作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《朝夕》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學內(nèi)容
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。
2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學目標：
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。
3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。
4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛
教學重難點
1 《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。
2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱準。
3 《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂《晨景》
??挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的.第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風》
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃柕耐砩稀�、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
課程安排:三課時
教學過程
第一課時
課時目標：
學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，
激發(fā)對生活的熱愛
教學過程：
1、引言:
今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內(nèi)）。
學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？
歌曲可以分為幾個部分？
3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）
清晨聽到公雞叫，喔喔
推開窗門迎接晨曦到，
花香鳥語春光好，喔喔，
今天又是一個艷陽照。
春天的草原對我笑，
那綠油油的秧苗在山腳，
叢叢的山村在身旁，
那白茫茫的云霧在山腰。
5 、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
第二課時
課時目標：
對比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。
教學過程：
1、引言：
師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結
2 、復習一遍歌曲《清晨》
再次體驗感受描繪中國的早晨的音樂《清晨》。
3、欣賞格里格的管弦樂《晨景》
感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學們構思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會用什么方式去表現(xiàn)。
4 、討論兩種風格你更加喜歡那種描繪方式。
教師引導學生討論，做好總結。
5 、再一次欣賞管弦樂《晨景》
為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認為這三副畫應放在樂曲的什么地方。
6、第三次欣賞管弦樂《晨景》
將同學分組進行表演。
結合學生自己對清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。
7 、欣賞《漁舟唱晚》
現(xiàn)在我們一塊來欣賞一首非常好聽的中國古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時候請同學們多從內(nèi)心深處的感受去體驗，可以把眼睛閉起來欣賞。欣賞完請同學們說說對比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？
8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》
對比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！
第三課時
課時目標：
學唱歌曲《晚風》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
教學過程：
一、學唱高聲部：
1、引言：
我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學表演一下。
2、老師演唱一首小夜曲。
強調(diào)和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進行對比。
3、欣賞范唱歌曲《晚風》對比感受小夜曲和《晚風》帶給我們的感覺。
4、跟鋼琴學唱歌曲《晚風》
�。ㄕn堂預想：學生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。
5、講解六拍子的強弱規(guī)律。請同學們跟著老師一塊用手勢來表示它們。
6、帶著強弱規(guī)律的感覺去唱《晚風》
7、結合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風》
二、學唱歌曲《晚風》的合唱
導入：
剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？
1、請同學們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。
2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。
3、請同學們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。
4、歌曲里面有兩句當晚霞映紅了天邊的地方音高關系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。
5、請同學們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞
6、將同學們分組為A，B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價，教師要對最后的結果進行對比和評價。
A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。
A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。
7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。
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