作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版五上），歡迎大家分享。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫(xiě)正確，寫(xiě)好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問(wèn)”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來(lái)談的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
演講稿的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
2、板書(shū)：陶校長(zhǎng)的演講
3、師：看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？
�。ü烙�(jì)：陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？演講是怎么回事？給誰(shuí)演講？?jī)?nèi)容是什么？）
4、介紹陶行知：（出示課件）
陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱(chēng)中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。
我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的《雙手和大腦》，就是他寫(xiě)的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造�！比昙�(jí)第六冊(cè)里也有寫(xiě)他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問(wèn)”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。
二、初讀課文
出示問(wèn)題：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。
2、回答上面的問(wèn)題：（陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒(méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）
3、討論理解演講的特點(diǎn)。
演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。
4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語(yǔ)：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)需要提醒大家注意的。
三、再讀課文，弄請(qǐng)層次
1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽(tīng)，思考每一段寫(xiě)了什么？
2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）
第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”。（總）
第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。（分）
第6自然段希望同學(xué)們“每天四問(wèn)”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總）
3、自由讀課文
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫(xiě)法。
2、教師示范。
3、學(xué)生練習(xí)。
板書(shū)：
2、陶校長(zhǎng)的演講
健康
學(xué)問(wèn)鍛
“每天四問(wèn)”工作〖你正在道德策
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)細(xì)讀課文，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自
己和鞭策自己的習(xí)慣。
2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。
3、找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，并練習(xí)寫(xiě)作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)陶行知的課件資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步）
那你們有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》
二、指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、啟發(fā)：陶校長(zhǎng)為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步”作為第一問(wèn)呢？
讀有關(guān)語(yǔ)句：因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢(qián)去尋求
幸福。
“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的�！痹趺蠢斫�？
意思就是說(shuō)：（__）身體不健康，我們（__）沒(méi)辦法尋找幸福。
小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長(zhǎng)用了一個(gè)“因?yàn)椤钡木涫�，你們�(cè)谔招ｉL(zhǎng)的話中，又巧妙地用了另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：如果……就……我很佩服你們。你還能用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句話嗎？（今天我來(lái)遲到了，是因?yàn)槲疑∪メt(yī)院打針了。）
2、如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？
讀有關(guān)語(yǔ)句：健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的`生活和作息。
3、陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？
讀句子，說(shuō)說(shuō)“健康堡壘”的意思。
指導(dǎo)：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀�！敖】当尽敝甘裁茨�？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。
4、你們能記住陶校長(zhǎng)的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎？怎么才能記住呢？明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柕氖裁础獮槭裁匆獑?wèn)——希望怎么辦試一試，用自己的話說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)“第一問(wèn)”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
三、按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)。
具體指導(dǎo)：
1、問(wèn)的什么問(wèn)題？
2、為什么要問(wèn)？
3、希望怎么做？
4、用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？你會(huì)用它說(shuō)一句話嗎？
5、記住了“問(wèn)”的內(nèi)容了嗎？說(shuō)說(shuō)。
6、還有什么疑問(wèn)嗎？
讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過(guò)程要簡(jiǎn)潔流暢。
關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”
詞語(yǔ)：公德、私德人格長(zhǎng)城
四、齊讀課文最后“如果……就……”部分。
五、實(shí)踐拓展
1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？
2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。
比如：讀書(shū)有沒(méi)有進(jìn)步？寫(xiě)字有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒(méi)有，
是什么原因？以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。
六、作業(yè)
仿照課文某一問(wèn)的寫(xiě)法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
也可以對(duì)照陶校長(zhǎng)的演講內(nèi)容，回答“每天四問(wèn)”，看看你到底有沒(méi)有進(jìn)步。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問(wèn)“自己，不斷進(jìn)步。
2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)述課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵(lì)
評(píng)價(jià)正誤，小結(jié)后改正。
二、練習(xí)復(fù)述課文，進(jìn)行思想教育。
1、陶校長(zhǎng)談了“每天四問(wèn)”是指什么？
2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教育啟發(fā)：我們記住了“每天四問(wèn)”，并且也“每天四問(wèn)”，那就能進(jìn)步了嗎？要想真的有進(jìn)步，必須怎么辦？
（關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長(zhǎng)一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。）
出示陶行知的名言警句：
�。�1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
�。�2）千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人
�。�3）教育是立國(guó)的根本。
（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練
……因?yàn)椤词埂病?/p>
既要……也要……如果……就……
只有……才……
1、今天他沒(méi)來(lái)上課，是（__）他生病了。
2，一個(gè)人（__）驕傲了，他（__）會(huì)落后。
3、（__）多讀書(shū)，多思考，（__）能“下筆如有神”。
4、（__）作業(yè)很難做，他（__）不會(huì)退縮的。
5、小學(xué)生（__）把字寫(xiě)好，（__）多讀一些課外書(shū)。
四、讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練
1、學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問(wèn)”，師生評(píng)議。
學(xué)生相互之間提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。寫(xiě)在讀寫(xiě)筆記上。
2、根據(jù)陶校長(zhǎng)的每一問(wèn)，自己試著回答一個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說(shuō)自己打算以后怎么做？寫(xiě)在讀寫(xiě)筆記上。
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