国产精品成人一区二区在线_日本淫妇xxww老女人,_黑人让我高潮的视频_欧美亚洲高清在线一区_国产丝袜久久久久之久_国产精品这里有精品_亚洲aⅴ男人的天堂t在线观看_免费黄色片一级毛片

《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-03-19 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《送東陽(yáng)馬生序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1、積累文言文詞語(yǔ),掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。

  2、了解作者及文體特征。

  3、理解本文的思想內(nèi)容,明確作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法,以自己年輕時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷啟發(fā)馬生,以達(dá)到勸學(xué)的目的。

  4、背誦課文。

  二、能力目標(biāo)

  1、復(fù)述課文,掌握作者求學(xué)的主要經(jīng)歷,理清行文思路,提高誦讀能力。

  2、理解本文對(duì)比手法的運(yùn)用,體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。

  三、情感目標(biāo)

  學(xué)習(xí)作者克服困難、勤心求學(xué)的精神和意志,樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀,珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件,努力學(xué)習(xí),早日成才。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、翻譯課文,背誦課文,理解本文作者執(zhí)著的求學(xué)之志和殷殷勸勉之情。

  2、把握寓理于事的寫(xiě)作方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)形象說(shuō)理的技巧。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視作品,理解文中作者的求學(xué)態(tài)度。

  六、教學(xué)方法

  誦讀法 討論點(diǎn)撥法 復(fù)述法 品讀法 延伸拓展法

  第一教時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  方法一:常言道:“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男!泵献右舱f(shuō):“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”

  這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力,則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。(板書(shū)課文標(biāo)題)

  方法二:同學(xué)們,在五單元前面幾篇課文里,我們學(xué)習(xí)了幾種古代不同體裁的文章,如吳均的書(shū)信體山水小品文——《與朱元思書(shū)》、陶淵明的自傳體文章——《五柳先生傳》、韓愈的議論性文章——《馬說(shuō)》,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇體裁為贈(zèng)序的文章——《送東陽(yáng)馬生序》,看看作者是怎樣用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)的。

  二、作者簡(jiǎn)介:

  宋濂,明初文學(xué)家。字景濂,號(hào)潛溪,浦江人(現(xiàn)漸江義烏人)。他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等。元朝至正九年,召他為翰林院編修,因?yàn)樯砝喜皇,隱居龍門山著書(shū)。明初,征他作江南儒學(xué)提舉,讓他為太子講經(jīng),修《元史》,官至翰林學(xué)士承旨、知制誥,朝廷的重要文書(shū),大都由他參與撰寫(xiě)。年老辭官,后因長(zhǎng)孫宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。

  他與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。朱無(wú)璋稱他為:開(kāi)國(guó)文臣之首。劉基稱贊他為:當(dāng)今文章第一。四方學(xué)者稱他為:太史公。著有《宋學(xué)士集》。

  三、題目解說(shuō):

  1、關(guān)于東陽(yáng):漸江東陽(yáng)縣。與作者算是同鄉(xiāng)(同一個(gè)省)。

  2、關(guān)于馬生,馬君則!吧笔情L(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。馬君則是作者同鄉(xiāng)人,在京城太學(xué)里讀書(shū)。作者到京城后,他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)過(guò)作者,并寫(xiě)了長(zhǎng)篇書(shū)信作為見(jiàn)面禮,文筆十分暢達(dá)。和他探討學(xué)問(wèn),語(yǔ)氣平和而且神色謙遜。還自己對(duì)我說(shuō)他小時(shí)候用心學(xué)習(xí)非常勤奮,這真是個(gè)好學(xué)的青年,F(xiàn)在他將要回家探望他的親人,我因此講了自己求學(xué)的艱辛來(lái)勉勵(lì)他。

  3、關(guān)于“序”。這是一種文體,并非“序言”。序分為書(shū)序和贈(zèng)序。

  書(shū)序:相當(dāng)于前言后記,一般是介紹作家的生平,或成書(shū)過(guò)程與宗旨,為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料,或給以必要的引導(dǎo)。

  贈(zèng)序:始于唐朝,唐宋以來(lái),文人在送別時(shí),常常以詩(shī)文相贈(zèng),有人把這些詩(shī)文集中起來(lái),再作一篇序,就稱之為贈(zèng)序。后來(lái),盡管沒(méi)有什么詩(shī)文,只寫(xiě)一篇送別贈(zèng)言的文章,也叫贈(zèng)序,內(nèi)容多是勸勉、譽(yù)揚(yáng)之詞。

  本文就是一篇贈(zèng)序。

  四、背景介紹:

  洪武十一年(1378年),作者告老還鄉(xiāng)的第二年,應(yīng)詔從家鄉(xiāng)(義烏)到應(yīng)天(現(xiàn)江蘇南京)去朝見(jiàn)朱元璋時(shí),同鄉(xiāng)晚輩馬生拜見(jiàn)自己后所寫(xiě)。

  五、初讀課文。讀準(zhǔn)字音。

  六、再讀課文,抓住重點(diǎn)字詞意思,初步理解課文大意。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  (一)找出下列句子中的通假字并解釋。

  1、至舍,四支僵勁不能動(dòng)。 支通肢,肢體。

  2、合舍生皆被綺繡。 被通披,穿。

  3、媵人持湯沃灌。 灌通盥,盥洗,洗手。

  (二)寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的古今含義。

  1、余因得遍觀群書(shū)。 余: 古義:我。 今義:多出的,剩下的。

  2、錄畢,走送之。 走: 古義:跑。 今義:行走。

  3、媵人持湯沃灌。 湯: 古義:熱水。 今義:食物煮后所得的汁液。

  4、以是人多以書(shū)假余。 假: 古義:借。 今義:虛偽的,不真實(shí)的。

  (三)解釋下列點(diǎn)字詞的意思。

  1、無(wú)從致書(shū)以觀。 致:得到。

  2、弗之怠。 。悍潘,松懈。

  3、又患無(wú)碩師名人與游。 碩:大。

  4、俟其欣悅。 俟:等待。

  5、缊袍敝衣。 缊:舊絮。

  6、禮愈至。 至:周到。

  7、腰白玉之環(huán)。 腰:名作動(dòng),腰

  《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:積累一些文言字詞;了解“序”這種文體;體會(huì)對(duì)比手法的作用;熟讀背誦課文。

  2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)疏通理解課文內(nèi)容;通過(guò)多種形式朗誦訓(xùn)練,提高學(xué)生誦讀文言文的能力;通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,理解積累字詞,解決疑難點(diǎn),把握文章內(nèi)涵。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦的習(xí)慣,并以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生中的挫折困難等;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):積累一些文言字詞,理解并熟讀背誦課文。

  難點(diǎn):理解把握文章深刻內(nèi)涵,挖掘其現(xiàn)實(shí)意義。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

 。ǘz查預(yù)習(xí)

  1、點(diǎn)同學(xué)朗讀課文,注意下列字詞的讀音。

  叩(kòu)問(wèn) 叱(chì)

  咄(duō) 俟(sì)負(fù)篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)

  皸(jūn)裂 媵(yìng)人

  以衾(qīn)擁覆

  皆被(pī)綺繡 容臭(xiù)

  燁(yè)然 缊(yùn)袍

  敝(bì)衣

  2交流搜集到的有關(guān)作者,作品背景的知識(shí)。(教師依據(jù)情況補(bǔ)充)

 。ㄈ┦柰ㄕn文文意

  1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“五讀法”,即“讀標(biāo)題、讀引言、讀課文、讀注釋、讀練習(xí)”自主學(xué)習(xí)課文。要求用梳辮子的方法整理本課重點(diǎn)文言字詞(通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用)

  2、小組合作交流解決疑難點(diǎn),不能解決的在全班交流時(shí)提出共同解決。

  3、全班交流,教師引導(dǎo)性地鞏固字詞。

  第二課時(shí)

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ǘ、整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,思考下列問(wèn)題:

  (1)、本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  (2)、作者在求學(xué)的過(guò)程中遇到了哪些困難?都是怎樣解決的?找出相關(guān)句子加以印證。

  (3)、作者的寫(xiě)作目的是什么?表達(dá)了怎樣的情感?

  2、全班交流,明確:

  (1)本文以作者自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法,敘述在他青少年時(shí)代求學(xué)生涯中的艱苦和勤奮,表現(xiàn)了頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和勤奮的學(xué)習(xí)精神。文章動(dòng)之以情,曉之以理,字里行間流露出對(duì)馬君的殷切期望。

  (2)無(wú)書(shū):無(wú)從致書(shū)以觀──借書(shū),抄書(shū):每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄。

  無(wú)師:無(wú)碩師名人與游──求師:從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

  為師嚴(yán)厲:未嘗稍有降辭色(遇其)叱咄──求學(xué)禮周:立侍左右色愈恭,禮愈至。

  求學(xué)中途艱難:足膚皸裂而不知四支僵勁不能動(dòng)──受人照顧:媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。

  學(xué)習(xí)生活艱苦:日再食無(wú)鮮肥滋味之享缊袍敝衣處其間──樂(lè)以忘憂:以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。

 。ǎ常┍疚氖且黄,是贈(zèng)序,亦即贈(zèng)言。是作者寫(xiě)給馬君的贈(zèng)言,勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜。文章?dòng)之以情,曉之以理,滿懷期望,態(tài)度懇切。

 。ㄈ、精讀研討(小組合作探究)

  1、作者為什么能克服種種困難,而“卒獲有所聞”?

 。病⑽闹袕膸讉(gè)方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?作者為什么要寫(xiě)這些呢?

 。、找出課文中議論的句子,說(shuō)說(shuō)它的作用。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際深入地討論,不僅要理解課文內(nèi)容,也要提高認(rèn)識(shí)。

  (四)、體驗(yàn)與反思

  引導(dǎo)學(xué)生比照作者,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷,找出不足,提高認(rèn)識(shí)。

  (五)、課堂總結(jié)

 。⒄n后積累:搜集古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的`事例。

 。f編三絕 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁偷光 畫(huà)荻教子)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  送東陽(yáng)馬生序

  一、嗜學(xué)、力學(xué):

  1.無(wú)書(shū)借書(shū)抄書(shū)──讀書(shū)┐

  2.無(wú)師遠(yuǎn)訪先達(dá)──求教├──艱

  3.求學(xué)過(guò)程艱苦──有得┘

  二、善學(xué)、勤學(xué):(對(duì)比)──勤

  三、寫(xiě)序目的──篇末點(diǎn)題,交代主旨。

  《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解重點(diǎn)詞的含義;熟讀課文,疏通文意。

 。、學(xué)習(xí)古人的勤奮好學(xué)精神。

  3、有感情地復(fù)述故事,背誦課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  梳通文意復(fù)述故事并背誦課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  錄音材料。

  【設(shè)計(jì)思路】

  文言文一直是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),因?yàn)樗恼Z(yǔ)言特點(diǎn)及字義與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別很大,學(xué)生的思想包袱很重。教師可以以故事形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)閱讀以提高文言閱讀能力,在此基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。安排兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  教師導(dǎo)入:這是一篇贈(zèng)序。明洪武年間,宋濂官至翰林學(xué)士承旨知制誥,洪武十年致仕。第二年,宋濂至應(yīng)天去朝見(jiàn)明太祖朱元璋。其時(shí),在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的東陽(yáng)人馬君則以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來(lái)拜訪,宋濂就寫(xiě)了這篇文章贈(zèng)送給他。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí),現(xiàn)身說(shuō)法,勉勵(lì)后輩專心向?qū)W,刻苦自立,情真意摯,語(yǔ)重心長(zhǎng)。(板書(shū)課題及作者。)

  要求:記住作者。

  二、自主學(xué)習(xí)

  聽(tīng)錄音,在老師的激導(dǎo)人下,自主學(xué)習(xí)完成下列題目。

 。、自由讀課文,畫(huà)出你不明白的字、詞、句,小組內(nèi)討論解決。

  2、積累常用文言詞。

 。场⑿〗M內(nèi)找同學(xué)復(fù)述故事,有感情地朗讀課文。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、小組間交流,相互解決。

  2、班上討論小組解決不了的問(wèn)題。

  四、反饋交流

  師講解故事內(nèi)容,從感情人手拉近與學(xué)生的距離。

 。ㄋ五バr(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮,沒(méi)有辦法買書(shū)回來(lái)讀,常常向有藏書(shū)的人家去借,自己動(dòng)手抄寫(xiě),計(jì)算著約定的日子及時(shí)歸還。有時(shí)天氣非常寒冷,硯池里的水結(jié)成很硬的冰,手指凍僵,不能彎曲,伸直,也不放松抄書(shū),抄完趕快送還書(shū),不敢稍微超過(guò)約定的期限……“當(dāng)我去求師的時(shí)候,背著書(shū)箱,拖著破鞋子,走在深山大谷里,嚴(yán)寒的冬天,寒風(fēng)凜冽,積雪有幾尺深,腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂。我還不知道,到了書(shū)館,四肢凍得僵硬了,不能動(dòng)彈,服役的人拿熱水給我澆洗,用被子圍著蓋著,很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)”。)

 。薄⒆x準(zhǔn)字音:

  嗜叩問(wèn)叱咄俟負(fù)篋曳屣皸裂媵人餒衾燁然缊袍

 。ㄒ笠粋(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。)

 。病⒄f(shuō)出下列詞的意思:

  無(wú)從:沒(méi)有辦法。

  假借:借!凹佟币彩墙璧囊馑肌

  以是:因此。

  患:擔(dān)心,擔(dān)憂。

  碩師:才學(xué)淵博的老師。

  援疑質(zhì)理:提出疑難,詢問(wèn)道理。援,引,提出。質(zhì),詢問(wèn)。

  叱咄:訓(xùn)斥,呵責(zé)。

  窮冬:冬末。

  沃灌:澆洗。

  燁然:光彩耀眼的樣子。

  緄袍敝衣:破舊的衣服。缊,舊絮。敝,破舊。

  3、小組同位間復(fù)述故事并有感情地朗讀課文。

  要求:

 、乓幻瑢W(xué)復(fù)述故事,其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。

 、评首x課文采取多種方式,齊讀、個(gè)人讀、默讀等。

  五、研讀賞析

  余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。

 。薄W(xué)生閱讀本段,小組合作完成下列題目。

  ⑴解釋下面加粗字的意思。

  嗜學(xué):逾約:

  假余:走:

  ⑵簡(jiǎn)潔地概括上述文段的內(nèi)容。

  ⑶作者學(xué)習(xí)的勤苦表現(xiàn)在哪些地方?

 。、小組代表發(fā)言。

  明確:(作者在這一層中講述幼時(shí)求學(xué)的情況。開(kāi)篇就點(diǎn)“嗜學(xué)”,為全文奠定基調(diào),“嗜學(xué)”和“家貧”是矛盾的,由此引出求學(xué)的勤苦。)

  明確:

  ⑴喜歡、愛(ài)好;超過(guò);借;跑

 、浦v述“我”幼時(shí)求學(xué)的情況。

 、墙钑(shū)、手自筆錄、天寒不怠、走送不逾期。)

  六、梳理鞏固

  談收獲,整理筆記。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》一文中一再說(shuō)自己求學(xué)之難,這與本文的寫(xiě)作意圖是否相差甚遠(yuǎn)?作者到底想對(duì)同鄉(xiāng)說(shuō)些什么呢?

  二、自主學(xué)習(xí)

  師:自讀課文第二部分,注意解決以下問(wèn)題。

 。、識(shí)記難理解的字詞并積累。

 。病⒈径沃v述今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越,與先前自己形成對(duì)比,試進(jìn)行分析。

  3、作者運(yùn)用對(duì)比,引出說(shuō)明的道理。

 。、通過(guò)學(xué)習(xí)本文,你有何收獲?

  二、合作學(xué)習(xí)

 。、找出難理解的字詞,小組內(nèi)交流。

  2、班內(nèi)討論小組解決不了的問(wèn)題。

  三、理解對(duì)比手法運(yùn)用的作用

  文中共有四組對(duì)比:“同舍生”的衣著與“我”的有何區(qū)別作對(duì)比。

  四、本節(jié)課你的收獲是什么?同桌間交流本節(jié)課的收獲?

 。ㄖ粚W(xué)生能夠說(shuō)出本堂所學(xué)知識(shí)即可,不可要求面面俱到。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  送東陽(yáng)馬生序

  宋濂

  遇到的困難?解決的辦法

  無(wú)書(shū)每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄

  無(wú)食日再食,無(wú)鮮肥滋味之享、缊袍敝衣

  無(wú)師又患無(wú)碩師名人與游

 。ㄔ谄D苦的條件下,只要能夠堅(jiān)持勤奮的學(xué)習(xí),就會(huì)成功。)

【《送東陽(yáng)馬生序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

1.送東陽(yáng)馬生序優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《送東陽(yáng)馬生序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)

8.課文《送東陽(yáng)馬生序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

上一篇:《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 下一篇:《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)
迁安市| 萍乡市| 山东省| 十堰市| 鄯善县| 盐山县| 古浪县| 西和县| 永德县| 海丰县| 岑巩县| 扎赉特旗| 南充市| 瓦房店市| 平陆县| 淅川县| 北流市| 镇平县| 洪湖市| 蓝山县| 南靖县| 长治市| 舒城县| 英吉沙县| 武清区| 和平县| 富锦市| 南乐县| 东至县| 建阳市| 宜兴市| 潮安县| 广安市| 桃江县| 武山县| 定兴县| 昌吉市| 崇州市| 南郑县| 福泉市| 宾阳县|