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冀教三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-08-09 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的冀教三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

冀教三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

  個(gè)人教研專(zhuān)題:

  小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

  完成任務(wù)的措施:

  認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

  1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到教學(xué)效果。

  三年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表

  時(shí)間

  授課內(nèi)容

  3.2

  教學(xué)準(zhǔn)備

  3.3-3.6

  第1課《色彩的純度漸變》

  3.9-3.13

  第2課《漂亮的燈》第3課《風(fēng)》

  3.16-3.20

  第4課《風(fēng)箏》第5課《飛機(jī)》(一二)

  3.23-3.27

  第6課《我設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象》

  3.30-4.3

  第7課《換一種工具》第8課《動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)》

  4.7-4.10

  第9課《廚房》第10課《干干家務(wù)活》

  4.13-4.17

  第11課《裝飾瓶》

  4.20-4.24

  第12課《紙版畫(huà)》

  4.27-4.30

  第13課《遠(yuǎn)古的朋友》

  5.4-5.8

  第14課《怪獸奇想》

  5.11-5.15

  第15課《動(dòng)物面具》

  5.18-5.22

  第16課《水墨情趣》

  5.25-5.30

  第17課《重復(fù)的形》

  6.1-6.5

  第18課《漸變的形》

  6.8-6.12

  第19課《漸變的形》

  6.15-6.19

  第20課《小泥人》

  6.23-6.26

  復(fù)習(xí)

  6.29

  復(fù)習(xí)

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  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

  2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

  3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面,表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

  難點(diǎn):經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫(huà)材料。

  (教師)各種橋的圖片資料,有關(guān)橋的文字作品、范畫(huà)等。

  教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入課題。

  教師:橋,像彩虹一樣美麗;橋,可使天塹變通途;橋,把希望送給苦難的人們;橋,把友誼傳遍世界。

  看到課題里的“橋”,首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢?我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋?

  學(xué)生:趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……

  2、橋的文化。

  (1)橋是藝術(shù)品。

  教師:下面我們一起來(lái)欣賞一些橋,這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的;有古代的也有現(xiàn)代的。

  教師出示橋的圖片,學(xué)生討論以下問(wèn)題:

  ①你比較喜歡哪種橋,能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。(從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析)

 、谀芊裼脙(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋?(結(jié)合圖片資料的展示描述)

  范例:橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

  “水從碧玉環(huán)中過(guò),人在蒼龍背上行!

  大橋在明媚的陽(yáng)光下,顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中,九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋,仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

  教師總結(jié):通過(guò)欣賞,我們知道橋有著美麗的姿態(tài),它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值,又是精美的藝術(shù)品,成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。

  3、橋是效益的紐帶。

  教師提問(wèn):橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外,它還有什么功勞嗎?

  學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

  教師總結(jié):橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路,要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如:北京的立交橋、杭州的錢(qián)塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等,都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎?對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元,其中被炸毀的橋梁有50多座。

  4、橋是歷史的見(jiàn)證。

  教師:橋除了是精美的藝術(shù)品,是效益的紐帶,它還能使我們聯(lián)想到什么嗎?

  請(qǐng)大家看一首詩(shī):“曉月照蘆溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎?蘆溝橋。

  教師歸納:蘆溝橋使我們想到了“七七事變”,日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。

  5、欣賞大師筆下的橋。

  出示圖片資料,學(xué)生欣賞。

  教師提問(wèn):①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋?

 、诖髱煿P下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)?

 、勰愕玫搅耸裁磫l(fā)?

  教師:大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史,用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

  6、拓展《心中的橋》。

  教師:還有一種橋,它既不架在水上,也不架在陸地上,建造它們甚至用不上一磚一瓦,可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著

  “橋”的作用,你們猜猜是什么橋呢?

  學(xué)生猜測(cè)回答。

  欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片,學(xué)生討論。

  教師提問(wèn):資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別?學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

  教師:心中的橋有許多種:有友誼的橋,有關(guān)愛(ài)的橋,有希望的橋。

  教師:這節(jié)課,我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡,來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。

  學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫(huà)下來(lái)。

  7、評(píng)述討論。

  教師:下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。

  在欣賞的同時(shí),請(qǐng)思考下列問(wèn)題:

  (1)同學(xué)設(shè)計(jì)的橋,有什么特點(diǎn)?

  (2)有哪些可取之處?說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。

  (3)如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋,你建議用怎樣的材質(zhì)更合適?

  8、小結(jié)。

  教師:今天這堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了橋的美麗的姿態(tài),藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課,請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。

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  一、教材分析

  本課生日快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫(huà),由于有低年級(jí)階段繪畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),“生日快樂(lè)”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫(huà)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),生日快樂(lè)因此突出了主題的表現(xiàn)意義,有助于兒童在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。

  生日快樂(lè)是兒童年年經(jīng)歷著的,自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受,成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。

  本課生日快樂(lè)表現(xiàn)的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重,中間的一幅畫(huà),畫(huà)面主體形象特別突出,運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁,盡興地吃蛋糕的情景,他們的神情、動(dòng)作各異,畫(huà)面想像豐富,夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。

  教學(xué)生日快樂(lè)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài);運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫(huà)面的主體;利用多媒體進(jìn)行演示,讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫(huà)面歡快的氣氛。

  生日是人們期盼的開(kāi)心的日子,孩子們一般都樂(lè)意用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課的教學(xué),重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。

  教學(xué)過(guò)程可作如下安排:

  記憶交流——游戲指導(dǎo)——比較分析——表現(xiàn)感受——交流評(píng)析。

  記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)播放《生日快樂(lè)》的音樂(lè),觸動(dòng)學(xué)生的記憶,并通過(guò)邊看各自從家中帶來(lái)的所拍攝的生日照片,邊說(shuō)有哪些開(kāi)心事來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。

  接下來(lái)分組抽取一張小作業(yè)紙,把上面規(guī)定的人物動(dòng)作在紙的另一面畫(huà)出來(lái),動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)者為佳,用這種帶有游戲性的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片,再出示根據(jù)照片畫(huà)的兩張不同的構(gòu)圖:一張是沒(méi)有取舍地畫(huà)了照片中的生日?qǐng)鼍?另一張是選擇了場(chǎng)景中最精彩、最有意思的一部分,大膽、形象地進(jìn)行表現(xiàn),通過(guò)對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面要突出主體。

  然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè),并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景,適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)同一畫(huà)面由暖色調(diào)變成冷色調(diào),傾聽(tīng)學(xué)生的感覺(jué),引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

  交流評(píng)析環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)等方式說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么?是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱烈情感,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場(chǎng)景等。

  作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景,要求突出畫(huà)面的主體。

  四、教學(xué)建議

  1、“生日快樂(lè)”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題,教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手進(jìn)入到活動(dòng)的各個(gè)部分中,做到以情育人,以情激趣,從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。

  2、教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié),可先由學(xué)生圍繞生日畫(huà)人物的動(dòng)作,如:舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫(huà)時(shí)提示學(xué)生任選不同的角度(正面、側(cè)面、背面),不同的姿態(tài)(站、坐、蹲等)來(lái)表現(xiàn)人物的動(dòng)作。

冀教三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教材分析紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種,是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種,它利用最簡(jiǎn)便的材料(各種紙張)和工具(剪刀),剪貼成具有一定高低層次的版面,通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便,動(dòng)手又動(dòng)腦,對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教師的講解,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律,熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法,開(kāi)拓思維,充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,制作出較好的紙版畫(huà)作品。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律和各種常用技法。

  四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:教具:示范作品、投影儀等;學(xué)具:學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  師:同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。

  (板書(shū),黑白紙版畫(huà)制作)

  我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具,材料簡(jiǎn)便,各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,工具也以剪刀為主,通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà),效果也很好,同學(xué)們興趣很濃,大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法,并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

  (出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè),利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn))

  我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,哪位同學(xué)告訴老師,我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答問(wèn)題)

  生:紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。

  師:對(duì),紙版畫(huà)最常用,最基本的技法是拼貼法,是用紙版剪下物體各部分的外形后,再進(jìn)行疊貼或平貼,使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

  (板書(shū):拼貼法)

  譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣,要做成紙版面,就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣,再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉,再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

  (利用投影儀出示圖例)

  同學(xué)們想一想,這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的?

  (引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題)

  生:靠……

  師:同學(xué)們,由于紙版拼貼后就有了高低層次,樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了,紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的,由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的,簡(jiǎn)潔明快,黑白灰分明,輪廓線有虛有實(shí),具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。

  (對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),并講出其中的一些道理)

  教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法,指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉,但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

  六、布置課堂作業(yè):

  用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。

  要求:構(gòu)圖中黑白灰組合合理,或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

  七、課堂輔導(dǎo):

  輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法,要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

  八、課后小結(jié):

  總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容,鞏固新課,指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”,布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作,并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。

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  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能了解和認(rèn)識(shí)色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。

  過(guò)程方法能夠感受色彩的魅力,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗(yàn),愿意探索的魅力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,感受色彩

  教師:教師播放色彩的錄像,讓學(xué)生充分感受光的神奇。提問(wèn):同學(xué)們,你最喜歡那些顏色?

  教師小結(jié):畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)---- 《色彩的魔術(shù)師》。

  板書(shū)課題:《色彩的魔術(shù)師》

  二、體驗(yàn)探究:

  1、學(xué)生分組活動(dòng),課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料,讓他們利用顏料自由調(diào)配,發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。

  2、教師:你在調(diào)色的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師總結(jié)三原色:紅、黃、藍(lán)

  4、間色:橙、紫、綠

  5、欣賞多彩的生活圖片。

  6、提問(wèn):你想怎樣裝飾生活?

  三、實(shí)踐操作:

  學(xué)生表現(xiàn),教師指導(dǎo)。

  課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等,讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。

  四、作品展示:

  學(xué)生之間小組評(píng)價(jià),教師小結(jié)。面對(duì)五顏六色的燈光,學(xué)生很興奮。生:紅色、綠色、藍(lán)色、紫色------。

  學(xué)生接觸色彩的時(shí)間較少,讓他們調(diào)色興趣很高。生:紅+綠=黑紅+藍(lán)=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受。

  如果學(xué)生情趣不活躍,教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色,有的學(xué)生會(huì)離開(kāi)座位,這樣會(huì)更好一些。

  學(xué)生調(diào)色時(shí)顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好,教師要隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果,教師板書(shū)。教師補(bǔ)充。

  學(xué)生展示作品,教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品

  第二課:有趣的點(diǎn)彩畫(huà)

  課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能明白點(diǎn)彩的基本原理和方法。

  過(guò)程方法能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品。

  情感態(tài)度愿意用點(diǎn)彩的方法探索奇妙的色彩世界,豐富表現(xiàn)手段。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入

  學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)和理解,開(kāi)始就讓他們拿工具,用自己的方式點(diǎn)個(gè)夠。

  二、探究新知

  1、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  欣賞幾幅點(diǎn)彩畫(huà)(大碗島的星期日下午)等作品,提問(wèn):這些畫(huà)漂亮嗎?在展示幾幅學(xué)生動(dòng)手嘗試創(chuàng)作的作品,這些作品感覺(jué)怎么樣?

  提問(wèn):這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過(guò)程中遇到了哪些困難?請(qǐng)大家討論一下。

  2、解決問(wèn)題:

  針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,教師要采取方法來(lái)解決。教師邊做示范邊講解點(diǎn)彩畫(huà)的原理和方法。

  3、學(xué)生再次創(chuàng)作

  學(xué)生再次進(jìn)行點(diǎn)彩練習(xí),創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的圖形,進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫(huà)的魅力。教師:同學(xué)們都掌握了點(diǎn)彩的原理和方法,如果我們?cè)俅蝿?chuàng)作,我相信這些作品一定會(huì)是全新的,同學(xué)們,你們想再次動(dòng)手創(chuàng)作呢?

  三、動(dòng)手實(shí)踐,大膽創(chuàng)作

  可以單獨(dú)合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。

  四、舉辦點(diǎn)彩畫(huà)展、體驗(yàn)快樂(lè)

  搞一個(gè)小型的“點(diǎn)彩派”畫(huà)展,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣,從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。

  五、能力拓展

  除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點(diǎn)彩,還有那些東西適合制作點(diǎn)彩畫(huà)呢?大家想一下?通過(guò)本課學(xué)習(xí),相信大家都能用色彩裝點(diǎn)出美麗的畫(huà)面。

  學(xué)生興趣高漲,動(dòng)手嘗試點(diǎn)彩畫(huà),在點(diǎn)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題。學(xué)生:漂亮!

  學(xué)生都說(shuō)不太好。

  學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。

  通過(guò)再次點(diǎn)彩,積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生:想!學(xué)生創(chuàng)作

  學(xué)生:花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  教師走進(jìn)學(xué)生,了解他們?cè)邳c(diǎn)彩時(shí)遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。

  引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點(diǎn)彩畫(huà)的東西,拓展學(xué)生知識(shí)面。

  第三課:美麗的染紙

  課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能

  了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點(diǎn)。

  過(guò)程方法

  掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動(dòng)手能力。情感態(tài)度

  通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  師:請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

  二、趣味導(dǎo)入1.小魔術(shù):

  師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!

  (魔術(shù)過(guò)程:教師展示宣紙,折疊——浸染——展示染紙作品。)師:神奇嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的畫(huà)筆第三課美麗的染紙2.板書(shū)課題:3美麗的染紙

  三、學(xué)習(xí)新知

  1、了解紙性

  師:我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。看,這是普通白紙,滴上水,怎么樣?師:再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果。

  師:看來(lái)宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來(lái)進(jìn)行染紙師:還有哪些紙也可以用來(lái)染紙?生:(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。) 2.展示范作

  師:今天老師也帶來(lái)了一些作品,想不想看看!(出示作品)

  師:看來(lái),想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

  3、研討制作過(guò)程

  師:先請(qǐng)回憶一下,剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?生:??

  師:先折后染,教師板書(shū)——折、染

  4、研討折法:(1).介紹“米字折”

  師:老師剛才是先對(duì)折,再斜折,展開(kāi)就像“米”字,我們稱(chēng)之為“米字折”。 (2).折紙競(jìng)賽:還有哪些不同的折法?

  師:噓!別說(shuō),下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽。

  師:好,請(qǐng)坐好,聽(tīng)比賽規(guī)則:請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)。比一比,看誰(shuí)折得又快!又好!(注意邊要對(duì)齊)師:不要打開(kāi)。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)

  教師簡(jiǎn)單講解,并同時(shí)出示板書(shū):米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。

  5、研討染法

  浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱(chēng)之為浸染法,滴染法:將彩色墨水滴在折好的'紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。點(diǎn)染法:用毛筆點(diǎn)的方法。師:一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透? 小結(jié):染時(shí)筆里要蘸滿(mǎn)色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開(kāi)加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。

  6、研討色彩

  師:我們?cè)賮?lái)看看色彩,這一張作品有什么特點(diǎn)?。生:都是由一種顏色染成的!

  師:我們稱(chēng)為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺。單色染紙:質(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡(jiǎn)潔,清新明快。

  師:再看看這一部分的作品,色彩怎樣?誰(shuí)來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下!彩色染紙:五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等

  師:你們有沒(méi)有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?

  這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!說(shuō)說(shuō)你的想法!

  引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺

  四、染紙作品展1.染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來(lái)舉辦一個(gè)染紙作品展,好不好?請(qǐng)同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張,最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來(lái)參加我們的展覽。 2.作品展示3.作品評(píng)價(jià)。 (1).你最喜歡哪幅作品?美在哪里? (2).你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?

  五、課堂延伸

  1.師:同學(xué)們的作品真是太美了,那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服,)這些書(shū)簽、窗花也是用染紙做成的。

  這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮,課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!

  六、小結(jié):好了,同學(xué)們,普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手,變成了如此精美的作品,美就在我們的心中,老師相信你們一定能染出更多更美的作品,來(lái)美化生活!請(qǐng)用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!

  第四課:巧穿編

  課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能

  學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)會(huì)基本的編織技巧。

  過(guò)程方法

  學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美,并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。

  情感態(tài)度

  喜歡編織,并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入:

  出示一件穿編的物品(例如竹籃),提問(wèn):這件竹籃是用什么方法作的?

  教師:對(duì)了,這個(gè)籃子是用穿編的方法做成的。除了這個(gè)籃子,生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢?大家想一想,討論一下。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  二、動(dòng)手探究:

  生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的,那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動(dòng)手編一邊,開(kāi)始啦!

  1、分析學(xué)生作品,滲透穿編方法。

  2、教師動(dòng)手示范。

  3、學(xué)生繼續(xù)穿編,掌握基本的穿編方法。

  4、欣賞穿編作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

  5、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

  三、動(dòng)手實(shí)踐

  學(xué)生自由結(jié)組,合作完成作品。穿編時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。

  1、對(duì)于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  2、動(dòng)手能力差的學(xué)生,教師適時(shí)給與輔導(dǎo)。

  四、編織展銷(xiāo)會(huì)

  學(xué)生將作品擺放在一起,輪流欣賞,評(píng)選出最佳作品。學(xué)生:用竹條編的。

  學(xué)生回憶身邊的穿編物品。

  學(xué)生:藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動(dòng)手嘗試(課前將紙條備好)

  有的學(xué)生能夠編出一些簡(jiǎn)單的圖形,多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。

  學(xué)生欣賞作品。

  學(xué)生穿編作品。

  通過(guò)動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)為題,培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。

  教師課前搜集大量的又針對(duì)性的穿編作品,供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生,了解學(xué)生只是掌握情況。教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定。

  第五課:烏龍戲珠

  課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能能夠利用廢棄物,采用剪、貼、卷、畫(huà)等方法制作出一件拋接玩具。

  過(guò)程方法能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾,使之富有特色。

  情感態(tài)度學(xué)生對(duì)制作和玩耍拋接玩具有興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、學(xué)生課前以小組為單位,收集有關(guān)

  “龍”的成語(yǔ)、故事、圖片、民間習(xí)俗等。

  2、學(xué)生小組交流,從“龍”是怎樣產(chǎn)生的?龍的精神是什么?關(guān)于龍有哪些神話(huà)和傳說(shuō)?找找我們的身邊還有那些關(guān)于龍的習(xí)俗?

  二、體驗(yàn)探究:

  1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具,采取小組探究的形勢(shì),給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紙筒、一根毛線和一個(gè)小紙團(tuán)或小型物品,引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具,要求有趣味性,容易操作,有一定的難度有安全,學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開(kāi)討論。

  提問(wèn):哪個(gè)小組愿意發(fā)表一下自己的意見(jiàn)?

  2、欣賞更多的拋接玩具圖片,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

  3、教師提問(wèn):你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?

  三、學(xué)生創(chuàng)作

  學(xué)生展開(kāi)想象,設(shè)計(jì)“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容,可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如:袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。

  四、作品展示

  學(xué)生之間互相交流作品,玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流

  學(xué)生遇到困難,大家互相幫助。學(xué)生回答問(wèn)題,教師補(bǔ)充。

  鼓勵(lì)學(xué)生用拋接的方制作出更多的玩具。如果有的學(xué)生沒(méi)有想法,教師可問(wèn)問(wèn)學(xué)生:平時(shí)你最喜歡什么玩具?那你能用拋接的方法把自己喜歡的玩具表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  第六課:畫(huà)文具

  課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能能夠使用簡(jiǎn)練、流暢的線條進(jìn)行寫(xiě)生。

  過(guò)程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。

  情感態(tài)度喜歡進(jìn)行線描寫(xiě)生練習(xí),能從中體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入:

  1、認(rèn)識(shí)線

  教師在黑板上畫(huà)一根波浪線,問(wèn):這是什么?除了波浪線,生活中還有血多起它的線,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

  2、感受線

  欣賞一些古今中外繪畫(huà)大師的線描作品,鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受。

  二、體驗(yàn)探究

  (1)展示各種文具,發(fā)現(xiàn)它的美感。

  (2)用手摸一摸,感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。

  (3)教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具,分析示范,讓學(xué)生近距離觀察,初步知道怎樣用線條來(lái)畫(huà)文具。

  (4)擺放文具,需要教師有意參與,幫助擺放好文具。(三年級(jí)的學(xué)生對(duì)構(gòu)圖還比理解,所以這里教師不能全部放手,任學(xué)生自由擺放) (5)要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫(huà)出本組的文具。

  三、學(xué)生寫(xiě)生,教師輔導(dǎo)

  5個(gè)人一組,練習(xí)寫(xiě)生,建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具,時(shí)間長(zhǎng)了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

  四、作品展示

  小組互相評(píng)價(jià)作品,選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè),學(xué)生分析作品,教師補(bǔ)充。

  學(xué)生:線。

  學(xué)生畫(huà)線條,感受線條。

  學(xué)生:直線感覺(jué)較硬,曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生。

  教師迅速在黑板上畫(huà)出各種各樣的線條,讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。

  引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具,現(xiàn)化外輪廓,再畫(huà)細(xì)節(jié),這樣畫(huà)面才會(huì)顯得真實(shí)。

  學(xué)生第一次接觸寫(xiě)生,或許有一定的難度,所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上,用線的表現(xiàn)上。

  第七課:我們的百草園

  課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能能夠以線描寫(xiě)生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。

  過(guò)程方法能夠?yàn)樽约寒?huà)的植物配上必要的文字說(shuō)明。

  情感態(tài)度喜歡用線描的形勢(shì)表現(xiàn)各種事物。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入:

  向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園,之后請(qǐng)學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”,描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點(diǎn)。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。

  二、體驗(yàn)探究

  1、欣賞畫(huà)家筆下的花草

  課件出示名家的現(xiàn)描寫(xiě)生作品,讓學(xué)生欣賞,并引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)家們是如何表現(xiàn)的。

  2、教師示范畫(huà)法,從最基本的開(kāi)始。(先畫(huà)外輪廓再畫(huà)細(xì)節(jié))

  三、寫(xiě)生練習(xí),教師輔導(dǎo)

  1、有條件的帶學(xué)生到戶(hù)外寫(xiě)生,讓學(xué)生親近那些草兒,近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫(huà)。

  2、配上文字

  畫(huà)出自己喜歡的花草,在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美自己的百草原,也可以把自己知道的知識(shí)注解在旁邊。

  四、作品展示

  對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、教學(xué)延伸

  鼓勵(lì)學(xué)生回家之后,用心培育一株植物,用愛(ài)心去照料它,嘗試用繪畫(huà)的方法記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

  學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來(lái),互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫(huà)。

  學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,用現(xiàn)表現(xiàn)花草

  學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生,用語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)花草的感受。學(xué)生對(duì)種植物很感興趣。

  利用魯迅先生的百草園來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。

  學(xué)生第一次接觸寫(xiě)生,或許有一定的難度,所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上,用線的表現(xiàn)上。

  第八課:透過(guò)紙筒看

  課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能能夠認(rèn)真地觀察選取的景物,并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來(lái)。

  過(guò)程方法能夠通過(guò)練習(xí),逐步提高觀察能力和用線造型的能力。

  情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫(xiě)生練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談體會(huì):

  通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅對(duì)線描寫(xiě)生課有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,并進(jìn)行“糾錯(cuò)”使學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)生更多地是關(guān)注對(duì)物體客觀的描畫(huà),而且,從不同角度觀察的物體是不同的,寫(xiě)生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。

  二、取景游戲,探究新知

  1、教師:同學(xué)們,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,大家把書(shū)卷起來(lái),透過(guò)圓圈大家互望,非常有趣,開(kāi)始吧!

  2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具,花草文具等寫(xiě)生物品上,告訴學(xué)生這些便是今天你要畫(huà)的內(nèi)容。請(qǐng)大家再次取景觀察這些物品,確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。

  3、教師取景做示范。

  三、學(xué)生寫(xiě)生,教師輔導(dǎo)

  學(xué)生寫(xiě)生,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

  四、作品展示

  小組互相評(píng)價(jià)作品,選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè),學(xué)生分析作品,教師補(bǔ)充。

  五、知識(shí)拓展

  介紹幾種取景的方法,紙框、手指搭框照相機(jī)等。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)。

  學(xué)生談寫(xiě)生的體會(huì)

  學(xué)生卷紙筒互相觀望,非常開(kāi)心。學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察,去選景。

  學(xué)生觀看老師畫(huà)畫(huà)。

  學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生。

  利用卷紙筒互相觀望調(diào)動(dòng)大家興趣。

  我們所作地一切,都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察,有時(shí)候?qū)W生看到了卻畫(huà)不出來(lái),所以很著急、很苦惱,而恰恰正是這些就說(shuō)明他們進(jìn)步了,但還有繼續(xù)努力。

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