作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)），歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容第一小節(jié)最后一句話。
2、通過瀏覽網(wǎng)站，感受霧凇美，讀出美，說出美。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
昨天，我們學(xué)習(xí)了——（學(xué)生齊讀課題）大家都感受到了霧凇的美麗，你們想不想去看看真實(shí)的霧�。�
二、瀏覽網(wǎng)站，探究學(xué)習(xí)
1、那就打開老師為你們準(zhǔn)備的'網(wǎng)站，點(diǎn)擊“圖片欣賞”，讓我們細(xì)細(xì)觀察一幅幅美麗的畫面，欣賞它的美，用一句話來說說自己的感受。
2、指名說說得真好，作者也有同樣的感受，他用一段自己的語言介紹了霧凇，請(qǐng)大家打開課本，誰愿意讀？（誰能讀得比他更美？）讓我們一起來美美地讀一讀。這時(shí)，你想了解什么？
學(xué)生質(zhì)疑（你們都很會(huì)提問題，我認(rèn)為可歸納為兩個(gè)主要問題：板書形成？奇觀？）
3、我們先來解決第一個(gè)問題“霧凇是怎樣形成的？”，請(qǐng)大家去讀讀課文第二小節(jié)，看看書上是怎么說的。
4、交流相機(jī)板書：氣——冷——結(jié)誰能簡(jiǎn)單說一說，讓大家聽得更清楚、明白。
（師述：豐滿水庫(kù)里的水排出時(shí)水溫在4攝氏度左右，江水緩緩流經(jīng)市區(qū)時(shí)，水面源源不斷蒸發(fā)出水汽，整個(gè)江面白霧騰騰。夜間，氣溫驟然下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這蒸騰的霧氣遇冷凝結(jié)成了霧凇。霧凇形成過程是很美的，也是吉林霧凇“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花�！眽延^所在。我們就來欣賞一下它的形成過程吧。請(qǐng)大家點(diǎn)擊“影音動(dòng)畫”。
課文中也有一段話，請(qǐng)大家讀一讀，讀出它的美。指名讀，齊讀。
5、師述：這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。為什么說是奇觀呢？請(qǐng)大家點(diǎn)擊“文字介紹”，看看網(wǎng)站上是怎么介紹的。
6、看了網(wǎng)站，我想大家對(duì)霧凇這一奇觀有了一定的認(rèn)識(shí)，誰來說。指名交流
7、霧凇，真是由于具有得天獨(dú)厚的特點(diǎn)而響譽(yù)全國(guó)。它像氣勢(shì)磅礴的落雪掛滿枝頭，把北國(guó)點(diǎn)綴得繁華似錦。清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞，人們——，便會(huì)情不自禁地贊嘆——。
8、那一行行一棵棵樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花綻放在枝頭，叫人怎么不發(fā)出贊嘆呢！讓我們飽含贊美之情再讀這句話。
三、瀏覽網(wǎng)站，學(xué)做導(dǎo)游
1、吉林霧凇景觀美不勝收，外地游客紛紛涌入吉林來一飽眼福。假如你就是吉林人，一定會(huì)為此感到自豪。來了親朋好友，你準(zhǔn)備向他們介紹什么？（指名說）怎樣介紹？（指名說）
2、要想介紹得好，可以借助網(wǎng)站的內(nèi)容。通過瀏覽學(xué)習(xí)，你一定會(huì)形成很多語言。（學(xué)生各自準(zhǔn)備，指名說，再各自練一練，你會(huì)說得更好。）（聽了你的介紹，在我眼前仿佛出現(xiàn)了霧凇那美麗的畫面。你想不想讀讀書中優(yōu)美的語言。學(xué)生自讀，指名讀。
四、總結(jié)全課
今天我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室上了一堂課，收獲很大。在今后的學(xué)習(xí)中還可以進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，你會(huì)有更大的收獲。當(dāng)然對(duì)于霧凇，你如果還有感興趣的問題，可利用學(xué)校網(wǎng)站深入探究學(xué)習(xí)。
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