《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-07-09 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《要是你在野外迷了路》精品教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

　　2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)�、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。

　　3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣識(shí)別方向。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。

　　2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、讀題：要是你在野外迷了路。

　　2、教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。

　　3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。

　　4、用自己的話說說課題的意思。

　　5、要是你在野外迷了路，你怎么辦?

　　6、課文中告訴我們什么辦法呢?

　　二、自學(xué)課文，了解大意。

　　1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

　　2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

　　三、講讀課文，理解詞句。

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�、�、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

　　⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

　　⑶、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　⑴、在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”，為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?教學(xué)：忠、導(dǎo)、影]

　�、�、課文中的兩個(gè)“它”指什么?

　�、恰⒗斫狻跋�?qū)А�，“忠�?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)А＝虒W(xué)生字。

　�、取⒗首x這一段。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�、�、自由讀，講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

　�、�、課文中的“它”又指什么?

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。

　�、�、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

　　2、齊讀1—4節(jié)。

　　五、課堂作業(yè)。

　　抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)其余的生字。

　　3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的.指南針分辨方向。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、生字新詞。

　　2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

　　2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

　　3、指導(dǎo)朗讀這一段。

　　三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針?(指名說，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。)

　　[課件展示：大自然的指南針]

　　四、課堂作業(yè)：

　　試背課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、完成有關(guān)作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽寫生字詞語。

　　2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。

　　2、同桌互說。

　　三、指導(dǎo)背誦課文。

　　[指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向?師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

　　1、先自由朗讀。

　　2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

　　3、指名背——集體背——同桌背。

　　四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

　　1、指導(dǎo)用“千萬”，“永遠(yuǎn)”造句。

　　2、完成課后作業(yè)題1、2。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。

　　板書：

　　要是你在野外迷了路

　　要是你在野外迷了路——總結(jié)

　　中午：太陽(南)樹影(北)

　　黑夜：北極星(北)

　　陰雨天：樹葉稠(南)樹葉稀(北)

　　細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫“針、忠、盞、稠、稀、積”等6字。

　　2.運(yùn)用查字典的方法理解詞語，學(xué)習(xí)找近義詞、反義詞理解詞語。

　　3.朗讀課文，了解幾種辨認(rèn)方向的方法，嘗試背誦。

　　4.有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，做生活的有心人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)1、3。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)3。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字、詞語卡片、多媒體課件

　　一、引入新課，讀好課題(2分鐘)

　　1、游戲:唱反調(diào)

　　我說前，我說左，我說東，我說南(小朋友的反應(yīng)真快!)前后左右，東西南北都是表示什么的詞?(方位)要是你在野外，前后左右容易辨別，東西南北就不容易分辨了。怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)了20課，相信你一定能找到好辦法。

　　2、請(qǐng)大家齊讀課題

　　3、這個(gè)題目有點(diǎn)長(zhǎng)，讀的時(shí)候要注意中間的停頓，聽聽老師是怎樣讀的?

　　4、來，再讀一遍。(果然是聰明的孩子，一學(xué)就會(huì)。)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(10分鐘)

　　1、自讀課文�！耙恰笨梢該Q成什么詞?(假如，如果)要是你在野外迷了路，課文中告訴了我們哪些辨別方向的辦法?打開書，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，讀通詩句。能完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?開始吧。

　　2、檢查生字認(rèn)讀。請(qǐng)看大屏幕，這幾個(gè)生字一定難不住你，誰來當(dāng)小老師教大家?(請(qǐng)班長(zhǎng)來)你發(fā)音很準(zhǔn)，聲音洪亮，真是個(gè)能干的小老師。

　　發(fā)現(xiàn)了嗎?這四個(gè)生字都是(翹舌音)，再來讀讀。(讀翹舌音的時(shí)候要把舌頭翹起來)

　　去掉拼音會(huì)讀嗎?(指名讀)

　　打開《檢測(cè)》，完成2題。訂正。

　　3、識(shí)記生字，書寫“盞”“針”

　　怎么記住這些字呢?

　　誰來說說“針”字(好辦法)?能寫好這個(gè)字嗎?請(qǐng)翻到89頁，在田字格里把針字寫一遍。左邊一個(gè)金字旁，右邊一個(gè)十。左右各占一半。你們看這懸針豎多像一顆針啊!

　　“忠”字又怎么記呢?能給忠字組哪些詞?老師送你們幾個(gè)詞(大屏幕):忠誠(chéng)、忠實(shí)、忠厚、忠心都有“誠(chéng)心盡力”的意思。

　　“盞”字有點(diǎn)難，同桌交流一下。說說記“盞”字的好辦法。認(rèn)識(shí)哪些“皿”字底的字?出示(盆、盤、盛)“皿”字最初的樣子是，像什么?“盞”為什么跟“皿”有關(guān)，我們來看看“盞”的意思①小杯子(讀讀這三個(gè)詞)②量詞，用于燈。我們可以說一盞，還可以說，這是“一盞指路燈”

　　寫這個(gè)字要注意什么?聰明的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一橫短，一橫長(zhǎng)，要寫斜點(diǎn)……(范寫，學(xué)生在書上寫)

　　“稠”字很好記，四周都是禾苗。

　　4、認(rèn)識(shí)了生字，讀課文就容易了。這首詩一共有幾節(jié)?選6個(gè)同學(xué)來讀。哪些同學(xué)想來?你們是勇敢的孩子，為自己贏得了機(jī)會(huì)。其余的小朋友要注意傾聽，當(dāng)好小評(píng)委。

　　三、朗誦理解，嘗試背誦(18分鐘)

　　1、(課件出示指南針)這是什么?它有什么用處?指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一，你們看，這就是世界上最早的指南針?biāo)灸�。這是中國(guó)人的驕傲，來驕傲地讀一讀這個(gè)詞(貼)

　　2、課文向我們介紹了哪些指南針呢?請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜怼Ｖ该卮穑?相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練)板書。(真是火眼金睛，全都找出來了。這些指南針是天然形成的，所以說是，板書:天然。

　　3、這些指南針是怎樣為我們指示方向的呢?我們先來看看太陽。是哪一小節(jié)?我們一

　　齊來讀(讀)，邊讀邊想(想)太陽怎么指方向的?指名回答，配畫面。太陽早午的時(shí)候在(南邊)，地上的.樹影正指著(北方)，早晨呢?傍晚呢?會(huì)不會(huì)改變?太陽指的方向是很可靠的，所以說太陽是(忠實(shí)的向?qū)?

　　細(xì)細(xì)觀察，看看寫“忠”字要特別注意什么?(豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。)范寫

　　寫完的小朋友把這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谧约旱哪X子里吧(記)?試試�？粗嬅姹场�

　　孩子們太棒了，一邊讀一邊想就弄明白了太陽是怎么給我們指方向的，還很快地把這種方法記在了腦子里。

　　4、下面我們進(jìn)行一個(gè)小組學(xué)習(xí)比賽，運(yùn)用一讀二想三背誦的方法學(xué)習(xí)三四五小節(jié)，看能不能弄明白北極星、大樹、積雪怎樣指方向的。學(xué)完后我們來挑戰(zhàn)。

　　哪個(gè)小組想來挑戰(zhàn)第三小節(jié)。這次機(jī)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給x小組，掌聲歡迎。誰來介紹北極星怎么指方向?張老師給你配上圖畫。(師補(bǔ)充:這七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆最耀眼的星就是北極星)能背下嗎?真了不起。

　　5、下面增加一點(diǎn)難度，挑戰(zhàn)兩個(gè)小節(jié)，有沒有信心。抓緊時(shí)間再準(zhǔn)備一下。

　　挑戰(zhàn)開始，愿意來的小組都站起來讀吧，其余同學(xué)可以跟著小聲讀。指導(dǎo)讀好第五節(jié)中的長(zhǎng)句子。誰來講講大樹怎么指方向的?(課件出示大樹)發(fā)現(xiàn)什么了?跟稠相近的詞是(密)，相反呢?(稀)稠就是密，也是不稀的意思。找近義詞、反義詞是理解詞語的好方法。為什么它的枝葉一邊稠，一邊稀呢?看看大樹的枝葉就能辨別方向了，這個(gè)辦法真好，趕快記下來吧。

　　溝渠里的積雪又怎樣為我們指點(diǎn)方向呢?再讀一讀最后第五節(jié)的最后兩行。腦子里產(chǎn)生小問號(hào)沒有?你們跟書上的學(xué)習(xí)伙伴一樣愛問題。(課件出示問題)化得快的究竟是南面還是北面，這個(gè)問題留給大家課后繼續(xù)思考，通過查閱資料去解決。

　　6、完成《課檢》第6題。

　　四、總結(jié)拓展(5分鐘)

　　(課檢完成得真好!)我們班的孩子聰明又會(huì)學(xué)，我還想考考大家?guī)讉€(gè)問題。(結(jié)合板書)學(xué)了這篇課文，要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，因?yàn)榇笞匀挥泻芏?天然的指南針)，課文就給我們介紹了(太陽、北極星、大樹、積雪)四種。太陽早晨從(東方)升起，中午它在(南邊)，晚上又從(西方)落下，是一個(gè)(忠實(shí)的向?qū)?。北極星是(盞指路燈)，永遠(yuǎn)高掛在(北方)，大樹也是指南針，枝葉稠的一面是，枝葉稀的一面是。溝渠里的積雪也能指方向，看看哪邊化得快，哪邊化得慢，就可以分辨

　　大自然還有很多天然的指南針，需要你(板書)

　　你們還知道哪些辨別方向的方法?課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些辨別方向的方法。這樣啊，你在野外迷了路也不用慌張了。下節(jié)課，我們也把我們收集到的辨別方向的方法編成一首小詩。

　　大自然是一本神奇的書，書中藏著許多秘密，細(xì)細(xì)觀察，多多去想你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它。

　　五、書寫“稠、稀、積”(5分鐘)

　　這三個(gè)字寶寶還舍不得離開我們，我們把它們寫下來吧。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么?(禾變成禾字旁后因?yàn)樗屩筮叺淖�。漢字都是這樣有謙讓。像這樣變點(diǎn)的還有木火字變成火旁也變成了一丁點(diǎn)。)自己寫寫這三個(gè)字吧。我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上來寫。

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教材透視】

　　走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦這首小詩就為我們介紹了四種天然的"指南針"：

　　1，我國(guó)地處北半球，正午時(shí)太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；

　　2，晚上，北極星可以為我們指示北方；

　　3，陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；

　　4，冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。

　　這一切多有趣��！豐富的知識(shí)，秀麗的小詩，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會(huì)大自然的'奧秘和情趣。

　　3，掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一，談話激趣

　　1，同學(xué)們喜歡郊游嗎如果我們班去郊游，你會(huì)用什么方法來辨別方向呢

　　2，同學(xué)們想出了許多辦法，那么第20課就告訴了我們?cè)谝巴獗鎰e方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎

　　二，初讀課文

　　1，聽錄音，整體感悟。

　　2，自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。

　　3，找合作伙伴，把課文讀通順。

　　4，小組內(nèi)展示讀，選自己讀得最流暢的一節(jié)，請(qǐng)其他組員評(píng)價(jià)。

　　三，識(shí)記生字

　　1，默讀全文，畫出自己喜歡的生詞，和同桌交流。

　　2，自主識(shí)字，全班交流識(shí)字方法。（及時(shí)表揚(yáng)好的識(shí)記方法，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)記。）

　　3，開火車認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

　　4，找反義詞：南——（）稠——（）快——（）

　　5，指導(dǎo)"針"的書寫。

　　四，朗讀感悟

　　1，通讀全文，總體把握：

　�。�1）邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。

　�。�2）學(xué)生回報(bào)，教師板書：① 太陽 ② 被北極星 ③ 大樹 ④ 雪

　　2，小組合作，交流探究：

　�。�1）各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，共同交流這種"指南針"如何辨別方向，并進(jìn)行演示。

　　（2）小組選代表匯報(bào)。

　�。�3）相互質(zhì)疑，釋疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　① 利用圖片，引導(dǎo)直觀理解"稠"，"稀"，認(rèn)識(shí)"北極星"。

　�、� 聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

　　3，小組練讀，進(jìn)行小組間競(jìng)賽。

　　五，總結(jié)延伸

　　神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們辨別方向，正如課文所說，只有"認(rèn)真觀察，多多去想"，才能懂得這些奧秘。課外同學(xué)們可以收集辨別方向的知識(shí)，下節(jié)課共同來交流。

　　第二課時(shí)

　　一，展示成果

　　把收集到的辨別方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流。

　　二，鞏固識(shí)字，積累運(yùn)用

　　"我會(huì)讀 "：

　　野外溝渠向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨辨別永遠(yuǎn)

　　高掛天然大自然北斗星指南針

　　"我能行"：

　　別：特別分別別處

　　指：指揮手指指南針

　　方：方向地方千方百計(jì)

　　導(dǎo)：導(dǎo)師導(dǎo)航倡導(dǎo)

　　積：積極積存日積月累

　　忠：忠實(shí) 效忠忠言逆耳

　　慌：慌忙驚慌慌張

　　三，指導(dǎo)寫字

　　1，認(rèn)讀生字，自主分析。

　　2，交流寫字要領(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1） "禾"作偏旁時(shí)的變化。

　　（2）板書示范"盞"，"慌"。

　　4，學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“永”字。

　　2、知道課文講了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。并能主動(dòng)探索大自然的奧秘，愛上大自然。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課，自己讀一讀課題。你來讀，（聲音很響亮）你也讀。（讀得很有節(jié)奏）

　　二、初讀

　　1、聽錄音：

　　要是在野外迷了路，會(huì)有什么辦法幫助我們辨別方向呢？讓我們一起走進(jìn)這首詩歌。

　　下面我們來聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第76頁，第一個(gè)指上去的是，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)真跟讀。

　　2、讀課文：

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己用心讀課文，把生字連同詞語一起畫下來，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。

　　同學(xué)們讀得都很認(rèn)真�，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀你畫的生字詞。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字。

　　(一)第一小節(jié)

　　1、下面我們來檢查一下課文的朗讀情況，第一小節(jié)請(qǐng)你讀。讀得流暢。

　　2、（ppt出示：慌張辨別）這兩個(gè)詞，你讀

　　（1）慌張是什么意思？你能換個(gè)詞說么？

　　預(yù)設(shè)1：慌張就是緊張、害怕。

　　預(yù)設(shè)2：慌張就是驚慌。

　　對(duì)，緊張、害怕就是驚慌。（ppt出示：驚慌）

　�。�2）看“慌”這個(gè)字，它是什么偏旁？(豎心旁）慌是一個(gè)形聲字，怎么記住它？

　　預(yù)設(shè)：（左邊的豎心旁表示從心里感到害怕，右邊的荒是這個(gè)字的讀音）

　　對(duì)，這就是形聲字識(shí)字的方法。形旁表意，聲旁表音。

　�。ɑ艔�?bào)@慌）這兩個(gè)詞，你再讀。慢點(diǎn)讀，讀出心里的害怕。

　�。�3）（辨別）再看辨這個(gè)詞，你讀。

　　大家看，要想記住“辨”字，我們首先要知道中間部分表示什么？其實(shí)中間部分就是由豎心旁演變而來的，猜一猜辯的意思是什么？

　　預(yù)設(shè)：（用心去分辨）對(duì)，辨別就是分辨的意思。（出示分辨）

　　你再讀這兩個(gè)詞。

　　同學(xué)們，類似辨這樣的字還有好多，【ppt出示：（辮辯）】你來猜一猜，讀一讀。你真了不起，都讀對(duì)了。識(shí)字就是這么有趣。

　　3、讓我們?cè)賮碜x讀這兩組詞（慌張辨別

　　驚慌分辨）

　�。ǘ┑诙」�(jié)

　　1、第二小節(jié)你來讀。

　　2、（忠實(shí)的向?qū)В┻@個(gè)詞組，你來讀。

　�、倌阒老�?qū)歉墒裁吹拿矗?/p>

　　預(yù)設(shè)：（就是給別人指路的）對(duì)，向?qū)Ь褪墙o我們指引方向的人，類似于我們外出游玩時(shí)帶領(lǐng)我們的導(dǎo)游。

　�、冢ㄏ�?qū)?dǎo)游）這兩個(gè)詞你讀。

　�、邸皩�(dǎo)”這個(gè)字，和我們以前學(xué)過的“異”字比較像，它們之間有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：（導(dǎo)下面是寸異下面是橫豎撇豎）

　　同學(xué)們，結(jié)合已學(xué)的字進(jìn)行區(qū)分，這也是一種識(shí)字方法。

　�、埽ㄖ覍�(shí)）我們?cè)倏粗覍?shí)這個(gè)詞，“忠”字你能用形聲字的方法記住它嗎？

　　預(yù)設(shè)：（上面是個(gè)中，表示這個(gè)字的讀音；下面是心字底，表示它的意思。）

　　對(duì)，心字底表示發(fā)自內(nèi)心的.忠實(shí)，忠實(shí)就是“忠誠(chéng)”的意思。

　�。ㄖ覍�(shí)忠誠(chéng)）你也來讀一讀這兩個(gè)詞。

　�、荩ㄖ覍�(shí)的向?qū)В┻@個(gè)詞組你再讀，什么是忠誠(chéng)的向?qū)В?/p>

　　預(yù)設(shè)：（我覺得就是指引路的人很忠誠(chéng)）對(duì)，忠實(shí)的人一定是忠誠(chéng)可靠的，他們對(duì)人做事都是那么的誠(chéng)懇可靠。

　　（三）第三小節(jié)識(shí)字

　　1、第三小節(jié)你讀

　　2、紅色的詞你讀

　　3、盞是數(shù)量詞，可以說一盞（），你說，你也說。（一盞燈一盞茶）

　　4、“闖”這個(gè)字你怎么記？

　　預(yù)設(shè)：(門子框加馬就是闖)是呀，一匹馬闖進(jìn)了家門，所以是亂闖的“闖”字。識(shí)字就是這么容易。

　　5、（永遠(yuǎn)）這個(gè)詞，你讀。“永”，誰再組個(gè)詞？（永久永別）你也讀。

　　6、學(xué)寫“永”字：

　�、贂ḿ彝豸酥闹鳌短m亭集序》第一個(gè)字就是“永”字�！坝馈弊值陌藗€(gè)筆畫，是中國(guó)書法中漢字的基本筆畫。他的“永”字八法告訴我們：寫好“永”字，所有的字都能寫好。

　　下面我們一起來寫這個(gè)字。打開課本78頁，仔細(xì)觀察怎樣才能寫好這個(gè)字。開始吧。

　　②誰來讀帖？（永是獨(dú)體字，第一筆點(diǎn)寫在上中點(diǎn)，第二筆是橫折鉤，第三筆是橫撇，第四筆撇最后一筆捺）

　　③伸出手和老師一起寫。自己認(rèn)真地寫兩個(gè)。（教師下去巡視大方評(píng)價(jià)：這個(gè)永寫的真大方）

　　（四）第四五小節(jié)識(shí)字

　　1、四五小節(jié)，你來讀。

　　2、（碰上溝渠積雪）這三個(gè)詞，你讀。

　　3、（稀稠）這兩個(gè)字，你讀，它們是一組反義詞。用反義詞識(shí)字也是一種方法。

　　4、讓我們?cè)賮碜x一讀這幾組意思相近的詞語。你讀，詞語讀得很準(zhǔn)確。

　　四、品讀課文（弄明白天然的指南針是怎樣幫助人們辨別方向的。）

　�。ㄒ唬┫旅嫖覀�?cè)賮碜x課文，自己用心讀一讀2-5小節(jié)，思考課文里寫了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。

　　1、課文中都寫到了哪幾種天然的指南針？【師板書：天然的指南針】

　　請(qǐng)你說，你找的很準(zhǔn)確�！緦W(xué)生邊說師板貼：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪】

　　2、（指板書）太陽是怎么幫助人們辨別方向的呢？你來讀你畫的句子。

　　3、你能借助圖片來說一說么？

　　4、是呀，中午的時(shí)候太陽永遠(yuǎn)在南邊（板貼：中午在南），這就是自然規(guī)律，它不會(huì)因任何東西而改變自己的位置，多么忠實(shí)的一位向?qū)В。ㄊ种福褐形绲臅r(shí)候、、、、、、）你讀。

　　同學(xué)們，大自然就是這么神奇！（板書：神奇）

　　所以，白天的時(shí)候，我們可以好好利用這個(gè)忠實(shí)的向?qū)椭覀儽鎰e方向。5、你再讀，讀出對(duì)太陽這位忠實(shí)的向?qū)У木粗亍?/p>

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、白天有太陽幫助我們，那在黑夜里又有誰可以幫助我們辨別方向呢？（預(yù)設(shè)：北極星）你來讀一讀北極星是怎樣幫助我們的。（圖文同出）

　　2、北極星在哪里，你來指一指。你是怎么找到的？

　　預(yù)設(shè)：找到了北斗七星就找到了北極星，因?yàn)楸睒O星正對(duì)著北斗星的勺口。而且，北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

　　3、是啊，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方（板貼：永遠(yuǎn)在北），這也是自然規(guī)律。我們就可以借用這種自然規(guī)律來找到方向。大自然多么神奇！（手指板書：神奇）

　　4、

　　學(xué)習(xí)四、五小節(jié)

　　1、陰雨天的時(shí)候大樹是怎么幫助我們辨別方向的？你說。

　　2、“稀”在課文里什么意思？（樹葉少）聯(lián)系“稀”的意思猜一猜稠是什么意思？（稠就是枝葉茂盛）聯(lián)系下文理解詞語是個(gè)好方法。

　　3、再想一想：為什么枝葉茂盛的一面就是南方，稀的一面就是北方？（太陽在南面光照時(shí)間長(zhǎng)）

　　對(duì)，大自然就是這么神奇！枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的地方是北方。（板貼：南-稠北-�。┠阍賮碜x這一小節(jié)。

　　4、到了冬天，我們?cè)趺纯繙锨锏姆e雪辨別方向？（出示第5節(jié)）你讀。你覺得哪邊積雪化得快？（北面）你覺得呢？（南面）

　　5、到底哪一面的積雪化得快呢？大家看，（出示溝渠里的積雪的圖片）這是溝渠，仔細(xì)觀察，雪落在里面，哪邊雪化得快？為什么？

　　預(yù)設(shè)1：因?yàn)槟厦姹坏虊螕踝�，陽光直射到北面，所以北面的雪化得快�?/p>

　　請(qǐng)你再來說一說。（溝渠里的積雪化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面）

　　6、大自然多么神奇！溝渠里的積雪化得快的一面是北方，慢的一面是南方。（板貼：快-北慢-南）

　　7、帶著你的理解，再來讀讀這一小節(jié)。

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《要是你在野外迷了路》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它是一首知識(shí)豐富的小詩，教給了我們四種辨別方向的方法，簡(jiǎn)單、樸實(shí)的語言帶著大家走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。研究發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年段的早期閱讀對(duì)于促進(jìn)兒童的思維發(fā)展，兒童自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義，閱讀就是積累豐富的知識(shí)，形成良好語感，發(fā)展語文素養(yǎng)的重要途徑，所以基于本課課文內(nèi)容簡(jiǎn)單樸實(shí)、容易理解的特點(diǎn)之上，補(bǔ)充了大量閱讀素材，旨在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，在合作交流活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集信息、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高了口語交際能力，即時(shí)的創(chuàng)新寫作更是對(duì)寫作方法的滲透，寫作能力的發(fā)展，用他們自己的方式迅速地將語言、知識(shí)重組、內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)閱讀、寫作的一體化發(fā)展。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺,方位感很弱,雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過辨別方向,但那是平面的,和本課的實(shí)際生活中的立體感知是有很大差別的。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求,我把“運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)是“在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。”以讀代講”法:新課標(biāo)指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段�！北疚氖且皇孜淖中沱�,同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩,教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì),積累語言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 “盞”“積”“稀”。

　　2、有感情地朗讀詩歌、并嘗試背誦詩歌。

　　3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　4、發(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　5、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。編寫詩句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

　　如何運(yùn)用天然指南針辨別方向

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們好!眼前這位老師，你們不認(rèn)識(shí)。我姓(板書：安)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見過?(生談：安全、平安)你看，認(rèn)識(shí)我多好，給你帶來一生幸福!來，說說你吧，你姓什么?(生講)(師相機(jī)帶學(xué)生識(shí)字。)哦，某某同學(xué)，認(rèn)識(shí)你真好!你坐得真直，相信一會(huì)上課你會(huì)表現(xiàn)更出色。你呢?(另生談)(握握手，同學(xué)，你好。很高興和你一起上課。)那同學(xué)們知道我姓安，你們可以叫我——安老師。同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課，好嗎?(上課!)

　　二、初讀課文

　　同學(xué)們，春天來了，外面的世界光彩奪目。你們有沒有出去踏青、游玩啊?(生談)你去的哪里?看到了什么?開心嗎?(生交流)是啊，野外的風(fēng)景可美了!但是，就在3月22日，江西20名大學(xué)生游玩時(shí)在山中迷了路，被困22個(gè)小時(shí)才被救援隊(duì)解救。美妙的風(fēng)景令人陶醉，但要是在野外迷了路，我們?cè)趺匆揽孔约褐赖闹R(shí)辨別方向呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩，就藏著許多秘訣。讀讀課題!師范讀)你讀，(一生讀)很好，一起讀，齊讀。

　　(師指導(dǎo)：要是，表示一種假設(shè)會(huì)出現(xiàn)的情況。要是你有不會(huì)的，就問我。你能也用要是說句話嗎?(生講)

　　課文預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)讀嗎?板書：針(紅色金字旁)，認(rèn)識(shí)嗎?前鼻音、翹舌音，你讀得真準(zhǔn)。你來讀。很好。你帶大家讀兩遍。補(bǔ)充板書：指南針，誰會(huì)讀?(一起讀兩遍)。見過指南針嗎?(生講)好，我們一起來看看指南針。(屏顯指南針圖，簡(jiǎn)單介紹。)讓我們記住這個(gè)詞，指也是翹舌音：指南針，你讀。一起讀兩遍。這個(gè)指南針，跟我們課文中說的指南針一樣嗎?(不一樣)板書：天然的指南針。(一起讀)課文中天然的指南針是什么呢?我們讀完課文就會(huì)知道啦。認(rèn)真聽同學(xué)讀課文，聽完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。你來讀，第一小節(jié)。(師正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：慌張，辨別。)生讀第二小節(jié)。師指導(dǎo)正音。請(qǐng)其他生注意聽，聽完評(píng)評(píng)讀得怎么樣。忠，是生字，翹舌音讀得很準(zhǔn)，你帶大家讀兩遍。實(shí)，也是翹舌音。在一起，怎么讀?(請(qǐng)其他生)你讀。你也讀。一起讀。

　　誰讀第三小節(jié)?(指名讀)(指導(dǎo):盞、高掛、認(rèn)出等詞)盞，前鼻音，翹舌音，你讀得很好。你也讀。一起讀。一盞燈，你來讀。有個(gè)難讀的句子誰敢挑戰(zhàn)?你試試吧。(北極星是盞指路燈)你也來。你來。你也讀。真好。一起讀。(北極星是盞指路燈)

　　第四小節(jié)，請(qǐng)你讀。(生讀)這一小節(jié)中有很多生字，但是你都把它們讀準(zhǔn)了，不簡(jiǎn)單。屏顯：碰上、稠，枝葉稠的、稀、枝葉稀的。你來讀，你也試試。一起讀讀。

　　接著來，第五小節(jié)，誰會(huì)讀?(生讀第五小節(jié))積雪，積，第一聲讀得很準(zhǔn)確。(遇到難讀的詞，重新讀，師范讀。)

　　好，再請(qǐng)一位，讀第六小節(jié)。(師相機(jī)指導(dǎo)：觀察)

　　三、感知內(nèi)容

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)!字音讀準(zhǔn)了，句子讀順了。課文中給我們介紹了哪幾種指南針呢?快速讀讀課文，畫出來。一會(huì)為大家介紹介紹。

　　(生自由讀)

　　課文介紹了哪幾種天然的指南針?(生講，師板書：太陽、北極星、大樹、積雪)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)伸出手指跟著老師一起書空。寫好“太陽”之后，指導(dǎo)讀：太陽，陽輕聲，太陽。北極星，極的筆順很特殊，講解。

　　師：太陽是怎樣給我們指點(diǎn)方向的呢?(生說)師：在晴朗的白天，我們就要依靠太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)肀鎰e方向了。忠，怎么記住它?(預(yù)設(shè)，生：中加心)這種加一加的辦法很好。向?qū)У膶?dǎo)呢，生講。我們來寫一寫忠和導(dǎo)。先觀察一下忠在田字格中的位置。上下結(jié)構(gòu)的字，上面的中要寫小。上半格起筆，口寫扁扁的，豎是壓線筆，寫在豎中線上，懸針豎。點(diǎn)，臥鉤飽滿。注意這三個(gè)點(diǎn)的方向。伸出手指頭，我們一起書空。導(dǎo)，怎么記呀?要注意上面的巳是封口的。要寫的小而扁。豎彎鉤是壓線筆。橫在橫中線下，寫得長(zhǎng)而平穩(wěn)。點(diǎn)，舒展一些。在書上田字格里把這兩個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。(注意寫字姿勢(shì)。頭正、直、足安。三個(gè)一要牢記。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))寫好了?誰讀給我們聽?(生讀)太陽，它天天都在天空給我們指點(diǎn)方向。你再讀一遍。這就是忠實(shí)的太陽。它給我們指點(diǎn)方向，從來不會(huì)錯(cuò)的。有了太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)�，我們就不�?huì)迷路了。來，帶著你的感謝讀吧。(生讀)太陽公公聽了你的朗讀，一定笑呵呵了。誰還想讀啊?一起讀。

　　屏幕顯示一幅畫

　　師：看，我國(guó)的邊防戰(zhàn)士，不管寒冬酷暑，都在邊疆保衛(wèi)著我們的祖國(guó)。我們叫他——忠實(shí)的——(衛(wèi)兵)(配士兵圖) 你來讀讀，你也來。我們一起來。

　　不管你開心還是傷心，他都陪伴你左右。鼓勵(lì)你，幫助你。我們叫他：忠實(shí)的——朋友(兩個(gè)好朋友)(圖片)對(duì)著你的同桌讀讀。握握手，再讀�？�，你們笑了。有了忠實(shí)的朋友，多幸福。同學(xué)們一起來讀：忠實(shí)的朋友。

　　誰接著介紹北極星這個(gè)天然的指南針呢?(生講)你介紹得真認(rèn)真。在夜晚的時(shí)候，我們就要依靠這樣一盞指路燈。盞，我們可以和以前學(xué)過的`什么字對(duì)比著記呢?(淺水洼里的小魚，淺、錢，毛線的線)換一換的方法也很有用哦。寫的時(shí)候要注意，兩橫要更往右傾斜，皿字底寫扁，最后一橫長(zhǎng)而平，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的字。老師還編了個(gè)順口溜，淺沒水，皿上坐。同學(xué)們，這，就是北極星。你來讀讀吧，相信聽了你的朗讀。北極星這盞指路燈會(huì)更亮呢。你也讀讀。誰還想讀?(生讀)黑夜里，我們可要認(rèn)出它。

　　誰想給我們介紹大樹這個(gè)天然的指南針呀?(生講，屏顯圖片，大家看看那邊的枝葉稠?哪邊的枝葉稀疏?(生講)一下就說對(duì)了。稠和稀，是一對(duì)——反義詞。也是我們本課的生字。大家看看他們倆，長(zhǎng)得一樣嗎?()其實(shí)我們還見過一些像這樣帶有禾字旁的字，稻、種、。屏幕顯示稻子圖片，帶詞語：稻子。會(huì)讀嗎?生讀。另圖配——種樹。你來讀。一起讀。這兩個(gè)字也是形聲字。仔細(xì)觀察，哪邊和聲音有關(guān)，哪部分跟意思有關(guān)啊?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)形聲字，哪部分跟聲音有關(guān)，哪部分跟意思有關(guān))來，我們寫一寫：稠，左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄——右寬。撇，從左上格的中間起筆，寫小。豎要直，撇，向下，捺變成了——點(diǎn)。為了避讓，后邊，豎撇，先豎后撇。橫折鉤……用這樣的方法，我們還學(xué)寫稀字，積字。碰上陰雨天，我們可離不開大樹這個(gè)好幫手�，F(xiàn)在，我和你們合作讀，我讀第一句。你們讀后三句。推薦兩位你們班的讀書高手吧。一生讀第一句，另生讀第二句。他們讀得怎么樣?那我們也像這樣讀一讀。

　　最后一種天然的指南針是——積雪。它怎么為我們指點(diǎn)方向的呢?(生講)大家明白了嗎?

　　那老師請(qǐng)教你：積雪化得快的那邊是什么方向?(生講北方)猜猜為什么北方化得快呀?(生講，師引導(dǎo))哇，你的小腦瓜真靈活!可會(huì)思考了。

　　積雪這個(gè)指南針，你已經(jīng)會(huì)使用了。我們一起來記住吧。(生讀)

　　這首小詩太有趣了!大自然中有那么多奇妙的東西。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了四種天然的指南針，現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)使用這幾種指南針來辨別方向?

　　那好，我們即將開始冒險(xiǎn)之旅，準(zhǔn)備好了嗎?

　　教師引讀：中午，太陽當(dāng)空照，我們?cè)谝巴饷粤寺�，怎么辦?請(qǐng)你來告訴我——(指名讀，生第二小節(jié));(屏顯第二小節(jié))

　　天高月黑，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我們?cè)谝巴饷粤寺�。怎么辦?怎么辦?請(qǐng)男生來告訴我——(男生齊讀第三小節(jié));

　　天陰沉沉的，太陽藏起了它的蹤跡，我們?cè)谝巴饷粤寺�，怎么辦?請(qǐng)女生告訴我——(女生齊讀第四小節(jié));

　　雪過天晴，我們?cè)诎酌Ｃ５难┑乩锩粤寺罚趺崔k?怎么辦?請(qǐng)大家一起來告訴我——(全班齊讀第五小節(jié))

　　有了這么多方法，同學(xué)們迷路時(shí)，還會(huì)慌張嗎?(不會(huì)了)慌，我們?cè)趺从涀∷?(生講)是呀，與心情有關(guān)，所以是豎心旁。在荒郊野外、荒山野嶺、荒無人煙的地方，當(dāng)然心慌啊。左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，左邊豎心旁的筆順很特殊，一起伸出手來寫，第一筆豎點(diǎn)點(diǎn)在橫中線上，斜點(diǎn)，再寫中間的一豎。后邊草字頭不要太大，死亡的亡，要寫小一些。死亡多讓人心里害怕呀，所以用豎心旁。在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。(生寫，師巡視，點(diǎn)評(píng)。)你們還能給慌組個(gè)詞嗎?(生講)師屏顯：慌忙、慌亂、心慌、慌慌張張、驚慌失措……指名試讀。我們遇到事情一定不要慌張，只有冷靜，才能很快做出正確的判斷。所以小詩最后這樣告訴我們——(屏顯最后一節(jié)前兩句)(你來)生：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。(指名讀)一起來：大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

　　六、拓展、運(yùn)用

　　有個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子學(xué)了這首小詩，也想當(dāng)當(dāng)小詩人，寫了一節(jié)小詩，我們一起來欣賞一下。誰讀給大家聽?

　　山中迷路不要慌，

　　趕快尋找斷木樁。

　　年輪稀疏(shu)是南方，

　　年輪稠密是北方。

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級(jí)下冊(cè)第六單元第17課《要是你在野外迷了路》

　　二、教材分析：

　　本單元的主題是“熱愛大自然，探索太空奧秘”，這一單元以“大自然的秘密”為人文主題，語文要素是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”。教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取相關(guān)信息，了解課文的內(nèi)容，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也為中高年級(jí)形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。

　　《要是你在野外迷了路》是本單元的第3篇課文。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語言，向我們介紹了“在野外迷離”的情況，自然界的一切現(xiàn)象，如太陽、北極星、大樹和溝渠中的積雪能夠?yàn)槲覀兲峁⿴椭鎰e方向。課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)依據(jù)課文內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字運(yùn)用訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解課文的過程中，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。

　　三、學(xué)情分析

　　1．學(xué)生已有認(rèn)知分析:二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。

　　2．參與前置作業(yè)情況預(yù)設(shè):本節(jié)課設(shè)置了兩個(gè)前置作業(yè)，第一個(gè)要求運(yùn)用語言描述一下自己見過的樹的年輪，第二個(gè)通過查閱資料明白，什么是指南針，什么又是大自然的指南針，在我們的生活中有什么作用。第一個(gè)作業(yè)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，還缺乏細(xì)致的概括和整理能力，語言描述也不夠條理、清楚，需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)。第二個(gè)作業(yè)，學(xué)生興趣濃厚，完成的相對(duì)好一些。

　　3．教學(xué)對(duì)策研究:本節(jié)課的難點(diǎn)在于，要讓學(xué)生明白雪化得快的是南面還是北面。因此，教學(xué)中，教師可利用視頻、圖片降低難度，調(diào)整梯度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生字。會(huì)寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個(gè)字。

　　2、掌握一些辨別方向的方法。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　難點(diǎn)：討論：雪化得快的是南面還是北面。

　　六、前置作業(yè)

　　作業(yè)一:

　　和家人說一說，你有沒有迷路的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？如果在說的時(shí)候能夠用上好詞好句就更棒了。

　　作業(yè)二:

　　通過查閱了解什么是指南針？什么又是大自然的指南針呢？(備注:提前兩天布置，可自己獨(dú)立完成，也可以和家人合作完成，第一課時(shí)使用。)

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、示疑激趣，導(dǎo)入新課

　　(課件出示小朋友郊游圖。)小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜�，本來是多快樂的一件事情�?可是沒想到，游玩時(shí)，這幾個(gè)小朋友迷路了。

　　【使用前置性作業(yè)一、二】:

　　1.和家人說一說，你有沒有迷路的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？

　　2．通過查閱了解什么是指南針？什么又是大自然的指南針呢？

　　3．學(xué)生交流。

　　4．揭題：(課件出示：圖1。背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2。背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3。背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4。背景：夜晚，北極星高掛。)

　　5、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多著急呀!怎么辦呢? 其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。指導(dǎo)：“野”字，的`寫法。

　　【前置作業(yè)設(shè)計(jì)意圖】:

　　以上是對(duì)前置作業(yè)一的運(yùn)用�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)�！毙W(xué)生形象思維占主體地位，迷路可以說是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。此作業(yè)的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊，學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比，可以更加感受到課文語言的優(yōu)美，體會(huì)到祖國(guó)語言文字的無窮魅力。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

　　3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

　　(2)分節(jié)讀課文。請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。

　　(3)說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。(太陽、北極星、大樹、積雪)

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　你想為哪一組小朋友指明方向?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo))

　　[第二小節(jié)]

　　1、(課件：圖1)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：中午時(shí)太陽在南方，樹影在北方。)

　　2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的?你能讀讀這一小節(jié)嗎?指名評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

　　3、課文里把太陽比作了什么?理解：忠實(shí)的向?qū)�。為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?

　　4、背誦這一小節(jié)。

　　[第三小節(jié)]

　　1、(課件：圖2)生介紹辨別方向的方法。

　　2、(課件演示：北極星指向北方。)介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識(shí)。

　　3、能把這一小節(jié)讀好嗎?自由讀，男女比賽讀。背誦。

　　[第四小節(jié)]

　　1、(課件：圖3)生介紹辨別方向的方法。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么?理解：稠。(課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。)

　　2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

　　3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。

　　4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。背誦。

　　[第五小節(jié)]

　　1、(課件：圖4)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。)

　　2、你是從哪一小節(jié)知道的?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

　　3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎?是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢?在小組里討論討論吧。

　　4、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。

　　5、背誦這一小節(jié)。

　　[第一小節(jié)]

　　過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。

　　1、自由讀第一小節(jié)。

　　2、指名讀，分組比賽讀。

　　3、背誦。

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　1、課件出示四個(gè)生字，再次認(rèn)讀。

　　2、四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評(píng)比。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　17 大自然的指南針

　　太陽北極星大樹積雪

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。朗讀課文。

　　2、能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些識(shí)字規(guī)律，隨文自主識(shí)字。

　　3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示指南針，介紹。哪些人需要用指南針？

　　2、要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩《東西南北》。

　　3、揭題：今天一起學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，他能幫我們找些辨認(rèn)方向的方法。

　　二、初學(xué)課文，了解大意

　　1、老師給大家?guī)韺W(xué)習(xí)指南針，（自學(xué)要求）自讀小詩。

　　2、檢查詞語指南針忠實(shí)一盞指南針稠密

　　3、“盞”的書寫指導(dǎo)。

　　4、完成《課堂作業(yè)本》第2題，加偏旁成新字，再組詞。

　　5、交流讀了小詩，你知道哪些辨認(rèn)方向的方法呀。師板畫。指導(dǎo)孩子把話說完整。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關(guān)小節(jié)，仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么，又什么收獲。

　　2、同桌讀課文。

　　3、交流（學(xué)生自主選擇）

　　（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a、看中午太陽和樹影的'圖。想想早上，傍晚，太陽的情況。

　　b、板書晴天。

　　再讀這節(jié)詩。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　a、你對(duì)北極星有多少了解。課件補(bǔ)充。

　　b、介紹北極星。

　　c、朗讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　a、學(xué)習(xí)、理解字詞“稠、稀”。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個(gè)字中選1個(gè)自己認(rèn)為難寫的寫一寫。

　　b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。課件補(bǔ)充。

　　朗讀

　�。�4）學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　猜測(cè)積雪如何幫忙。

　　溝渠的積雪，他的特殊性。利用課件和簡(jiǎn)筆畫突破難點(diǎn)。

　　帶著思考理解讀。

　　四、整體感知課文

　　1、連起來讀讀這首有趣的小詩。

　　2、師生合作完成填空。（口頭）

　　3、總結(jié)全文。

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、歌曲引入。

　　1、讓我們一起唱首歌來放松放松吧！學(xué)生唱《郊游》。

　　2、小朋友，喜歡郊游嗎？郊游的時(shí)候一定要注意安全，有一個(gè)小朋友在郊游的時(shí)候與同學(xué)走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學(xué)的課文會(huì)告訴我們?cè)S多的方法。

　　3、出示課題：要是你在野外迷了路，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題。

　�。ㄩ_始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲，讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、這是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧！（課件出示錄音和課文內(nèi)容）

　　2、喜歡這首兒歌嗎？請(qǐng)大家打開課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學(xué)生自學(xué)）

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�、�、出示生字卡片：指名學(xué)生讀；觀察拼音，這四個(gè)的讀音有什么共同點(diǎn)；去掉拼音指名讀，齊讀；說說你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開火車讀一個(gè)并組詞；兩列火車同時(shí)開；齊讀。

　�、ⅰ⒆屑�(xì)觀察這四個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)比較難寫，就在田字格中把這個(gè)字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯(cuò)？

　�、�、學(xué)生寫，交流。教師范寫一個(gè)，然后讓學(xué)生在書上再寫一個(gè)。

　�、�、跟老師讀字、組一個(gè)詞。

　�。ㄓ捎谶@篇課文只有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字，而且都是要寫一寫的，我采用了集中識(shí)字的方法。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字共同的特點(diǎn)。讀一個(gè)字組一個(gè)詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字最難寫，想提醒小朋友什么。大家一致認(rèn)為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時(shí)，然后我及時(shí)一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。認(rèn)、寫訓(xùn)練扎實(shí)到位。）

　　4、出示實(shí)物：指南針，簡(jiǎn)單介紹它的作用。

　　5、剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了“天然”的指南針，板書“天然”。請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文。（教師補(bǔ)充板書——指南針）

　　2、討論交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：太陽、北極星、大樹、積雪

　　3、請(qǐng)大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　1、自主學(xué)習(xí)。

　　剛才大家讀過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向�？梢宰詫W(xué)，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會(huì)兒再提出來。（學(xué)生學(xué)習(xí)）

　　2、匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)以下內(nèi)容）

　�。ǖ诙�(jié)）出示課文內(nèi)容：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　（2）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的'問題。理解“忠實(shí)、向?qū)А钡囊馑肌?/p>

　　（3）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文。

　�。�4）拓展：中午的太陽能給我們指點(diǎn)方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午。（學(xué)生自己說一說）指名學(xué)生說，并鼓勵(lì)他們仿照課文的樣子，做個(gè)小詩人。

　　如：太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

　　它在天空給你指點(diǎn)方向。

　　早上的時(shí)候它在東邊，

　　地上的樹影正指著西方。

　�。ǖ谌�(jié)）出示課文內(nèi)容：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑：怎樣找到北極星？

　　（3）教師用簡(jiǎn)筆畫幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解。

　�。�4）讀好這一節(jié)，注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺。

　�。ǖ谒墓�(jié)）出示課文內(nèi)容：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。理解“稀、稠”的意思。

　�。�2）課件演示理解課文。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹葉稠密，北方的樹葉稀少？（植物生長(zhǎng)需要陽光，陽光充足的地方，植物就長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得好。）

　�。�4）根據(jù)植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，你能再舉出幾個(gè)例子嗎？（師簡(jiǎn)筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：

　　果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？

　　年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？

　　樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？

　�。�5）拓展說話。

　�。ǖ谖骞�(jié)）出示課文內(nèi)容：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　�。�2）質(zhì)疑：哪邊化得快，哪邊化得慢？

　�。�3）簡(jiǎn)筆畫突破難點(diǎn)，再用簡(jiǎn)筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。

　�。�4）把“北邊”、“南邊”分別代入原文中再讀一讀，加深印象。

　�。ū边叺姆e雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識(shí)的影響，學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快，此時(shí)我采用了簡(jiǎn)筆畫的方式，在黑板上把陽光照射在溝渠的情況表示出來，學(xué)生恍然大悟，然后又采用對(duì)比的方法，把陽光照射在高山的情景畫出來，給學(xué)生一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀，加深了印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然。）

　　3、小結(jié)：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹和植物朋友，到了冬天，積雪也會(huì)為我們指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了。

　　4、有一個(gè)小姑娘在野外迷路了，請(qǐng)大家用文中的句子來幫幫她吧！

　�。�1）師演小姑娘：“哎呀，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪，我找不到回家的路了，嗚……”學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。

　�。�2）讓學(xué)生接著來演一演。

　　五、總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課堂作業(yè)。

　　1、是啊，只要我們仔細(xì)觀察，多多去想，什么事都難不倒我們，希望大家在平時(shí)多觀察，多思考，做生活的有心人！

　　2、布置課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第五題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　早上，北極星

　　中午，太陽

　　傍晚，天然，指南針

　　大樹

　　積雪

　　北，南，北，南

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、讀懂詩歌，了解幾種在野外辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的自護(hù)自救意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，并了解遇事要多觀察思考。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、理解詩歌中難懂的句子。

　　2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。

　　3、生字詞卡片。

　　4、了解辨別方向的其他方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、故事導(dǎo)入。（內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散了，迷了路。）

　　2、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦？（用指南針）

　　3、出示指南針，簡(jiǎn)單介紹它的作用。

　　4、課文中告訴我們可以用什么辦法呢？揭示課題，老師板書。

　　二、初讀課文，隨機(jī)識(shí)字。

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字。

　　3、先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課有四個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　4、再讀課文，思考：課文介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。

　　5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪。）

　　三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　1、在2-5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）

　　讀一讀，想一想，它們分別是怎樣來分辨方向的？同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。

　　說一說，小組合作討論

　　問一問。還有什么不明白的？

　　2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a 理解“忠實(shí)”，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個(gè)忠實(shí)的`向?qū)В?/p>

　　b 教學(xué)：忠。用“忠實(shí)”造句。

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥肀鎰e方向呢？

　　a、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”，填詞語：一盞（）。

　　b、把北極星比作了什么？說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎？

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　a、理解字詞“稠、疏”。

　　b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方，”解釋一下原因。

　　學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　思考：雪化得快的一面是（），雪化得慢的一面是（）。

　　學(xué)習(xí)課文第一，六節(jié)。

　　a、第六節(jié)與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？

　　b、說說自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想�！边@句話的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　3、老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　四、表演課文，深化主題。

　　1、師生配合表演。

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。

　　太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你�，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了�！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:絨毛小熊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《泉水》教學(xué)實(shí)錄及反思《三個(gè)兒子》教學(xué)實(shí)錄及反思紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)蘋果落地教案《動(dòng)手做做看》教學(xué)案例扎扎實(shí)實(shí)教語文(《畫家和牧童》教學(xué)案例查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案

　　迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！明白了，謝謝你們，再見！

　　2、小組合作表演。

　　3、選擇小組匯報(bào)表演。

　　五、鞏固生字。

　　1、我有一顆中國(guó)心。（忠）

　　2、左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、疏、溝、積）

　　3、找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞、）

　　4、“辨”是什么結(jié)構(gòu)的字？區(qū)分“辯”和“辨”。

　　六、拓展延伸。

　　1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。

　　2、試著把自己了解到的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　要是你在野外迷了路

　　南面北邊

　　中午：太陽樹影

　　黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，

　　陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　指南針課件：樹影、樹北極星、樹葉的稠稀、積雪

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)、寫“針”等4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

　　3、初步掌握一些辨別方向的方法。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。

　　師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？（板書：？）我們先來讀讀課文的第一節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、出示課文第一節(jié)，自由讀

　　2、學(xué)習(xí)生字“針”，理解“指南針”和“慌張”

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)2~5節(jié)

　　師：聽了你們的朗讀，我心里還是有些慌張，因?yàn)槲疫€不知道天然指南針是什么？大自然有哪些天然指南針？它們是怎么幫助我們辨別方向的？你們想知道這些問題嗎？那我們帶者這些問題讀讀課文的2~5節(jié)吧，（出示問題）讀時(shí)把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，好嗎？

　　1、師生一起自由朗讀

　　2、能讀準(zhǔn)讀順了嗎？指名讀2~4節(jié)，師讀第五節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，等我們讀完了，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)

　　3、認(rèn)讀生字

　　剛才幾位同學(xué)都讀得很好，把這一課的幾個(gè)生字都讀準(zhǔn)了，我們也讀讀這幾個(gè)生字，好嗎？

　�。�1）師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　盞：書上說一盞（），你還能說一盞（）

　　稠：這個(gè)字最容易讀錯(cuò)，誰已記牢了？

　�。�2）齊讀生字

　　4、聽聽讀讀

　　誰還想讀課文？我們來一點(diǎn)難的，請(qǐng)你仔細(xì)聽，認(rèn)真想，根據(jù)老師的描述，找出相應(yīng)的小節(jié)，讀給大家聽。

　　師：要是中午，我在茫茫的野外迷了路，怎么辦？生讀第2節(jié)。

　　如果陰雨天，我在幽靜的森林里迷了路，怎么辦？生讀第4節(jié)。

　　假如黑夜，我空曠的郊外迷了路，怎么辦？生讀第3節(jié)。

　　假使在茫茫的'雪地里，我迷了路，怎么辦？生讀第5節(jié)。

　　5、讀讀記記

　　師：剛才大家找得好，讀得也好，下面我們來點(diǎn)更難的，怎么樣？誰能從畫面上指出南北方向，并很快地記住辨別方向的方法。為了使同學(xué)們能有更好的表現(xiàn)，老師再給你們一些時(shí)間，請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀課文的2——5節(jié)，這回要邊讀邊想，這些天然指南針是怎樣幫助我們辨別方向的可以把相關(guān)的句子劃下來。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文

　　（2）讀讀記記

　　▲出示畫面一：

　�。�1）這是中午，哪邊是南邊？哪邊是北邊？課文哪一節(jié)告訴你的？指名讀。

　　（2））中午太陽在南邊，那么早上太陽在——（）（出示：旭日東升），傍晚太陽在——（）（出示：夕陽西下）

　�。�3）難怪課文說太陽是個(gè)——（忠實(shí)的向?qū)В＃ǔ鍪驹~語卡片：忠實(shí)、向?qū)В┲朗裁词恰跋驅(qū)А眴幔俊爸覍?shí)”呢？你還能說“忠實(shí)的（）”

　　（4）看圖記記：（快記記太陽這種指南針，自由讀背，指名背，齊背）

　　▲出示畫面二：

　　哪一顆是北極星？它所在的方向是——（北方），看誰最快把北極星記住，記住的小朋友一起背。

　　▲出示畫面三：

　�。�1）看看這棵樹，哪邊的葉子稠？哪邊的葉子�。磕悄阒馈俺怼焙汀跋　钡囊馑剂藛�？（稠就是密，有個(gè)詞叫“稠密”。稀就是少，有個(gè)詞叫“稀少”，所以“稠”和“稀”是——（反義詞）。

　　（2）看圖一起來記

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　隨文識(shí)字，掌握一些辨別方向的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們要是你在街上迷了路該怎么辦？那如果你在沒有人煙的野外迷了路又該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》（齊讀課題）大自然會(huì)告訴我們一些辨別方向的好辦法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的朋友，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)好的開始。）

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　1、自瀆課文，圈生字，標(biāo)明小節(jié)序號(hào)。

　　2、請(qǐng)隨老師小聲讀課文，檢查一下你的讀音是否正確。

　　三、整體感知，再讀課文

　　1、大聲讀文，說說你知道了些什么？

　　2、指名讀第一小節(jié)，講解“指南針、天然指南針”的含義。認(rèn)識(shí)“針”字，換偏旁，組詞。

　　3、課文都講了哪些“天然指南針”？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的，流利的朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細(xì)細(xì)的分析，品讀。）

　　四、朗讀感悟，突出重點(diǎn)

　　1、選擇自己喜歡的段落，讀一讀，想一想這些天然的指南針是怎樣幫我們辨別方向的？

　　2、匯報(bào)交流，講解生字

　　（1）太陽：理解“忠實(shí)、向?qū)А眱蓚€(gè)詞的意思。理解“向?qū)У闹覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

　　拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）。

　　新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（）。

　　中午的.時(shí)候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。認(rèn)識(shí)“忠”字。

　　拓展：怎樣利用早上和傍晚的太陽辨別方向？早上太陽在東方（旭日東升），傍晚太陽在西方（夕陽西下）。

　�。�2）北極星：認(rèn)識(shí)“盞”字（換偏旁組詞）拓展：學(xué)習(xí)找北極星的方法。

　�。�3）大樹：學(xué)習(xí)“稠”字，找到兩組反義詞（稠—稀、南—北）陰天下雨的時(shí)候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。

　�。�4）積雪：找到一組反義詞（快—慢）

　　3、齊讀最后一段你還知道那些辨別方向的方法？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)А本妊芯�，尊重了學(xué)生的同時(shí)，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。隨文理解詞義，降低了理解的難度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識(shí)，做生活的有心人。）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、出示小黑板，看圖填方向

　　2、讀詞語

　　3、齊讀課文

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固重難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。）

　　六、總結(jié)全文

　　大自然中蘊(yùn)藏著許多知識(shí)，只要你做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察動(dòng)腦思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多奧秘的。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生向課外延伸，拓寬視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)。）

　�。ㄙY料：指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動(dòng)，它的指針總是指著南方。）

　　板書： 20、要是你在野外迷了路

　　太陽東升、西落

　　北極星指向北方

　　大樹稠南、稀北

　　積雪南慢、北快

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目的

　　1、理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)用：“忠實(shí)”和“是”寫話。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、小磁鐵扣

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話：同學(xué)們，你們迷過路嗎？你是在哪里迷路的？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（著急、害怕、都哭了…）你又是怎么做的？（向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…）孩子們，你們的辦法真多，在市區(qū)迷了路這些的確是好辦法，那要是在野外迷了路，既沒有警察叔叔，身上又沒有電話，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們一起學(xué)習(xí)了第20課《要是你在野外迷了路》，你就知道了。

　　2、板書課題，《要是你在野外迷了路》。

　　3、齊讀課題，說說自己對(duì)課題的理解。野外：郊外

　　二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。

　　導(dǎo)語：郊外的景色真美��！想去郊游嗎？可是我擔(dān)心你們?cè)谝巴饷月钒�，趕快打開課文讀讀，看看怎么來辨別方向，學(xué)會(huì)了我們就去郊游。

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音（查字典、問同學(xué)），多讀幾遍。

　　2、標(biāo)出小節(jié)。

　　3、抽生逐一讀文，檢查其讀音是否讀得準(zhǔn)確，相機(jī)正音。其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？

　　三、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文

　　1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？

　�。�2）理解課文中的“天然的指南針”。結(jié)合前面學(xué)過的“天然的.水塔”理解“天然”，出示指南針，讓大家了解�！疤烊坏闹改厢槨敝傅氖鞘裁茨兀浚ù笞匀恢凶匀淮嬖诘闹甘痉较虻氖挛�。）

　　2、學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。

　�。�1）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法？默讀課文第2～5節(jié)，用“——”勾一勾。

　　匯報(bào)：太陽、北斗星、大樹、積雪（板書）

　�。�2）指名讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，觀察什么，怎么辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并用波浪線畫下來。（板書：時(shí)候觀察什么怎么辨別方向）

　�。�3）理解“忠實(shí)的向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實(shí)”，用忠實(shí)練習(xí)說話�！跋�?qū)А笔侵甘裁�？（指引方向的人。�?/p>

　�。�4）并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向，可結(jié)合圖畫幫助理解。

　�。�5）讀一讀第一節(jié)詩，并練習(xí)背誦。

　　（6）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

　　各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中了解北極星的形狀，可讓學(xué)生借助小磁鐵扣擺一擺。理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈，并用“是”仿寫句子。第四節(jié)中理解“稠”和“稀”，可請(qǐng)學(xué)生畫一畫大樹簡(jiǎn)筆畫，明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫，注意與山坡上的雪比較，坡和溝不一樣！

　�。�7）分節(jié)背誦后連起來背誦。

　　3、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

　　（1）朗讀這一節(jié)，與第一節(jié)作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）師：大自然有許許多多天然的指南針，怎樣才能找到更多天然指南針？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）

　�。�3）試背第一、六兩節(jié)。

　　四、教師小結(jié)、拓展。

　　孩子們，我們遇到任何困難，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細(xì)觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個(gè)聰明的人。

　　討論：你還知道別的“指南針”嗎？

　　孩子們，你們真聰明，我們?nèi)ソ加卫�！播放郊游視頻，齊唱《郊游》下課。

　　板書

　　中午太陽太陽在（南）邊

　　樹影指（北）方細(xì)觀察要是你在野外迷了路晚上北斗星掛在（北）方

　　陰雨天大樹枝葉稠（南）稀（北）多去想

　　雪后溝渠的雪化得快（北）化得慢（南）

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

　　難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫詩句。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、游戲、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣

　　1、如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）

　　2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕？

　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

　　二、自學(xué)。

　　1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況，

　　學(xué)習(xí)生字：針、忠、盞、稠

　　強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。

　　用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。

　　給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。

　　3、展示朗讀。

　　小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。

　　推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。

　　全班交流。（正音）

　　三、再讀課文。

　　1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書

　　太陽北極星大樹溝渠里的積雪

　　3、說話練習(xí)。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。）

　　四、書寫生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣：

　　1、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。

　　2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。

　　3、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么？

　　隨學(xué)生回答，課件演示。

　　二、自讀自悟。

　　1、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文2－5自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。

　　2、學(xué)生自讀自悟。

　　三、感悟體會(huì)

　　1、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。

　　如：

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　指名讀第二自然段。

　　說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件演示：

　　做實(shí)驗(yàn)：

　　手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向

　　互動(dòng)游戲：

　　謝老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。

　　師邊走邊說：這是什么地方��？我迷路了，太陽公公（姐姐），太陽，請(qǐng)你給我指方向！

　　學(xué)生回答，

　　學(xué)生之間互動(dòng)。

　　質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎？

　　比如：太陽中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线�？（課件演示）

　　拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）

　　比如：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

　　理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

　　拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）

　　新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（）

　　你也能舉幾個(gè)例子嗎？

　　朗讀指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　指名讀第三節(jié)。

　　你有什么疑問？

　　比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）

　　為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）

　　游戲互動(dòng)：

　　師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”

　　兒歌；

　　老師這有一首兒歌的`前半部分，你來找出后半部分。

　　齊讀兒歌，

　　朗讀展示

　　用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

　　4、教學(xué)第四自然段

　　指名讀

　　“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：

　　戴上樹枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。

　　你有什么問題要問問“大樹”嗎？

　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語：南稠北稀”

　　5、教學(xué)第五自然段。

　　齊讀課文。

　　課文沒給我們答案，誰來解決這個(gè)疑問？

　　“理解：溝渠”課件演示。

　　把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。

　　6、小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。

　�。ㄕn件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。

　　7、朗讀比賽

　　今天喜歡怎樣比賽？

　　自由準(zhǔn)備

　　朗讀挑戰(zhàn)賽

　　四、拓展升華

　　1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？

　　2、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活的有心人。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　編寫詩句。

　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А�；通過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。

　　2、通過學(xué)習(xí)，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．比一比，再組詞。迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）�。ǎ┲遥ǎ�

　　2．指名讀第1節(jié)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　　1、今天，我們也來當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，和老師一起背上旅行包�！皽�(zhǔn)備，出發(fā)！”這么好的'天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說）中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。中午，太陽在（）邊，地上的影子正指著（）邊。

　　2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？（幫助歸納詞語：日出東方夕陽西下）

　　3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)�？為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)В繌恼n文中，你知道什么?“忠實(shí)”？在生活中，誰是你的忠實(shí)朋友？你能用忠實(shí)說一說話嗎？

　　4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第３小節(jié)。

　　1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮�。∧倪吺悄�，那邊是北呢？

　　2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎？（一直）

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第４小節(jié)。

　　1、小小旅行家們，天下雨了，請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫忙，怎么辦呢？

　　2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？

　　請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公（戴頭飾）來回答。

　　3、有感情朗讀課文。