作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的最新《火燒云》的教學設計范文，歡迎大家分享。
《火燒云》的教學設計1
【教學目標】
�。薄⒏惺芑馃频木吧�，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
�。�、學會５個生字，理解６個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。
�。�、初步學會在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。
�。�、會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段。
【教學重點】
會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。
【教學難點】
學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。
【教學準備】
小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本。
【教學課時】
三課時。
【教學過程】
第一課時
課時目標
�。�、學會５個生字，理解紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤等詞語的意思。
�。�、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。
�。场⒗砬遄髡呙鑼懟馃频捻樞�，初步了解課文內容。
�。�、感受火燒云上來時霞光照到地面所產生的奇麗景象。
教學重點
學會生字詞，讀通課文。
難點把握
理解在霞光映照下地面上色彩的.變化為什么會不一樣。
教學準備
小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本。
教學過程
一、揭題導入
同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現象呢？
（生說）
是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。
�。ǔ鍪菊n題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件。）
讀了課題，你心中產生了哪些問題？
（引導學生自主提出問題。）
二、自學課文
�。薄⒊鍪咀詫W要求：
�、� 用自己喜歡的方式讀課文：
讀準字音，讀通課文。
⑵ 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。
（允許同桌或小組討論。）
�。病z查、反饋、交流：
�、� 通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了？
�。ㄖ该邢律x一讀）
根據朗讀情況重點提醒學生注意：
檀讀 tán，不讀 tái；壽讀 shòu，不讀 sòu；彤讀 tōng，不讀 dān。
�、� 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來。
�、� 同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？
�。úシ耪n文錄音。）
�、� 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。
�、� 鼓勵學生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。
�。ú灰笕�，只要是自己的學習所得）同學們多會學習呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。
３、理清作者寫作思路：
⑴ 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？
�。ńY合回答板書：上來、變化、下去）
�、� 你對火燒云感受最深的是什么？
�。ńY合學生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）
找出課文中相應的自然段。
三、學習霞光部分
�。�、師范讀課文第一自然段。
�。病⑼盹堖^后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？
�。ò鍟捍蟀坠珐ぉぜt，紅公雞──金，黑母雞──紫檀色，白胡子──金）
從這些變化中你發(fā)現了什么？
�。ㄊ窍脊庹赵诘孛嫔鲜诡伾谧儭＃�
這些顏色為什么變得不樣？
３、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在大地上，（ ）變成（ ）的了。的句式說一說。
�。�、同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？
�。▽W生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）
�。�、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？
�。ㄟ@樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）
四、課堂小結
五、作業(yè)
１、抄寫生字詞語每個３遍。
�。�、完成課堂作業(yè)本第２題。
《火燒云》的教學設計2
一、課前準備：
1、讀三遍課文，給生字注音。
2、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美句。
二、教學目標：
1．理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。
2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。
3．學習生字詞，積累好詞佳句。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教學重點：
1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。
四、教學時間：
1課時
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。教師用優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣。
（二）感知課文內容，引導主動參與。
1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？
2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。
4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！
5．學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6．指名說出天空中有哪些顏色。
7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？
8．指導學生感情朗讀此段并試著背誦。
9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化，讓我們也一起去看一看吧！
10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。
11．模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。
�。ㄈ┲笇Ю首x，培養(yǎng)語感。
�。ㄋ模┫胂胝f說，課外延伸。
1．師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？
2．布置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。
板書：火燒云上來了──燒起來了──下去了。
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