《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-06 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

　　2、能正確流利地浪讀課文。

　　3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物演示，激趣引入

　　1、出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　3、板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。

　　2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。

　　3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

　　4、給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。

　　三、自由默讀課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文。

　　2、匯報(bào)默讀了解的內(nèi)容。

　　3、自由練習(xí)講文中的故事。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、出示生字，組詞。

　　2、認(rèn)清字形。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。

　　功：左邊的工作偏旁時(shí)，第三筆的橫要改寫為提。

　　始：左邊是女字旁，右邊是臺(tái)字。

　　橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。

　　淋：左邊是三點(diǎn)水，中間木字的捺要改為點(diǎn)，右邊木字的捺要寫得舒展開來(lái)。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生書空，描紅。

　　五、作業(yè)

　　書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　說說課文主要寫了一件什么事。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

　　3、用自己的話把這個(gè)故事說一說。

　　三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

　　1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?

　　2、朗讀第二--第七自然段。

　　3、小鹿的減法指的是什么?

　　4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?

　　5、小鹿說：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?

　　6、小鹿每天是怎樣堅(jiān)持做減法的?

　　(他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。)

　　7、讀到這里，你想對(duì)小鹿說些什么呢?

　　8、獐子看到小鹿這樣累，它會(huì)對(duì)小鹿說些什么呢?

　　9、分角色朗讀小鹿和獐子的對(duì)話

　　10、齊讀第二--第七自然段。

　　11、齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化

　　1、小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說些什么?

　　2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想?

　　五、齊讀全文。

　　六、表演課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幾位同學(xué)表演。

　　2、請(qǐng)大家對(duì)表演者說說自己的看法。

　　七、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)第3題。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書語(yǔ)文（s版）二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅(jiān)持到底，才能成功。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。

　　2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)作關(guān)系的句子，在語(yǔ)境匯總領(lǐng)悟表達(dá)地方法，積累句子，并能模仿造用。

　　過程與方法：

　　默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。

　　情感與態(tài)度：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。

　　教具準(zhǔn)備：小鹿，獐子圖片，課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入新課。

　　1、出示小鹿圖片。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，來(lái)看看它是誰(shuí)？（小鹿）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。

　　【以圖激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí)，最積極的因素�！�

　　2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　【學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維�！�

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　【明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀。

　　【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！�

　　3、出示生詞卡片，齊讀。

　　（堅(jiān)定、歲月、流逝、結(jié)實(shí)、堅(jiān)持）

　　4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出課文的自然段。

　　5、指名讀課文，其他同學(xué)聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了一年的時(shí)間，終于成功的故事。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：說說你知道了什么？

　　【讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。從低年級(jí)起，注重培養(yǎng)學(xué)生概括課文段意的能力�！�

　　2、那么退卻是什么意思？

　　3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。

　　獐子：是一種哺乳動(dòng)物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。

　　【通過圖片，使學(xué)生能直觀的認(rèn)識(shí)獐子，教師的講解加深了學(xué)生對(duì)獐子的認(rèn)識(shí)】

　　過渡：了解了獐子，下面我們?cè)賮?lái)看一張圖片。

　　4、看圖片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子。

　　6、看大屏幕，誰(shuí)能把畫出來(lái)的句子讀一讀？

　　7、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個(gè)詞用的好，你讀懂了什么？

　　（汗淋淋）

　　【在學(xué)習(xí)課文中，注重培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力�！�

　　8、師范讀，你體會(huì)到了什么？齊讀

　　9、你還會(huì)說這樣的詞嗎？

　　過渡：同學(xué)們說的真好，下面，我們來(lái)看屏幕。

　　10、出示我會(huì)說，讀句子，填空。

　　小鹿累的汗淋淋的。

　　________累的_______。

　　【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的練習(xí)題，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維，既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)態(tài)，又同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神�！�

　　過渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會(huì)說什么？

　　11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對(duì)話？（兩次）

　　12、同桌兩人一組合作讀，體會(huì)小鹿和獐子的對(duì)話，看看怎樣才能讀好它。

　　13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？

　　14、誰(shuí)還想和他人合作讀？

　　15、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）

　　【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)�！�

　　16、說說小鹿的減法是什么？（相機(jī)指導(dǎo)用堅(jiān)持說話。）

　　過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對(duì)岸去，那么獐子呢？齊讀課文第九自然段，誰(shuí)來(lái)說一說？（指名說）

　　17、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

　　（明白了做事要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。）

　　四、說話，寫話練習(xí)。