作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班戶外體育游戲《快樂牧馬人》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班戶外體育游戲《快樂牧馬人》教學(xué)設(shè)計 1
活動目標(biāo)
1、練習(xí)夾物連續(xù)跳躍的跳躍動作；
2、通過夾物連續(xù)跳躍的游戲，鍛煉幼兒下肢力量及協(xié)調(diào)能力；
3、積極參與，體驗挑戰(zhàn)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：
能夾物并腳連續(xù)跳躍改變身體的重心通過障礙物。
活動難點(diǎn)：
能想辦法避開設(shè)定的障礙物，并腳夾物蹲著跳過。
活動準(zhǔn)備
雙色巧拼墊人手一張，泡沫條若干，交通錐8只
活動過程
（一）韻律熱身。根據(jù)音樂節(jié)奏，進(jìn)行熱身活動，主要活動幼兒下肢。
�。ǘ┗净顒樱阂龑�(dǎo)語：歡迎來到美麗大草原，草原上有什么動物呢？馬兒是怎么騎行的吶？現(xiàn)在每個小朋友去拿一個鞍馬，我們一起騎著馬兒去大草原啦！
1、幼兒自主練習(xí)夾物連續(xù)跳躍動作。引導(dǎo)語：
①再去大草原之前，我們要學(xué)會騎馬連續(xù)跳躍的本領(lǐng)，請小朋友們騎好自己的馬兒，練習(xí)練習(xí)。（幼兒自主練習(xí)時，教師觀察幼兒夾物連續(xù)跳的基本動作是否規(guī)范。）
小結(jié)：為了跳得更高，我們應(yīng)該要注意夾著鞍馬跳躍的動作要領(lǐng)：屈膝、蹬地、雙手自然擺臂、雙膝并攏向前跳。
�、谠诰毩�(xí)的時候老師發(fā)現(xiàn)有的馬兒騎得非常的穩(wěn)，請小朋友來分享分享馬兒騎得穩(wěn)得經(jīng)驗。（請幼兒分享夾物跳時，用腿上的哪個部位夾得最穩(wěn)）
�、塾懻摚厚R兒夾在哪個部位更穩(wěn)？
教師小結(jié)：請小朋友雙腿并攏，用手來感受感受，引導(dǎo)幼兒感受腿部并攏后膝蓋是夾得最緊的地方。在夾著馬兒跳躍的時候，雙腳要并攏，馬兒才不會掉掉下來。
2、夾物越障礙
引導(dǎo)語：我們學(xué)會了夾物連續(xù)跳躍的動作，接下來我們再學(xué)一個新的本領(lǐng)。
�。�1）幼兒自己設(shè)計障礙物路線。
引導(dǎo)語：①草原里有兩位牧馬人，會給我們設(shè)置很難得障礙路線，在牧馬人沒來之前，我們先自己設(shè)計障礙路線來練習(xí)練習(xí)。
�、谟變阂孕〗M形式討論，教師引導(dǎo)路線。
③幼兒設(shè)計路線。
�。ㄕ埿∨笥岩孕〗M形式用浮力棒創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)路線，練習(xí)能夾物連續(xù)跳躍越過障礙物，觀察幼兒在通過障礙時，對身體的控制。）
小結(jié)：每個小組都自己設(shè)置了不同的路線，剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友在通過障礙物時，不僅雙腳并攏重心向上的跳過障礙物，還能夾物并腳連續(xù)跳躍改變身體的重心通過障礙物。
�。�2）教師設(shè)計障礙路線。
引導(dǎo)語：老師也設(shè)計了幾條障礙路線，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？
�。ㄓ變鹤灾鬟x擇想挑戰(zhàn)的路線）
幼兒練習(xí)通過教師設(shè)置的障礙路線。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們感受一下，通過障礙物路線時，跳躍是往上多一點(diǎn)還是往前多一點(diǎn)呢？
小結(jié)：剛剛我們在通過老師設(shè)置的障礙路線時，小朋友夾物向前跳躍時身體的重心是往更往前一些，身體重心更往前一些，我們跳躍的距離就更遠(yuǎn)一些。
3、草原牧馬人
引導(dǎo)語：牧馬人出現(xiàn)了，騎士們要騎馬穿過牧馬人的陷阱。
�。▋晌唤處熝堇[牧馬人，有節(jié)奏的晃動手中的浮力棒，請幼兒能想辦法避開設(shè)定的障礙物，并腳夾物蹲著跳過。）
要求：小朋友要想辦法從牧馬人的陷阱下面通過，千萬不要碰到牧馬人的鞭子了。
小結(jié)：小朋友們在通過牧馬人設(shè)置的障礙路線時，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們能自己想辦法避開牧馬人設(shè)定的障礙物，并腳夾物蹲著跳過。
�。ㄈ┓稚⒒顒樱�
提供以練習(xí)上肢為主的.分散材料，重點(diǎn)指導(dǎo)羽毛球區(qū)域。
——現(xiàn)在給你們準(zhǔn)備了更多好玩的材料，請你們分區(qū)域去玩。
�。ㄋ模┓潘苫顒樱�
以舒緩音樂為主重點(diǎn)放松下肢。
——現(xiàn)在跟我一起來放松吧。
活動總結(jié)
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_(dá)到動作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo)，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。
教師在教學(xué)活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達(dá)，鼓勵幼兒自主探索。
幼兒園大班戶外體育游戲《快樂牧馬人》教學(xué)設(shè)計 2
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)在指定的范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、調(diào)整自己的步伐快速跑，能在跑動中用眼睛注意目標(biāo)的位置和方向。
3、感受蒙古族人豪爽、質(zhì)樸等性格特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、紅綢帶一條（可以用紙繩代替）
2、幼兒會打活結(jié)
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣
1、創(chuàng)設(shè)情景
師：今天我們一起來當(dāng)蒙古人去草原上玩游戲吧。
2、師幼進(jìn)行熱身
�。�1）教師喊口令，和幼兒一起做自編操：上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松。
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)騎馬的動作。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行基本動作的練習(xí)。
1、師：蒙古人除了會騎馬，他們還喜歡玩做一種叫扯紅綢的游戲，你們想知道這個游戲是怎么玩的嗎？
2、講解示范游戲的玩法：先拿出準(zhǔn)備好的紅綢，一起練習(xí)打結(jié)一次；每個小朋友找一個同伴結(jié)成一對，一個小朋友將紅綢結(jié)在自己的身上扮演小馬，長短不一樣，另一個小朋友當(dāng)追馬的人，聽好老師的口令，開始追逐同伴，看誰先扯下同伴的紅綢帶。
被扯下的小朋友站到老師指定的位置，沒有被扯下的繼續(xù)進(jìn)行，聽到老師的停止口令時全體小朋友停止游戲。
3、幼兒游戲，探索基本的動作
4、指出游戲中的`不足之處，交換角色再次游戲。
5、師：在奔跑的時候怎樣可以抓到別人？怎樣才能不被別人抓到？
小結(jié)：小朋友在跑的時候要注意看前面小朋友的方向，前面的小朋友也要注意追你的小朋友在哪里，可以兩邊躲閃來避開追逐你的人，這樣才能不被抓到。
6、第二次游戲
三、放松運(yùn)動
1、幼兒放松
2、整頓隊伍，前后幼兒結(jié)成一組，扮演“騎馬”的動作回教室。
活動反思：
活動前，我請幼兒做過相應(yīng)的經(jīng)驗準(zhǔn)備，讓幼兒對于“蒙古族”這一少數(shù)民族有了一定的了解。幼兒知道了關(guān)于蒙古族的一些風(fēng)俗，有了相應(yīng)的經(jīng)驗后幼兒參與活動的興趣更高了，愿意積極的參與到活動之中，并對“騎馬”、“扯紅綢”等蒙古特色有了初步的了解�；顒又校變耗芊e極的與同伴、教師互動。
學(xué)習(xí)騎馬的動作是幼兒最喜愛的環(huán)節(jié)之一，他們愿意大膽地進(jìn)行模仿動作。在扯紅綢的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒兩兩合作練習(xí)打結(jié)、合作游戲，在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒打結(jié)的本領(lǐng)還沒有掌握，于是，我鼓勵能力強(qiáng)的幼兒主動指導(dǎo)幫助能力較弱的孩子，促使每一組都能很快的完成打結(jié)的任務(wù)。在第一次游戲時，也出現(xiàn)了一些問題，如：幼兒人數(shù)太多，導(dǎo)致在奔跑容易相撞；幼兒游戲過于興奮，當(dāng)教師發(fā)出停止口令時不能及時停止游戲等等，針對這些問題，我請幼兒自己來討論，從而發(fā)現(xiàn)問題并幫助幼兒指出解決問題的方法。這樣以后，幼兒的游戲能更順利的開展下去了。
活動后，在晨間鍛煉、體育游戲中，幼兒也開始自發(fā)地玩相應(yīng)的“扯紅綢”、“騎馬”游戲了。活動的延續(xù)性得到了發(fā)展，幼兒還對蒙古族這一民族文化有了更深的體驗。
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