教科版一年級(jí)語(yǔ)文《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-12-16 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的教科版一年級(jí)語(yǔ)文《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小溪生病了》是“保護(hù)環(huán)境”單元的主體課文，是一篇淺顯、通俗易懂童話故事。講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變黑了、變臭了、生病了;他們著急地請(qǐng)小鳥幫助找醫(yī)生，小鳥說(shuō)他們自己就是醫(yī)生;小動(dòng)物們都明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪為什么“生病”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，強(qiáng)化保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字，并自主增識(shí)生字，有選擇地積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解小溪為什么生病了，后來(lái)怎么變清了。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解小鳥的話的含義和小動(dòng)物們聽了鳥的話為什么都不好意思了。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都知道，人和動(dòng)物都會(huì)生病了，最近老師聽說(shuō)了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》(板書課題，齊讀課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　平日里歡快活潑的小溪怎么會(huì)生病呢?現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來(lái)解決吧!

　　1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個(gè)要求，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，音節(jié)連讀，把句子讀通順。

　　2.你能看漢字讀課文嗎?(①看漢字讀課文時(shí)，遇到生字用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí);②把文后雙線格和田字格中的生字圈畫出來(lái)，多讀幾遍;③學(xué)生看漢字自由讀課文)

　　3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?(①先動(dòng)筆給課文標(biāo)出自然段;②分自然段輪流讀課文)

　　4.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)呀!我們讀了這么多遍課文，那么主要寫了一件什么事?你們讀懂了什么呢?(指名回答、整體感知課文)

　　三、品讀課文，理解感悟

　　通過(guò)反復(fù)讀課文，我們知道了小溪也是會(huì)生病的，那么小溪生病之前是什么樣子的呢?

　　(一)學(xué)生自由讀第一自然段

　　1.結(jié)合課件體會(huì)小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂(lè)的歌”的美麗景象。

　　2.這條小溪清清的、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂(lè)的樣子嗎?(指名讀課文。師生評(píng)議：抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂(lè)的”等詞語(yǔ)體會(huì)和評(píng)議朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。)

　　3.心里覺(jué)得快樂(lè)還不夠，還要在表情上把它表現(xiàn)出來(lái)，注意讀出“美”的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀?(指名再讀第一自然段)

　　4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂(lè)。

　　(二)學(xué)生自由讀第二、三、四、五自然段

　　小溪原來(lái)是又美麗又健康的�？伤趺磿�(huì)生病了呢?它是怎么得病的?3.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎?(不是)你是怎么知道的?(省略號(hào))你想想還有誰(shuí)可能會(huì)怎么做。

　　4.現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)小溪是怎么生病的?(結(jié)合課件體會(huì)“變黑了”、“變臭了”的景象)

　　5.看看生病的小溪什么樣?課文中怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過(guò)、痛苦。)

　　6.剛才我們提出問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真讀書還解決了問(wèn)題，你們真會(huì)讀書。老師請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙，老師讀書時(shí)也有個(gè)問(wèn)題，小溪生的病是誰(shuí)治好的?你從哪兒看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)理解小鳥的話的意思和小動(dòng)物為什么不好意思了。)

　　7.小溪的.病治好了，它又變成了什么樣?是什么樣的心情?(指導(dǎo)朗讀：體會(huì)小溪病好之后的歡樂(lè)心情)

　　四、拓展延伸，走進(jìn)生活

　　1.課文我們讀完了，那你讀懂了嗎?誰(shuí)給大家統(tǒng)一說(shuō)說(shuō)小溪為什么生病了?后來(lái)它的病是怎么好的?

　　2.小溪病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?(自由交流)

　　3.猜猜小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)做些什么呢?

　　4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來(lái)美化小溪呢?同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來(lái)吧!(學(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……)

　　五、總結(jié)全文

　　小溪的病好了，恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個(gè)人，希望同學(xué)們也能告訴給你周圍的人，讓我們共同保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然;讓我們的天更藍(lán)，地更綠，水更清。

　　第二課時(shí)

　　一、識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)

　　1.識(shí)字。

　�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片(帶拼音)讀。