作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
案例教學(xué)是思想品德課常用的教學(xué)方法之一,它在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和熏陶情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。《民事權(quán)利知多少》一課是八年級(jí)上冊(cè)人民版教材的內(nèi)容,在對(duì)這一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要采用了案例教學(xué)法。
一、運(yùn)用案例導(dǎo)入新課
上課伊始,我出示了這樣一個(gè)案例:農(nóng)民趙某買了一臺(tái)農(nóng)用三輪車,將其租給鄰居老李使用,每年收取租金20xx元。不料老李私自將車賣掉,謊稱車被偷走,為此兩人爭(zhēng)吵不休。針對(duì)此案例提出兩個(gè)問題供學(xué)生討論:
(1)你如何看待老李的這種行為?
(2)如果你是老趙,你該怎么做?通過討論得出:老李不具備這輛車的所有權(quán),不能擅自將車賣掉。從而導(dǎo)出要講授的第一個(gè)大問
題——我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)。
二、運(yùn)用案例講授新課
法律常識(shí)部分的知識(shí)抽象、枯燥,離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來很困難。如果在教學(xué)中,多補(bǔ)充些有情節(jié)、有懸念、有血有肉、有名有姓、能啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)案例,往往能吸引學(xué)生,變枯燥為生動(dòng),變空洞為具體,變抽象為形象。
首先,為了講清財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義,我充分利用教材的案例《被扣押的自行車》進(jìn)行詳細(xì)的分析:
(1)你如何評(píng)價(jià)看車大爺?shù)难孕校?/p>
。2)看車大爺為什么不能扣押顧然的自行車?
。3)如果你是顧然,你將如何解決這個(gè)問題?通過分析,學(xué)生對(duì)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)就能輕松地理解和掌握。
其次,為了講清肖像權(quán)的含義,我充分利用教材的案例《我什么時(shí)候拍廣告了?》進(jìn)行分析:
。1)結(jié)合案例說說廠家和廣告制作商侵犯了王瑤瑤的`什么權(quán)利,為什么?
(2)這種做法給瑤瑤帶來了什么影響?
。3)你認(rèn)為瑤瑤的父親該怎樣替女兒維權(quán)?通過分析,學(xué)生對(duì)什么是肖像權(quán)以及侵犯肖像權(quán)必須具備的條件有了清晰的認(rèn)識(shí)。
三、運(yùn)用案例鞏固新知
為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,出示案例:某市某飲料廠舉行展銷會(huì),與電視臺(tái)商定對(duì)展銷會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像,制成40秒的廣告,每周播放兩次,持續(xù)兩個(gè)月,廠家付電視臺(tái)人民幣1萬(wàn)元。廠家還與市第一小學(xué)約定,由學(xué)校組織40名小學(xué)生在展銷會(huì)上吹小號(hào)奏樂,屆時(shí)有電視臺(tái)在現(xiàn)場(chǎng)錄像,并根據(jù)攝像制作廣告。廠家給學(xué)校支付3000元的報(bào)酬費(fèi)。展銷會(huì)如期舉行,電視臺(tái)和學(xué)校各自履行了與廠家的約定。(40名小學(xué)生及其家長(zhǎng)均不知此事)通過此案例加深學(xué)生對(duì)公民肖像權(quán)的理解及應(yīng)用。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),沒有空洞的說教,沒有乏味的陳述,通過案例情節(jié)的逐步展開、內(nèi)容的循序漸進(jìn),在期待和思考中,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí),使知識(shí)得到了落實(shí),能力得到了培養(yǎng),情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到了熏陶。
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