
2.呈現(xiàn)新課
(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!It’s a pen.請學(xué)生用Look!It’s a ...的句型再次復(fù)習(xí)文具。
(2)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有duck, bear, dog, cat, dog等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.教師拿起pig說：Look! It’s a pig.教師教授新單詞pig。
(3)用同樣的方法講授新單詞duck, bear, dog, cat, dog等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：It’s a cat..
(4)再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞duck, bear, dog, cat, dog。
(5)教師播放Let’s talk!部分的課件。
(6)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。
3.趣味操練
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look! It’s a rabbit / dog …
(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look! It’s a rabbit / dog …聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
五、作業(yè)：
1.學(xué)習(xí)新單詞。
2.使用本課重點句型造句。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit4 We Love Animals
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計五篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀四會單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)指令做動作，練習(xí)并運用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口，積極參與的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
教學(xué)難點：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，單詞kite的發(fā)音。
教學(xué)過程
一、Warm-up/Review(熱身/復(fù)習(xí))
1、Greeting(師生互相問候)
T：Good morning,boys and girls. (面帶微笑并打手勢)
Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教師雙手?jǐn)傞_)
Ss：Fine, thank you.
T：Sit down., please.(手勢示意學(xué)生坐下)
(設(shè)計意圖)：課前親切自然的問候，拉近師生的距離
2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T：Do you remember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (師生共做手勢共數(shù)) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.
(師生共數(shù)，共做手勢)
[設(shè)計意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。
3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (師生跟隨音樂共唱共做動作)
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生處于興奮之中。
二、Presentation
1、學(xué)生分組，評價安排
T：(指著黑板上的花樹)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花給學(xué)生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group
(邊說邊向?qū)W生示意)Ok ? Ss：Ok. T：Let’s go on .
[設(shè)計意圖]：評價形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、Let’s learn
T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .
(1) boat：
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:
It’s a boat .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(Read it one by one, Group by Group. Together.師聲高(低)生聲低(高) or hiding game )
(2)ball：T：Let’s go on!watch ! what’s this ?
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。
Draw a ball on the Bb . Ast : what this?
Ss: It’s a ball .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)
老師示范發(fā)音和動作Bounce the ball
⑤教師拿起事先準(zhǔn)備好的球，邊教邊做動作邊操練。 (Teach the other words in the same way)
(3) Balloon：老師示范動作：Blow up the balloons .
教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個氣球T : what are these ? Ss：
Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .
(喊三名學(xué)生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學(xué)生喊Blow up the balloons ,,,,臺上面的三名學(xué)生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學(xué)生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)
用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
[設(shè)計意圖及資源運用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過模仿、對比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設(shè)計，為學(xué)生搭建了一個高效的`學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生在主動參與、體驗中突破教學(xué)重難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。
四、Practice
( Let’s play ) Missing game :
1、教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品，逐一問一遍：T：what’s this ? Ss：It’s a ,,,, T：Close your eyes.(教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問) Now , open your eyes . What’s missing ?看哪一組的學(xué)生說的又快又準(zhǔn)，即可為本組贏得一支花。
[設(shè)計意圖]：Missing game能讓學(xué)生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了最高點，增強了他們說的能力。
Matching game：
2、教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What ?進行搶答游戲，說對此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。
T：Now . Let’s play a matching game .(教師用手勢示意，指著下面的學(xué)生)You say:boat boat go go go (指著臺上的拿著詞卡的七位學(xué)生)，you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動作)Ok ? Ss：Ok.
3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers .師生逐個看一遍，對貼對的同學(xué)教師可獎勵小貼士。
[設(shè)計思路]：Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A：在Lily老師問What’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。 B：放碟，訂正學(xué)生的答案(說對的學(xué)生可為本組贏一支花) [設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：三年級的學(xué)生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺上給學(xué)生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學(xué)生進行全新的體驗，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動起來了。
Let’s do T：Next .Let’s listen and do .老師說第一遍的時候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀(讓學(xué)生從語言中感知)。老師說第二遍的時候，讓學(xué)生靜聽(讓學(xué)生從語言和動畫中感知)。老師說第三、四遍的時候，讓學(xué)生站起來邊拍手邊做動作(讓學(xué)生自己動起來，從親身體驗中感知語言)。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
4、Let’s check T：Now please take out your pictures .
Let’s listen and color them . (放碟學(xué)生邊聽邊涂色) T：Now check your answers . (聽音，檢查答案) Are you right ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .(讓學(xué)生跟讀)
Let’s chant。
Let’s talk。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時而又準(zhǔn)確的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語言表達能力。
5、Wrap up
(1) T：What have we learnt in this class . Let’s watch .
T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok.
(2)T：This class . Which group is winner ? Let's count .(師生共數(shù))Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . (師生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you.
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學(xué)生對新知的認(rèn)知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點內(nèi)容，清晰而明了。
五、Design of the Bb：
Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計五篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會說How old are you? I’m…Happy birthday!并能在實際情景中運用
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文題目的含義。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
句型：How old are you? I’m…Happy birthday!
教學(xué)難點：
1、I’m…中[m]音的提示。
2、How old are you?與How are you?的區(qū)分
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step 1 Warm-up/Revision
1. Free talk.
(1) T: What’s your name? Nice to meet you. How are you?
(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。
For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.
Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is….
(3)教授friend, T: This is my friend….引導(dǎo)學(xué)生說This is my friend…
2. T: I have a gift for you. Let’s guess. (復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)
方法一:可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。
T: This is for Sarah.
方法二:運用課件讓學(xué)生猜，最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著Happy birthday!
T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.
Step 2 Presentation
1.運用課件放Ten Little Candles Dances這首歌曲后，當(dāng)畫面停下來時
教師問：How many candles?教師指著畫面上的蠟燭數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白How many…?的含義。.
T: How many candles?
Ss: three/ ten/ one/ two…
2.游戲:
方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個單詞，讓學(xué)生判斷對或者錯。當(dāng)學(xué)生判斷完之后教師把相對應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過來。
教師問How many pens?教師在示范之后2-3個同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運用How many…?誰猜對了，就把這個卡片送給誰，教師說：This is for you.
3.教授gifts, balloons
(1)教師用課件展示很多禮物。
T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
T: How many gifts?學(xué)生回答
教師教授gift-gifts.
(2)運用課件就把其中的一個禮物做的很特別，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.注意balloon的發(fā)音，有錯應(yīng)及時糾正。
4. Let’s chant.
(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?
(2)在PPT上顯示多種物品，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。
5. Let’s talk
(1)教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
(2)學(xué)生回答教師之前提出的問題：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes?
(3)再次播放動畫,學(xué)生一句一句跟讀課文.
(4)兩人一組表演課文
(5)模仿課文自編并表演新對話。
6. Story time.
T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢?
Step 3 Practice
設(shè)計兩副不同的畫，下面對應(yīng)不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。運用How many …?
Step 4 Assessment
Activity book.
T: You did a good job! Let’s have a test. Open your Activity Book.
Ss:聽音標(biāo)號。前面有個耳機的圖片，后面有個圈就是要圈起來。
播放錄音，學(xué)生聽音。
Check the answers.
Step 5 Add-activities
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many…?如果A猜對，那B說：This is for you.然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
Step 6 Homework
1. Listen and repeat for 5 times.
2. Copy the words 5 times.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計五篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.會聽、說、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。
2.會用I’d like some….表達自己想吃的食物;會用Have some ....請別人吃東西。
聽懂，會用句型Here you are.
3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4.了解中西方早餐的異同。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….
2、初步認(rèn)讀juice, egg, bread。
教學(xué)難點：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.日�？谡Z會話展示。
此次日常口語會話中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
二、新課展示(Presentation)
1.讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2.引出egg, bread, juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達到熟讀。
3.學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學(xué)生自己找出來。
4.讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強調(diào)I’d like …是在表達自己想吃某種食物。
5.利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達：I’d like some ….
6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
7.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
8.分角色朗讀、表演對話。
三、趣味操練(Practice)
1.學(xué)生以小組為單位，4—6人一組,每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2.以接龍的形式讓學(xué)生做Let’s play部分的游戲，加強練習(xí)所學(xué)句型。
3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴展性活動(Add-activities)
1.用本單元配套練習(xí)冊P31第一二題進行對話操練。
2.設(shè)計自己的早餐食譜，并且說一說。
五、作業(yè)(Homework)
1.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
2.教家長進行早餐基本對話
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