為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　這幾天忙著寫論文，寫案例，一直也靜不下來寫教案，這兩天聽這各位專家的講座，一邊聽，一邊對照自己備的課，今天排除了這種想法，明天又排除了那種想法，到最后就不知道該怎么上了，但是昨天是無論如何自己都要先備一下了。備完之后覺得課的設(shè)計(jì)自己也不滿意，缺少創(chuàng)意，這樣上課自己扶得太多了，總是自己牽著學(xué)生的思維，還有情感目標(biāo)怎么更好地在這堂課中進(jìn)行落實(shí)，朗讀指導(dǎo)的形式，課文字詞教學(xué)如何落實(shí)真是剪不斷，理還亂，傻了。

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）出示課題，讀題質(zhì)疑

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。

　　2、讀了課題你有什么疑問或想法？

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）

　　2、教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？

　�。ńY(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識蒲公英種子時相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨。）

　�。ㄈ�）、研讀課文，體會情感

　　第一自然段

　　1、為什么草地會是金黃色的？

　　（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。

　�。�2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

　　第二自然段

　　1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

　　2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

　　3、師生評一評，相機(jī)理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個詞語。

　　4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。

　　5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）

　　6、一起在讀一讀本段最后一句，理解引人注目一詞。

　　第三自然段

　　1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

　　2、出示填空題：

　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

　　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

　�。�1）同桌互相說一說。

　�。�2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

　　3、齊讀本段。

　　第四自然段

　　齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？

　�。ɡ斫庾詈笠痪湓挘瑸槭裁匆黄鹌鸫�，一起睡覺？）

　　三、小結(jié)：

　　學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊？

　　四、機(jī)動：

　　摘抄好句子。

　　葉老師的建議：

　　因?yàn)槲也皇煜み@篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？

　　1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

　　2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。

　　3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　作為一節(jié)自主設(shè)計(jì)的展示評價活動課，將根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活動貫串始終，教師做為“主持人”僅為課堂的組織者、調(diào)控者。

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　“設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)和完善”是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”的中有關(guān)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生活動，制定了創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容。高一20班分成6個小組，利用課外時間，安排了創(chuàng)意臺燈設(shè)計(jì)制作活動，計(jì)劃如下：①發(fā)現(xiàn)問題與明確問題：調(diào)查需求，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明確要求；→②制定設(shè)計(jì)方案：收集信息，設(shè)計(jì)分析，方案構(gòu)思，方案呈現(xiàn)，方案篩選；→③制作模型：繪制圖樣，臺燈制作；→④測試、評估及優(yōu)化：測試，評估，優(yōu)化；→⑤臺燈的使用和維護(hù)：設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品說明書。在學(xué)生初步完成臺燈制作以后設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生動手之后的又動口，是本次制作活動的總結(jié)提高，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括拓展，在實(shí)踐和創(chuàng)新兩方面進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。通過展示、評價、交流、優(yōu)化使學(xué)生獲取改進(jìn)和完善設(shè)計(jì)方案的建議和靈感，對設(shè)計(jì)及評價的原則、設(shè)計(jì)三要素、交流的方式，整合運(yùn)用，體驗(yàn)感悟，從而提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神�？傊�，讓學(xué)生敢想、敢做、敢說，在設(shè)計(jì)的殿堂里展示創(chuàng)意，感受快樂，迸發(fā)設(shè)計(jì)的靈感和激情。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)完設(shè)計(jì)的過程、原則、評價，方案的構(gòu)思以后，有了一定的知識儲備，但缺乏一個整合，聯(lián)系和綜合到一起的學(xué)以致用。再加上現(xiàn)在的高中學(xué)生，學(xué)的多，說的少，做的更少，因此學(xué)生需要這樣一個機(jī)會，一個創(chuàng)意臺燈的完整制作過程正復(fù)合這種心理需要，學(xué)生有激情去設(shè)計(jì)，去表現(xiàn)，過程的快樂和成功的喜悅都會讓學(xué)生回味無窮。把該班同學(xué)分成六個小組，每組制作一個臺燈，

　　每組設(shè)有組長，做好分工。制作完成之后，更有一種展示的沖動，分享設(shè)計(jì)成果的愿望，也更需要一種評價、交流，去碰撞智慧，迸發(fā)靈感，找到設(shè)計(jì)方案改進(jìn)與完善的方向和突破口。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能：

　　①讓學(xué)生臺燈設(shè)計(jì)的展示與評價中，在交流討論中，表達(dá)設(shè)計(jì)思想，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，感受創(chuàng)意的精彩，認(rèn)識到設(shè)計(jì)的靈感來源于生活。

　　②了解對設(shè)計(jì)成果評價的目的性與必要性，知道評價的基本方法，進(jìn)一步體會評價的原則。

　�、哿私饨涣鞯哪康呐c方式，理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。

　　2. 過程與方法：

　�、俳�(jīng)歷臺燈作品展示評價的過程，體驗(yàn)評價的方法。

　　②體驗(yàn)交流討論的過程，了解交流的方法，體驗(yàn)思想的碰撞和辯論的激情。 3. 情感態(tài)度與價值觀：

　　以創(chuàng)意臺燈設(shè)計(jì)為載體，讓學(xué)生親身感受設(shè)計(jì)評價、交流的過程，再次感受設(shè)計(jì)的快樂，體驗(yàn)勞動的辛苦，享受成果的喜悅；提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)、展示自己的意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神。這也在一定程度上調(diào)動了對通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�、賱�(chuàng)意臺燈設(shè)計(jì)的展示、評價、交流、優(yōu)化，認(rèn)識設(shè)計(jì)評價與交流的重要性，從而進(jìn)一步完善優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

　�、谠O(shè)計(jì)及評價的原則、設(shè)計(jì)三要素、交流的方式，知識的整合和學(xué)以致用。 難點(diǎn)：

　　正確理解評價、交流、優(yōu)化的全面性、角度性、針對性，及評價角度的聯(lián)系性和矛盾性。

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學(xué)構(gòu)思與流程

　　根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活

　　動貫串始終，教師成為“主持人”成為課堂的組織者、調(diào)控者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。安排臺燈展示、討論評價、即興點(diǎn)評、投票評獎等主要活動內(nèi)容，采取組內(nèi)合作，組間競爭的形式，在完全屬于他們的課堂中，暢所欲言，討論甚至是辯論，挑戰(zhàn)思維，化解難點(diǎn)，感悟設(shè)計(jì)，有效提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)——使學(xué)生對設(shè)計(jì)形成積極的情感和實(shí)踐創(chuàng)新的態(tài)度。

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)輔以多媒體技術(shù)，以課件引導(dǎo)，用圖片、文字等形式展現(xiàn)生動、豐富的設(shè)計(jì)信息和學(xué)生課堂上的活動相互呼應(yīng)，以設(shè)計(jì)領(lǐng)設(shè)計(jì)，以設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)課堂的大容量，融會貫通設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容——使學(xué)生對設(shè)計(jì)的過程和原則、設(shè)計(jì)的評價和方案構(gòu)思的內(nèi)容有整體的認(rèn)識，把學(xué)生快樂地、理性地帶進(jìn)設(shè)計(jì)世界，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　知識能力目標(biāo)：

　�。�、會認(rèn)１９個生字，學(xué)會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

　�。�、了解課文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目標(biāo)：

　　學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

　　課時安排：２課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、談話，導(dǎo)入 新課

　　同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

　　（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。

　�。病⒔鉀Q下列問題：

　�。ǎ保�“難忘的八個字”是哪八個字？

　�。ǎ玻�為什么這八個字讓“我”難忘？

　　三、檢查讀書效果

　�。ǎ保┏鍪旧�字卡片，練讀。

　�。ǎ玻┓肿匀欢巫x課文。

　�。ǎ常┰僮x課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

　　四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：

　　描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

　　a) 指導(dǎo)書寫個別生字如：

　　“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

　　三、布置作業(yè) ：

　�。薄⒏星槔首x課文。

　�。�、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：

　�。�、學(xué)生朗讀課文。

　�。�、說說課文講了一件什么事情。

　　二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

　　１、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？

　　可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）

　　２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

　　“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”

　　“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

　�。ň氉x是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

　�。�、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

　�。怠⑴�懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

　　三、拓展活動

　　學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　四、布置作業(yè) ：

　　抄寫本課的詞語。

　　再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　４、難忘的八個字

　　相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒

　　改變我對人生的看法。

　　教后小結(jié)：

　　“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗�有愛心！�?/p>

　　那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺�！笔茄剑∥覀兌紣酆⒆�，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

　　課 題：1.1集合－集合的概念

　　教學(xué)目的：

　　（1）使學(xué)生初步理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念及記法

　�。�2）使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義

　�。�3）使學(xué)生初步了解有限集、無限集、空集的意義 教學(xué)重點(diǎn)：集合的基本概念及表示方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法，正確表示 一些簡單的集合

　　授課類型：新授課

　　課時安排：1課時

　　教 具：多媒體、實(shí)物投影儀

　　內(nèi)容分析：

　　1．集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要的基本概念 在小學(xué)數(shù)學(xué)中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語言表述一些問題 例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等；在幾何中用到的有點(diǎn)集 至于邏輯，可以說，從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開對邏輯知識的掌握和運(yùn)用，基本的邏輯知識在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，也是認(rèn)識問題、研究問題不可缺少的工具 這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義，也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學(xué)的最開始，是因?yàn)樵诟咧袛?shù)學(xué)中，這些知識與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ) 例如，下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì)，就離不開集合與邏輯

　　本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實(shí)例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實(shí)例對集合的概念作了說明 然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子

　　這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念 學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是集合的基本概念 集合是集合論中的原始的、不定義的概念 在開始接觸集合的概念時，主要還是通過實(shí)例，對概念有一個初步認(rèn)識 教科書給出的“一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集 ”這句話，只是對集合概念的描述性說明

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1．簡介數(shù)集的發(fā)展，復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與和數(shù)；

　　2．教材中的章頭引言；

　　3．集合論的創(chuàng)始人——康托爾（德國數(shù)學(xué)家）；

　　4．“物以類聚”，“人以群分”；

　　5．教材中例子（P4）

　　二、講解新課：

　　閱讀教材第一部分，問題如下：

　�。�1）有那些概念？是如何定義的？

　　（2）有那些符號？是如何表示的？

　　（3）集合中元素的特性是什么？

　�。ㄒ唬┘�合的有關(guān)概念：

　　由一些數(shù)、一些點(diǎn)、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們說，每一組對象的全體形成一個集合，或者說，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集.集合中的每個對象叫做這個集合的元素.

　　定義：一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合．

　　1、集合的概念

　　（1）集合：某些指定的對象集在一起就形成一個集合（簡稱集）

　�。�2）元素：集合中每個對象叫做這個集合的元素

　　2、常用數(shù)集及記法

　　（1）非負(fù)整數(shù)集（自然數(shù)集）：全體非負(fù)整數(shù)的集合 記作N，

　　（2）正整數(shù)集：非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集 記作N*或N+

　�。�3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合 記作Z ,

　　（4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合 記作Q ,

　�。�5）實(shí)數(shù)集：全體實(shí)數(shù)的集合 記作R

　　注：（1）自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的，也就是說，自然數(shù)集包括 數(shù)0

　�。�2）非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集 記作N*或N+ Q、Z、R等其它

　　數(shù)集內(nèi)排除0的集，也是這樣表示，例如，整數(shù)集內(nèi)排除0

　　的集，表示成Z*

　　3、元素對于集合的隸屬關(guān)系

　�。�1）屬于：如果a是集合A的元素，就說a屬于A，記作a∈A

　�。�2）不屬于：如果a不是集合A的元素，就說a不屬于A，記作

　　4、集合中元素的特性

　�。�1）確定性：按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)給定一個元素或者在這個集合里， 或者不在，不能模棱兩可

　　（2）互異性：集合中的元素沒有重復(fù)

　�。�3）無序性：集合中的元素沒有一定的順序（通常用正常的順序?qū)懗觯?/p>

　　5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……

　　元素通常用小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……

　�、啤啊省钡腵開口方向，不能把a(bǔ)∈A顛倒過來寫

　　三、練習(xí)題：

　　1、教材P5練習(xí)1、2

　　2、下列各組對象能確定一個集合嗎？

　�。�1）所有很大的實(shí)數(shù) （不確定）

　�。�2）好心的人 （不確定）

　　（3）1，2，2，3，4，5．（有重復(fù)）

　　3、設(shè)a,b是非零實(shí)數(shù)，那么 可能取的值組成集合的元素是_-2,0,2__

　　4、由實(shí)數(shù)x,－x,｜x｜, 所組成的集合，最多含（ A ）

　�。ˋ）2個元素 （B）3個元素 （C）4個元素 （D）5個元素

　　5、設(shè)集合G中的元素是所有形如a＋b （a∈Z, b∈Z）的數(shù)，求證：

　　(1) 當(dāng)x∈N時, x∈G;

　　(2) 若x∈G，y∈G，則x＋y∈G，而 不一定屬于集合G

　　證明(1)：在a＋b （a∈Z, b∈Z）中，令a=x∈N,b=0,

　　則x= x＋0* = a＋b ∈G,即x∈G

　　證明(2)：∵x∈G，y∈G，

　　∴x= a＋b （a∈Z, b∈Z）,y= c＋d （c∈Z, d∈Z）

　　∴x+y=( a＋b )+( c＋d )=(a+c)+(b+d)

　　∵a∈Z, b∈Z,c∈Z, d∈Z

　　∴(a+c) ∈Z, (b+d) ∈Z

　　∴x+y =(a+c)+(b+d) ∈G，

　　又∵ ＝且 不一定都是整數(shù)，

　　∴ ＝ 不一定屬于集合G

　　四、小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1．集合的有關(guān)概念：（集合、元素、屬于、不屬于）

　　2．集合元素的性質(zhì)：確定性，互異性，無序性

　　3．常用數(shù)集的定義及記法

　　五、課后作業(yè)

　　六、板書設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)前思：

　　1、一年級學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等，《小小竹排畫中游》第一課時。

　　2、學(xué)生的個性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，我鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”等12個生字,會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　認(rèn)識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集學(xué)生旅游時拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；

　　2、清越的古箏音樂；

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)時間安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形�！熬G油油”朗讀時應(yīng)讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱，小學(xué)一年級語文教案《《小小竹排畫中游》第一課時》。近處，綠油油的禾苗一望無際；遠(yuǎn)處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂欣賞）

　�。ㄒ唬�、悟江南

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）

　�。ㄈ绻�有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排）

　　2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。

　　A、教師巡回，隨機(jī)正音。

　�。ㄈθψx讀你認(rèn)識的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。）

　　B、指名說說讀了課文你知道了什么？

　　2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

　　3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。

　　三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問隨機(jī)引導(dǎo)。）

　��？詞語方面的問題：

　　★順?biāo)�流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

　　★樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。

　　★禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？

　　★江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

　��？有關(guān)課文的問題：

　　★小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫）

　　★為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　★為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　小結(jié)：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。（積累：魚米之鄉(xiāng)）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識縣、濟(jì)、匠等１０個生字。會寫縣、設(shè)等１４個字。能正確讀寫設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體課件。

　�。�、生字生詞卡片。

　�。�、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

　　２、談話導(dǎo)入：

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　�。场�板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　�。薄�學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　�。�、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�。�、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　三、自主感悟

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

　　２、匯報交流：

　　學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

　�、� 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　�、� 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　⑶ 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

　�。�、引導(dǎo)小結(jié)：

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　�。�、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　四、識字學(xué)詞

　　１、用生字卡片抽讀生字。

　�。�、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　�。场⒅笇�(dǎo)寫字：

　�、� 分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　�、� 學(xué)生寫字。

　�、� 學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　五、布置作業(yè)

　　１、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　�。病⑺鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。薄⒙爩懺~語：

　　聽寫后，同座互相批改。

　�。病⒂米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。

　　二、朗讀體驗(yàn)

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　�。�、試著背誦自己喜歡的部分。

　�。�、抄寫自己喜歡的語句。

　　三、擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

　　四、布置作業(yè)

　　有興趣的，可完成課件選做題。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

　　2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

　　二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

　　2．教師通過不同的方法檢測。

　　3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。

　　1．配樂范讀，學(xué)生感受。

　　2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

　　3．根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂你、我、他指的是什么？

　　4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步體會感情。

　　四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會感情。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。

　　3．背誦全詩。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

　　2．師生共同評價。

　　3．有感情地朗讀全詩。

　　4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

　　5．自讀全詩，練習(xí)背誦。

　　6．指名學(xué)生背誦。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

　　1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

　　2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。

　　3．對于冠，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4．學(xué)生練習(xí)寫字。

　　四、布置作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

　　［目標(biāo)設(shè)定］基于對課文的解讀，對本課的目標(biāo)作如下預(yù)設(shè)：

　　1、會讀會寫田字格內(nèi)的九個生字。會讀綠線內(nèi)的梭、嬉。

　　(1)田字格內(nèi)的九個生字中，穿、柄、傘的讀音需要注意。特別是柄字讀第三聲，后鼻音。

　　(2)游字的右邊要注意不寫成反文；眨字的捺腳要挺而下垂，傘、熱、戲字可追溯字源去識記，戲字左邊的點(diǎn)與戈字的撇要相互避讓。

　　2、通過朗讀課后的八個生詞能夠展開想象。

　　3、能有感情地朗讀、背誦課文。

　　4、能夠體會到詩歌的景物所營造出的快樂。

　　［教學(xué)思路］

　　一、激趣齊背

　　《鮮花和星星》。師：你背了這首詩，你愿意變成夏天的鮮花還是夏天的星星呢？(出示句式：我想變成夏天滿地的鮮花我要________________我想變成夏天滿天的星星我要__________________)生說，師提示說出感情。

　　二、讀文

　　1、師配樂范讀，提生自學(xué)要求：標(biāo)出小節(jié)號、圈出字詞。

　　2、用一兩句話寫下自己聽過后的感受。

　　三、入境

　　(一)賞讀一至四自然段

　　1、出示夏景圖：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、彎月夏姐姐帶著夏來了，你想變成什么？(出示句式：她熱情地問我：想變點(diǎn)什么？我要變成_____________我要_______________)

　　2、根據(jù)學(xué)生的要求出示各段內(nèi)容。

　　3、隨文及時識字。

　　4、配樂按段朗讀課文。

　　(二)賞讀第五自然段

　　1、我來到了荷塘邊，看到了荷葉？荷葉什么樣子，劃一劃。再用你喜歡的方式讀一讀。

　　2、出示圖文，討論：我為什么真想變成大大的荷葉呢？

　　3、師生共同演一演：圓圓大大的荷葉上，雨滴_______________，直直舉著的荷葉下，小魚_______________，荷塘邊的草叢里，蟈蟈_________________，星星看見了，它_______________，月兒看見了，它_______________，(師讀前半句，生接后半句，其他同學(xué)可以根據(jù)師生的朗讀演一演。)

　　4、配樂賞讀課文第五段。

　　5、你想對大荷葉說什么？

　　四、試背

　　1、分別出示夏景圖：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、月兒、荷葉，看著畫面想象讀。

　　2、去詞讀。

　　3、試背。

　　五、畫詩把詩畫下來，配上自己的話。

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