我們的知識(shí)是有限的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-28 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的我們的知識(shí)是有限的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們的知識(shí)是有限的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計(jì)思路、

　　教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)入：可以簡(jiǎn)介作者來(lái)導(dǎo)人，也可引用名言導(dǎo)人，如：-一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎——愛(ài)默生。他的這句話(huà)對(duì)你有什么啟示?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章——《我們的知識(shí)是有限的》。(板書(shū)課題及作者。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件l。)

　　1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的.話(huà)概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?

　　3、第一自然段與第二自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理?

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?

　　5、找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

　　2、在班上討論并分析小組解決不了的問(wèn)題。

　　四、反饋交流

　　1、讀準(zhǔn)下列字音。(出示課件或小黑板1。)

　　啁啾(zhōujiū)喈喈(jiē)翌日(yì)彗星(huì)

　　寬宥(yòu)彌補(bǔ)(mí)臆度(yì)窒息(zhì)

　　(先指同學(xué)讀，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)

　　要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。

　　2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話(huà)概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?

　　明確：(運(yùn)用這個(gè)事例好處是：使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。)

　　3、第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理?

　　明確：(第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的。)

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?

　　明確：(開(kāi)放性題目，說(shuō)出一點(diǎn)即可。)

　　5、研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

　　①選段中寫(xiě)了哪些樂(lè)音?發(fā)聲原理有何變化?

　　②文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見(jiàn)新問(wèn)題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然?

　　③現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“遷移延伸”部分。