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《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-05-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)理念、目標(biāo)

 。1)教學(xué)理念:語文課程要面向全體學(xué)生,面向提高學(xué)生的語文素質(zhì),把握語文課程實(shí)踐性和綜合性及母語教育的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和評(píng)價(jià)方式建設(shè)開放而有活力的語文課程。

 。2)教學(xué)目標(biāo):依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),依據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的語文基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,初步了解寫提綱、筆記的方法和重要性。

  過程和方法目標(biāo):以自讀、交流,共同探討的方式完成教學(xué)目標(biāo),在自讀、感悟、交流的基礎(chǔ)上,了解語文內(nèi)容,理清文章層次。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):理解語文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境,珍惜水資源。

  說教學(xué)內(nèi)容、過程

  教學(xué)內(nèi)容:《水就是生命》

  是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí),水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒用水就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí),而且懂得水在生命歷程中的重要。從而自覺地保護(hù)水資源,為人類更加美好的未來做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

  本課位于五年級(jí)上冊的第六單元。這一單元的單元重點(diǎn)是讓學(xué)生知道水是人類生命的源泉。人們的衣食住行離不開水,社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要用水。這篇語文介紹了許多水的常識(shí),水在人體中的作用等在多方面突出了本單元的重點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境,珍惜水資源。

  確立依據(jù):從日常生活中學(xué)生已經(jīng)了解到了我們離不開水,但卻認(rèn)為水是用之不盡的,通過本課的學(xué)習(xí),意在改變學(xué)生平日里浪費(fèi)水的不良習(xí)慣,真正體會(huì)到“水就是生命”。

  教學(xué)難點(diǎn):初步了解寫提綱筆記的方法和重要性,學(xué)習(xí)圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)地說明事物的方法。

  確立依據(jù):這是一篇說明文,為了更好地掌握這種文體特點(diǎn),必須向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  教學(xué)過程:

 、賱(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課。課件播放關(guān)于“水”的優(yōu)美圖片,讓學(xué)生體會(huì)水的神奇魅力,說說自己想得到的描寫水的詩句。

 、诔踝x課文,整體感知。課件出示生字、新詞,檢查字詞認(rèn)讀,集體正音。指導(dǎo)朗讀課文,進(jìn)一步正音理解。用簡練的語言概括課文主要內(nèi)容,寫出小標(biāo)題。學(xué)生小組討論后,教師課件出示小標(biāo)題。

 、劬x課文,感悟文中特點(diǎn)。學(xué)生自讀自悟到水在我們的身體中扮演的角色后,分別請(qǐng)出五名學(xué)生上黑板邊讀課文邊表演,“化學(xué)師”、“運(yùn)輸兵”、“調(diào)節(jié)器”、“潤滑劑”、“衛(wèi)士”。加深學(xué)生印象。

 、苷n堂檢查,與本文對(duì)話,出示課件,學(xué)生先填空,然后集體朗讀。

 、菅a(bǔ)充資料,拓展延伸。假如你們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家,有位科技日?qǐng)?bào)的記者想采訪你,你怎樣回答。同桌倆人分配好角色后互問互答,指名全班交流。

 、扌〗Y(jié)全文。課件出示,號(hào)召學(xué)生節(jié)約用水,珍惜保護(hù)水資源。

 、卟贾米鳂I(yè)。辦一期主題為“節(jié)約用水,保護(hù)水資源”的手抄報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  水的構(gòu)成

  高熱的化學(xué)師

  水就是生命 水維持生命: 優(yōu)秀的運(yùn)輸兵

  體溫的調(diào)節(jié)器

  良好的潤滑劑

  人體的衛(wèi)士

  科學(xué)飲水

  三、說教法、學(xué)法

  (1)、教法:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。教學(xué)有法,但無定法,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以使課堂充滿活力,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,依據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)及有關(guān)知識(shí)、能力,本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法:

  1、談話法:師生互動(dòng),以平等的地位交流各自的感悟。

  2、討論法:在討論中充分發(fā)表自己的看法,互相交流,加深理解。

  3、導(dǎo)讀法:以讀為主,在讀中加強(qiáng)語感訓(xùn)練。

  4、表演法:形象生動(dòng),引發(fā)學(xué)生興趣。

  5、感情朗讀法:分角色,個(gè)別讀、集體讀等形式進(jìn)行。

  這些教法的合理、綜合運(yùn)用,有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

 。2)學(xué)法:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣是設(shè)計(jì)學(xué)法的主要理念。本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟,在小組合作討論中突出教學(xué)重點(diǎn),在感情朗讀中體會(huì)文章情感,在師生互動(dòng)談話中迸發(fā)思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生積累課外資料,有助于課內(nèi)的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

  (3)手段:充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生表演,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。

  四、說教學(xué)評(píng)價(jià)

  語文教學(xué)評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性,以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,從正面加以指導(dǎo)。本課教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流,在不同形式的朗讀中采用不同的評(píng)價(jià)方法,或贊許,或鼓勵(lì),或肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,或給機(jī)會(huì)再來一次等,對(duì)學(xué)生的具有個(gè)性體驗(yàn)特點(diǎn)的感悟充分肯定,采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式相結(jié)合,以鼓勵(lì)學(xué)生為主的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,關(guān)注每位學(xué)生。

  五、教學(xué)反思

  這是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在教學(xué)中,我把學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這節(jié)課的教學(xué),主要從以下幾個(gè)方面做起:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生、設(shè)疑釋疑。

  教學(xué)一開始,我不是讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生把心中的疑問大膽地提出來,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己提出的問題進(jìn)行閱讀、交流,從而解決問題。在這質(zhì)疑、釋疑的過程中,學(xué)生始終處于主體地位,教師只是組織者。

  指導(dǎo)方法,重視朗讀

  教學(xué)時(shí),特別注意讀書方法的指導(dǎo),讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容,試著歸納提綱,使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記的寫法,可以幫助掌握文章要點(diǎn),并在今后的閱讀中用這種方法。同時(shí),以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生,把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟上。

  加強(qiáng)訓(xùn)練,注重延伸

  讓學(xué)生通過讀和寫提綱,理清文路,找準(zhǔn)學(xué)路。強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)與鞏固,自覺主動(dòng)收集、交流資料,在交流中懂得了要保護(hù)環(huán)境,珍惜水資源。

《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通順流利地朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新、不言自明、技藝高超……”等詞語。

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,充分認(rèn)識(shí)到水和我們生命的關(guān)系,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確,體會(huì)文中的比喻句,積累好詞佳句。

  3.在充分閱讀的基礎(chǔ)上,能為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱;學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。

  4.在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí),理解“水就是生命”,使學(xué)生感受到水的重要性,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生查找一些有關(guān)水資源的文字、圖片……資料,拓寬知識(shí)面。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  “水”是什么?關(guān)于水你了解哪些知識(shí),能談?wù)剢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  是啊,水的確像大家說的那樣非常重要,水與我們的'生活關(guān)系密切。大自然離不開水,山,因?yàn)橛兴抛兊眯忝,充滿靈氣;農(nóng)家小院因?yàn)橛写核沫h(huán)繞,才顯得更加舒適;花草魚蟲離不開水,人類也離不開水。今天,我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。這篇課文是一篇說明文,作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)。讓我們認(rèn)識(shí)水的重要性和水的作用,充分了解水的珍貴、水的美好以及與水有關(guān)的知識(shí)。(板書課題)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.自由讀課文,要求放開自己的聲音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,讀通句子。

  2.指名分自然段朗讀課文,檢查生字詞的自學(xué)情況,糾正錯(cuò)誤讀音。

 、僮詫W(xué)八個(gè)生字:溶、胃、尿、瀉、唾、惕、劑、疫,

  比較形近字記住字形,如:溶——熔——榕;泄——屜;唾——錘;

  惕——踢;疫——役; 劑——濟(jì)——擠;

 、谟霉P圈畫出課文中不理解的詞語,在小組中交流、討論,并積累好詞好句,將一些成語作上記號(hào),整體認(rèn)讀。

  3.默讀課文,思考:課文講了哪些關(guān)于水的知識(shí),將自己記住的內(nèi)容寫在本子上。

  4、小組討論,并把自己的討論結(jié)果整理在筆記本上。

  三、集體交流,理清課文脈絡(luò)。

  1、要求學(xué)生快速瀏覽課文,然后根據(jù)課文的段落順序,說說課文都講了哪些關(guān)于水的知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)板書。

  水構(gòu)成生命——水維持生命——(“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”)——科學(xué)飲水

  過渡:通過黑板上的提綱,同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

  四、品讀課文,感受水的偉大

  1.出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。▽W(xué)生回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))

  這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。

  2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色,哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹?

  3.全班同學(xué)有感情地朗讀2~6自然段

  4.品讀句子,體會(huì)水的偉大,并理解“新陳代謝”、“晝夜不!薄ⅰ安谎宰悦鳌薄巴鹿始{新”等詞語的意思。

 。1)第二自然段:技藝高超的化學(xué)師:你們知道各種食物所含的營養(yǎng),怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

  是呀,因?yàn)橛辛诉@些液體,我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健,所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,這些了不起的液體,讀讀這一段,讀出它的了不起。

 。2)第三自然段:優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”:

  讀讀這一段,思考什么叫“新陳代謝”?人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的?(指名感情朗讀)

 。3)同樣,“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的,誰能讀出有關(guān)的句子,并且讀出潤滑劑的“良好”,讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”。(學(xué)生感情朗讀)

  5.再次品讀課文第四段,說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語

  6.齊讀第七自然段。讀到這里,老師相信大家對(duì)水的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么,作者在說明這一個(gè)問題時(shí),都運(yùn)用了哪些說明的方法呢?這樣寫,都有哪些好處?(學(xué)生充分發(fā)言,鞏固第二單元學(xué)習(xí)中已掌握的幾種說明方法。)

  7.看到水對(duì)于我們的身體這么重要,你想對(duì)水說些什么?(學(xué)生暢所欲言)

  8.的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究科學(xué)飲水。(板書:科學(xué)飲水)

  9.應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和小組同學(xué)說一說,然后幫助老師完成板書(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)

  五、總結(jié)升華

  同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了水與我們生命的關(guān)系,可是你知道我們可愛的地球上可供我們利用的水資源有多少?地球上的飲用水來源有哪些?當(dāng)?shù)氐目娠嬘盟那闆r如何嗎?(讓學(xué)生交流、匯報(bào)自己查找的資料,老師也提供一些當(dāng)?shù)厮Y源的幾組數(shù)據(jù),教育大家愛護(hù)我們的水源!節(jié)約用水!從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。)

  六、布置作業(yè):熟讀課文,抄寫生字詞語。

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