作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的秋天到教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
秋天到教學設計1
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。
教學過程：
一、導入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文�？匆艄�(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。
2、自由讀圈畫生字�？纯凑n文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧�。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀第一自然段：
�。�1）這一段有幾句話？通過讀，你知道了什么？
�。�2）“秋天到了，天氣涼了�！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。�3）（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”把“一片片”換成“一片”可以嗎？理解“一片片”疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
�。�1）“天空那么藍，那么高�！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。一群大雁往南飛，秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）師生合作讀。（2）你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？
�。�3）學習到這里你想提什么問題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機處理）（4）向?qū)W生介紹候鳥的相關知識
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！（課件出示秋天田野的豐收圖）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的'喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
《秋天到了》教學反思建國小學井艷杰
《秋天到了》是一篇寫景散文，本文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個自然段，每段觀察角度、觀察點各不相同，合起來構(gòu)成一幅秋季全景圖。
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，讓學生看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀。利用多種形式、分段讀、選自己喜歡的段落讀。調(diào)動學生的讀書熱情，在讀中有所感悟、在讀中受到情感的熏陶。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美尋找美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。
課堂中，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設情境，給學生身臨其境的感覺，激發(fā)學生的想象力，讓學生說出贊美秋天的話，培養(yǎng)表達能力。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生在讀和說中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到充分落實。
本節(jié)課中，師生關系融洽，我非常關注學生的情感體驗，積極地營造親密和諧的氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。教師用內(nèi)在感召力激發(fā)學生對閱讀學習的欲望，幫助學生樹立起了學好語文的信心。
總的回想這一節(jié)課還存在著許多的不足之處。比如說教學準備還不夠充分課件如果能動起來就更好了尤其是“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”和“樹葉黃了，一片葉子從樹上落下來�！边M行比較時真的有樹葉從樹上漂落就更好了，還有合作、探究的學習方式體現(xiàn)得不夠充分，我想在今后的教學中我會繼續(xù)努力彌補這些不足。使我的每一節(jié)課都充滿陽光，充滿笑語，讓孩子們在快樂中會學知識，學會知識，真正體現(xiàn)課堂的高效性。
秋天到教學設計2
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求：
�。�、認識生字１３個，會寫生字７個。
�。�、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
３、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。
４、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
�。�、識字、寫字
�。�、誦讀。
教學方法
�。薄⒔谭ǎ貉哉Z激勵法、啟發(fā)引導法
２、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法
課前準備
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時：２課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
�。薄⑼瑢W們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)？
�。ü膭顚W生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。）
�。�、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。
�。场⒄勗捊翌}：今天，我們還要學習一篇關于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學生齊讀課題）
４、觀察圖畫，你看到了什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。
�。病⑷嘟涣鞑徽J識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴整的格律
�。�、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。
�。�、學生練習有節(jié)奏地朗讀（方式：同桌互幫互學）。
�。场⒔處熞龑W生體會句式的對仗工整：
�。ǎ保┱垖W生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
�。ǎ玻⿴熒毩晫ψ樱禾鞂� ，涼對 。
�。ǎ常┮来巫龅诙�、三小節(jié)。
對對子：魚蝦對 ，肥對 ，楓葉對 ，紅對 。
４、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
�。�、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導理解朗讀。
�。薄⒔處熢O計問題，指導學生理解：
�。ǎ保⿵脑娭�，你知道秋季有幾個月嗎？
�。ǎ玻┣锾焯鞖庥惺裁刺攸c？
�。ǎ常┣锸斩寄苁斋@什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？
�。ǎ矗敖鹄恕敝傅氖鞘裁�？
（５）大雁要到哪里去？它們會在什么時候回來？
�。病W生在理解地基礎上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）
�。�、收集有關秋天的好詞好句。
２、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
第二課時
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容
�。薄⒅该麑W生朗讀全文。
２、學生自愿合作朗讀全文。
３、小組比賽朗讀全文。
�。�、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況
三、認識生字
１、出示下列詞語，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼 涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪
寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行
�。�、學生當小老師教讀上面詞語。
�。�、出示單字，學生認讀。
轉(zhuǎn) 涼 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 楓 菊 雁 排
�。�、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導寫字
１、出示要寫的７個生字，指名讀。
�。�、學生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
�。�、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
�。�、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。
５、寫字反饋
教師展示學生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。（用投影儀）
五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
六、拓展
1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
秋天到教學設計3
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
秋天到了，大自然有哪些變化？
有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優(yōu)美的音樂。）
畫上有什么景物？
�。◤膶W生已有的生活經(jīng)驗入手，給學生表達的機會，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學生吸引住，感覺到原來是如此美麗，激發(fā)起學生強烈的學習愿望，引導學生走進了文本。）
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀。
你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學習一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。
（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發(fā)了學生朗讀的欲望。）
2、自由讀。
要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準，每個句子讀通順。自己練習朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學,老師多讀幾遍,也可以和同學合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。
3、交流學習情況。
（留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習培養(yǎng)合作精神。）
（1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語。指名認讀，開火車讀，領讀。注意正音：“轉(zhuǎn)” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。
（2）這首詩共有幾小節(jié)？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。
�。�3）指名讀自己想讀的小節(jié)。
三、研讀課文，朗讀感悟
秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
1. 交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。
（學生是學習和發(fā)展的主體，教師是引導者。讓學生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學生自主學習的空間。、本詩有三小節(jié)，可根據(jù)學生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學生結(jié)合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質(zhì)是學生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。）
2、學生分組進行自學。
�、僮杂蓞R報。
�、谄聊徽故荆海ㄇ锸彰ΑⅣ~蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）
a展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣？
b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？
c 你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。
d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。
(稻海翻金浪，這樣的現(xiàn)象城里的學生很難見到，更難以用語言來表達。運用電腦課件生動真實的畫面再現(xiàn)，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)。這樣不但幫助學生理解了語言的文字，還讓學生領略到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯美。)
3、用感情朗讀來贊美秋天。
秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀！
能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動作。指名背，集體背。
�。榱藢φn文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，采用各種形式進行朗讀。學生通過聲情并茂的讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）
（1）欣賞音樂《秋風吹》。讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫。
（一首《秋風吹》。引起學生無限的遐想把學生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風進入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望。）
四、啟發(fā)想像，練習表達
拓展延伸：秋天這個季節(jié)包括哪幾個月呢？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎？
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢？你想畫什么？（根據(jù)學生板書，如：落葉、菊花、葡萄……）
2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。
�。ń處煱才帕艘粋�遷移練習，遵循低級學生認識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）
五、學寫生字
1、（出示生字：轉(zhuǎn)、收、黃）寫時要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準地記住他們？
2、仔細觀察每個字在田字格中的位置，認真書寫。
秋天到教學設計4
1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
二課時 第一課時
一、導入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學習第一小節(jié)。 （1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？ （3）指導學生有感情地朗讀課文。
2、學習第二小節(jié)。 （1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？” ①請明白的同學幫助解釋。 ②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。 （3）指導學生有感情地朗讀課文。 （4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學習第三小節(jié)。 （1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。 （3）指導學生有感情地朗讀課文。
四、擴展性練習 1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。 （1）老師舉例：天對風，涼對爽。 （2）老師出對子，學生搶答。 魚蝦對（）楓葉對（）肥對（） 蟋蟀對（）田野對（）紅對（） 2、練習續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。 八月：天轉(zhuǎn)涼、風變爽 秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天 十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時
一、檢查復習 背誦課文： （1）齊背課文。 （2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
二、自主識字
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、指導書寫 轉(zhuǎn)：第二筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線后到豎中線自動折回。 黃：第六筆“”起筆在橫中線上。 香：第三筆“”收筆在十字路口�！啊薄啊睉展P到同一水平線上。
四、擴詞練習 請學生充分練說。
五、作業(yè)：畫一畫秋天。
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