作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《介紹小動物》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教材簡析
北京版第一冊教材練一練3的第一題是口語交際活動：“聽錄音或聽別人模仿動物的叫聲，說說都是什么動物。對這些小動物你還知道什么、說一說�！北敬谓浑H活動圍繞著“介紹小動物”，設(shè)計了聽動物的叫聲、說動物的樣子的活動。學(xué)生交際的內(nèi)容是日常見到的、聽到的，極其容易激發(fā)他們的興趣，而且在活動中調(diào)動多種感官參與，學(xué)生樂此不疲。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和對小動物的愛心。
2、能口齒清楚地按不同角色向別人了解、介紹自己喜歡的動物。
3、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
教具準(zhǔn)備
電腦課件、各種動物頭飾
學(xué)前準(zhǔn)備
傾聽小動物的叫聲，聽后還可以模仿動物的叫聲，觀察動物的樣子。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力
1、師：孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真�。ㄕn件：播放幾種動物的叫聲）
2、你聽到了什么動物的叫聲、把你聽到的都說出來！
規(guī)范、鼓勵學(xué)生說完整話：我聽到××在叫。
二、規(guī)范語言，獨自練說
師：小動物可多著吶，你喜歡哪一個呀、
引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的動物。
三、雙向互動，口語交際
1、學(xué)生挑選角色。
師：同學(xué)們，今天你們喜歡的小動物都來了，他們要開大會呢！你們愿意參加嗎、（略停）快來挑選你喜歡的小動物吧�。▽W(xué)生挑選動物頭飾，教師戴上燕子頭飾。）
師：伙伴們，請互相看一看，參加大會的都有誰呀、（學(xué)生環(huán)視）
師：青蛙、小猴子、熊貓、啄木鳥、小花鹿……那么多動物都來啦！準(zhǔn)備！動物大會就要開始啦！
2、教師示范介紹。
伙伴們，你們看看我是誰呀、今天的大會由我——小燕子來主持。我們雖然生活在同一個王國里，可并不是很熟悉。希望通過這次大會，大家能夠互相了解，成為好朋友。那我就先說說我自己吧。（教給學(xué)生禮貌地進(jìn)行交際）
大家好！我叫小燕子，全身長滿烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飛的時候還可以掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的'是蟲子。你們知道我為什么晴天飛得很高，陰天飛得很低嗎、因為晴天時蟲子飛得高，陰天時蟲子飛得低。
聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢、
3、生練習(xí)介紹。
師：你愿意讓大家對你有更深的了解嗎、
那就先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，想想怎么向大家介紹自己。（1—2分鐘）
4、指名介紹。
師：準(zhǔn)備好了嗎、誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。
5、雙向互動。
在學(xué)生介紹自己時，教師示范，與學(xué)生進(jìn)行交際。如：
“××，考考你可以嗎、……”
師：伙伴們，你最想了解誰呀、有什么問題想問問他們嗎、
學(xué)生下位尋找伙伴，進(jìn)行交際。
6、反饋。
伙伴們，大家交談了這么長時間，你了解了哪個小動物呀、你們能再跟大家說說嗎、（學(xué)生臺前表演對話）
四、拓展延伸，學(xué)生表演
師：這么多的小動物聚在一起會發(fā)生什么故事呢、請大家自愿結(jié)組排一排、演一演吧！
�。▽W(xué)生排練，教師巡視指導(dǎo)。）
五、點評
口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進(jìn)行。針對一年級小學(xué)生，教師在教學(xué)中注意了三個階段的教學(xué)安排，一是做好互動前的準(zhǔn)備：明目標(biāo)、提要求、做示范、分小組；二是加強(qiáng)互動中的調(diào)控：援助、誘導(dǎo)、參與、激勵；三是重視“互動”后的反饋，及時調(diào)整。
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