作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《可貴的沉默》教師教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
《可貴的沉默》教師教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入新課：
師：可貴一詞常和哪些詞語(yǔ)事物搭配？（生答）
今天老師要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）
到底沉默可貴在哪？學(xué)了課文之后，你就會(huì)有一個(gè)滿意的答案。
二、講讀課文：
1、（出示書中兩幅插圖）從圖中你了解了哪些信息？（生答）
2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，請(qǐng)?jiān)倏焖僮x文，看一下文中哪部分內(nèi)容分別寫的是第一和第二幅圖。
3、生找出哪幾段是第一幅圖？哪幾段是第二幅圖？
4、找生讀第一部分內(nèi)容，其它同學(xué)邊聽邊想，結(jié)合自己預(yù)習(xí)時(shí)劃出的描寫孩子們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)句子，想一下你讀懂了什么？
5、生讀文后，匯報(bào)談體會(huì)，
師引：孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓�？（生答�?/p>
6、合作讀出孩子高興的心情。
7、孩子會(huì)感受愛了，光是感受愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們看下一部分內(nèi)容。
8、找生讀第二部分內(nèi)容，邊讀邊感受一下，課堂上的氣氛同前面熱鬧相比有什么不同？讓我們一起去尋找變化的原因？
9、生匯報(bào)談體會(huì)。
10、師引此時(shí)的孩子們心里會(huì)想些什么？（生答）
11、過渡：這恰恰就是這些孩子們的可愛之處，也是孩子內(nèi)心里最真貴的東西，他們能為自己無(wú)意中的過錯(cuò)，感到自責(zé)，讓我在這次沉默中有有了不小的收獲，收獲到的還不止這些，讓我們一
12、生讀這一部分感受課堂氣氛再一次變化，從這些變化中你又讀出了什么，
13、生讀后匯報(bào)，
師：現(xiàn)在所有的人都是快樂的，孩子們是快樂的，家長(zhǎng)是快樂的、老師也是快樂的（生感受每個(gè)人快樂的原因）
師：而所有的快樂正是這一片沉默帶來(lái)的，所以我們稱這次沉默是可貴的，
三、小練筆：
師：父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多的心血，通過學(xué)習(xí)，一定也能勾起你的許多回憶。
1、回憶一次和父母對(duì)話的場(chǎng)面，在對(duì)話中體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛和關(guān)心。
2、如果感受到了父母的愛，你最想對(duì)父母說(shuō)些什么？
3、如果感覺說(shuō)的還不夠，你還想為父母做些什么？
師：任選其一進(jìn)行小練筆。（寫后生讀小練筆）
四、
1、生談本節(jié)課的收獲。
2、師：不但要懂得父母的愛，還要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛，讓我們做個(gè)懂得感恩的好孩子。
《可貴的沉默》教師教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說(shuō)沉默是可貴的？
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一．板書課題，導(dǎo)入新課。
板書《可貴的沉默》
今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第十七課，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、在這一課之中，有一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)�？烊プx讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題？
2、學(xué)生自由課文。
3、學(xué)生回答，教師用幻燈片展示這兩次問題：
三、精讀課文
�。ㄒ唬┱n件出示第一幅畫。
1、你看到了什么？
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（1—9自然段）
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出了什么?
學(xué)生說(shuō)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句，教師隨機(jī)指導(dǎo)：從這里你體會(huì)出了什么？
異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說(shuō)出了同樣的話，換一個(gè)詞語(yǔ)——不約而同。
驕傲：換一個(gè)詞：自豪
神氣十足地左顧右盼：做做動(dòng)作
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響：怎么讀
索性站了起來(lái)
快樂地交談：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。
3、多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。
板書：感受愛
4、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。
師生分角色朗讀。
�。ǘ┱n件出示第二幅畫。
1、在感受父母對(duì)自己的愛時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（11、12、13自然段）
請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他學(xué)生
“寂然無(wú)聲”，靜到什么程度？
3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？此刻他們�(cè)谙胧裁茨兀?/p>
學(xué)生回答。
4、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。
都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
（課件出示第10自然段）自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。
誰(shuí)猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應(yīng)該回報(bào)父母的愛。
板書：回報(bào)愛
5、有一個(gè)成語(yǔ)：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí)，小烏鴉就會(huì)找食物，反過來(lái)哺育老烏鴉，鳥類都會(huì)回報(bào)自己的父母，那么這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母了嗎？
6、（課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神色之中。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛的？
從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的愛。
�。ㄈ┗貓�(bào)愛。
1、他們是怎么回報(bào)父母的愛的呢？
讀一讀14至16自然段。（三位學(xué)生讀）
他們此刻的心情如何？
2、學(xué)到這兒，我們?cè)賮?lái)思考“沉默為什么是可貴的？”
�。ㄈ绻麤]有這沉默，就不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說(shuō)這種沉默是可貴的。）
四、拓展延伸。
1、其實(shí)回報(bào)父母的愛，方法可以多種多樣，冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛。
2、教師配樂詩(shī)朗誦《紙船》
《紙船》
作者：冰心
我從不肯妄棄一張紙，
總是留著——留著
疊成一只只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬(wàn)水千山，求它載著她的愛
3、就像課文中說(shuō)的“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比。”
你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么，又想為他們做些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
4、
五、板書設(shè)計(jì)：18、可貴的沉默
感受愛
回報(bào)愛
《可貴的沉默》教師教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
2、過程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，整體感知
�。ㄕn件出示：蛋糕，放生日歌）
1、同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么喜歡過生日呢？
一提到過生日，同學(xué)們變得興高采烈，連老師都感受到你們的快樂了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一
2、聰明的孩子最會(huì)提問題，讀了課題后你有什么問題要問？
為什么是可貴的沉默，這個(gè)問題真有價(jià)值，就讓為什么走入課文，尋找答案吧！
3、（課件出示：兩幅插圖）
課文中有兩幅插圖，雖然畫的都是同一個(gè)班的孩子，可他們的心情卻截然不同。
第一幅圖：誰(shuí)能用一個(gè)詞形容他們？你是從什么地方看出他們這么快樂的？仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作。
第二幅圖：圖中的孩子們?cè)趺戳�？你是從哪看出�?lái)的？
4、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，讓我們讀讀課文，看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。
二、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情
1、默讀1-9自然段，找出描寫孩子們快樂、興奮的語(yǔ)句在下面畫
2、學(xué)生讀句子，細(xì)讀感悟。
�、偎麄凃湴恋嘏e起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：
你從哪個(gè)詞看出孩子們很快樂？能說(shuō)說(shuō)左顧右盼的意思嗎？他們?cè)诳词裁矗恐笇?dǎo)朗讀。你覺得這句話中哪些詞用的好？驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)，在課文中這樣生動(dòng)的詞匯還有很多，我們要注意積累，以后
�、谠近c(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響：
你從哪個(gè)詞看出孩子們很興奮？讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點(diǎn)數(shù)吧，注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下，讀出孩子們的興奮。
越越、越來(lái)越把孩子們興奮的心情，教室里熱鬧的場(chǎng)面淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，你能不能仿照這段話，用上越越、越來(lái)越，補(bǔ)充下面的句子呢？同桌商量一下。
仿寫句子：舉手的人（），手（），教室里（）。
3、老師提了什么問題讓孩子們這樣快樂興奮呢？孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂興奮？
這都是爸爸媽媽對(duì)孩子們的愛啊！孩子們感受到了嗎？
4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無(wú)處不在，不光在生日這天我們感受到他們的愛，其實(shí)在日常生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無(wú)微不至的愛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候感受到了爸爸媽媽的愛？
5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛，教室里熱鬧極了，孩子們?cè)诳鞓返慕徽勚樕涎笠缰腋��？墒抢蠋熡謫柫艘粋�(gè)問題，所有的孩子都沉默了。
6、（課件出示：快速讀10-13自然段，找出老師提的兩個(gè)問題，在下面畫，老師這樣問是為了尋找什么，在下面畫~~）
老師先問了
又問了
這樣問是為了尋找什么？
蘊(yùn)藏是什么意思？
老師要尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識(shí)到的，極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四個(gè)自然段，看看教室里發(fā)生了什么變化，用△△畫出來(lái)相關(guān)語(yǔ)句。
7、剛才教室里還那樣熱鬧，現(xiàn)在教室里怎么了？
《可貴的沉默》教師教學(xué)設(shè)計(jì)4
�。薄W(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
第一課時(shí)
一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
�。薄⒛M課文情節(jié)：
�、拧鞍职謰寢屩滥愕纳赵谀囊惶靻�？”
�、啤吧漳翘欤职謰寢屜蚰銈冏ＹR了呢？”
�、恰啊赖摹ＹR的’請(qǐng)舉手！”
�、取澳銈冎虚g有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”
�。�、導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一
那么，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？
二、初讀課文
�。薄⒂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
２、讀通課文。
三、檢查初讀情況
�。�、指名讀課文，正音。
２、學(xué)習(xí)本課生字。（略）
�。�、指
四、再讀，交流
再讀課文，勾畫出你喜歡的語(yǔ)句，交流一下，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？
第二課時(shí)
一、理解課文內(nèi)容
１、圖上畫的是哪個(gè)場(chǎng)景？
２、從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了？
�、抛杂尚÷暤刈x一讀。
�、企w會(huì)、感悟。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
二、出示第二幅圖，體會(huì)“可貴的沉默”的意思
�。薄⑦@幅圖和第一幅圖有什么變化？
２、默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了？
�。�、這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來(lái)。
⑴小聲讀一讀。
⑵你又有什么體會(huì)？
�、窍胂筮@時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？
�、燃偃缡悄悖阒绬�？
４、學(xué)到這兒，你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
�。ㄈ绻麤]有這沉默，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說(shuō)這種沉默是可貴的。）
三、拓展延伸
學(xué)了這
（幫助父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛。）
《可貴的沉默》教師教學(xué)設(shè)計(jì)5
《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第17課的內(nèi)容，
課文一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，精彩的語(yǔ)段很多。
a、知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的主要內(nèi)容，把握重點(diǎn)句子的含義，深入體會(huì)父母給予的`愛。
4、掌握人物神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法，摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
b、過程與方法
1、通過詢問學(xué)生是否知道父母的生日，導(dǎo)入新課。
2、通過可課件的演示讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3、通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事，從而理解和感受父母無(wú)私的愛。
c、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛，懂得享受和回報(bào)父母的愛；
2、通過講述和記錄親情故事，懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人。
1、體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。
2、孩子們的沉默意味著什么？
老師——課件；學(xué)生——親情故事
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課件播放《生日歌》，圍繞“生日”話題導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
a、課件出示閱讀要求：
1、自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書，讀準(zhǔn)、讀通。然后根據(jù)閱讀提示，解決問題，碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號(hào)。
2、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？
b、檢查自學(xué)情況
1、課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件出示新詞，學(xué)生接龍讀。
3、指導(dǎo)抄寫生字和新詞。
c、再讀課文
1、抽生讀課文(認(rèn)真讀，認(rèn)真聽)
2、提問：你讀懂了什么？還有什么不懂？（交流匯報(bào)）
三、小組合作學(xué)習(xí)
1、課件出示小組合作學(xué)習(xí)建議：根據(jù)課文內(nèi)容，共同商量，圍繞“沉默”你能提出哪些問題？把問題寫下來(lái)。
2、學(xué)生研讀、討論
第二課時(shí)（公開課）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）。
二、研讀課文，激發(fā)情感
a、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題：
1、找一找：課文中帶有“沉默”這個(gè)詞的句子。
2、說(shuō)一說(shuō)：“沉默”是什么意思？誰(shuí)“沉默”了？“沉默”了多長(zhǎng)時(shí)間？
3、看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子？“沉默”時(shí)呢？“沉默”之后課堂又是什么樣子？
4、想一想：為什么“沉默”？為什么說(shuō)“沉默”是可貴的？
b、帶著問題讀書，小組合作討論
c、班級(jí)匯報(bào)交流
1、抽生回答思考題“找一找”后，老師課件出示內(nèi)容（4句話）
2、學(xué)生回答思考題“說(shuō)一說(shuō)”后，老師及時(shí)
3、課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象：
圖①課文是怎樣描寫的？（出示課文中的句子
圖②課文又是怎樣描寫的？（出示課文中的句子）
想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢？
4、結(jié)合課文的描寫，老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目。
（因?yàn)楹⒆又恢老硎芨改傅膼�，沒想到愛還要回報(bào)，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了，所以這種沉默是可貴的。）
d、綜合
三、拓展延伸，升華情感
1、課件出示討論題：
�、僬f(shuō)一說(shuō)：你父母關(guān)心你的一件事。
�、谙胍幌耄耗愦蛩阍鯓踊貓�(bào)父母對(duì)你的愛？
2、交流匯報(bào)
�、僬n件播放《世上只有媽媽好》的歌曲，學(xué)生齊唱，邊唱邊回憶。
�、诔樯v述：父母關(guān)心自己的一件事。（有具體的內(nèi)容，講得有感情）
�、鄢樯卮穑鹤约夯貓�(bào)父母的打算。（父母生日時(shí)：講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌；替父母干家務(wù)活；努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)……）
�、軒熒餐�
四、
1、
老師送學(xué)生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學(xué)會(huì)回報(bào)愛。這是做人最重要的美德！
2、布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）：
�、儆懈星榈睦首x課文；
②摘抄你喜歡的詞語(yǔ)和句子；
③寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報(bào)父母的打算。
17、可貴的沉默
熱鬧——————沉默——————熱鬧
↓↓↓
享受愛很內(nèi)疚回報(bào)愛
↓
快活享受
↓
關(guān)心他人
《可貴的沉默》教師教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
這
設(shè)計(jì)理念：
這
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、享受“等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
4、受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀題，提出疑問。
1、板書課題，齊讀。（理解“沉默”）
2、學(xué)生質(zhì)疑。（引出：為什么沉默是可貴的？）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀文，注意讀正確，讀通順。
a、讀的時(shí)候圈出生字新詞，多讀幾遍。
b、同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
a、生字口頭組詞，教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
b、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)識(shí)記“顧、緩、稚”
c、示出生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。
3、自由讀文，說(shuō)說(shuō)課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？
三、探究體驗(yàn)，讀中感悟。
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1、放生日歌，創(chuàng)設(shè)“點(diǎn)數(shù)”情境：同學(xué)們，在你生日的那一天，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎？有的請(qǐng)舉手。（再煽情）哇！這么多1、2、3……
2、（課件示出）圖1師：老師提出了什么問題，教室里這么熱鬧？圖中的孩子是怎樣的神情？（興奮）
翻開書自讀1-9自然段，和這些孩子一起感受這種快樂。
3、你從哪些詞語(yǔ)看出孩子們很興奮？（異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼）
讀句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（用換詞法理解“異口同聲”）
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（用動(dòng)作表示“左顧右盼”“神氣十足”）
4、指導(dǎo)朗讀，讀出“歡樂、自信”的情緒和熱鬧的氣氛。
5、
（二）思考中懂得愛。
師過渡：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文。
1、默讀12—14自然段，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個(gè)詞語(yǔ)。（沉默）為什么會(huì)沉默了？用“——”畫出描寫孩子們沉默的句子。
2、指名回答。（課件示出）沉默一：霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
指名讀，你從哪些詞語(yǔ)看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）
3、（課件示出）沉默二：教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
指名讀，評(píng)議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無(wú)聲”）男女生比賽讀。
4、就這樣（課件示出）沉默三:沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
a、“犯了錯(cuò)誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說(shuō)他們“可愛”呢？
b、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？
c、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯(cuò)在哪里，懂得要回報(bào)父母的愛）
讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？(指名回答)
5、過渡：老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，課堂上的氣氛怎么樣？
自由讀第14自然段。
6、匯報(bào)：讀完了這一段，你知道了什么？
7、師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補(bǔ)的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說(shuō)……有的說(shuō)……還有的說(shuō)……教室里又熱鬧起來(lái)了。后來(lái)他們?cè)趺醋瞿兀?/p>
�。ㄈ┬袆�(dòng)上回報(bào)愛。
齊讀15——17自然段。指名回答。
1、過渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點(diǎn)（課件出示）只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”）
2、如果是你，你打算在父母生日的時(shí)候給他們什么驚喜？
3、課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？
4、過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報(bào)父母的愛了，又是怎樣的心情呢？（開心、滿足）讀最后一個(gè)自然段，問：什么是“享受”？（用“享受”說(shuō)句子）
5、師引讀：讀到這里，我們知道孩子們?cè)诔聊卸昧恕@給父母帶來(lái)了……給老師帶來(lái)了……老師看到了…所以說(shuō)沉默是……
三、
1、師
2、學(xué)習(xí)了這
3、除了爸爸媽媽過生日時(shí)為他們祝賀之外，你們平時(shí)還可以為父母做些什么？（課件示出）填空：
爸爸媽媽下班了，我________________________________。
過節(jié)時(shí)，我給爸爸媽媽送上_________________________。
平時(shí)在家里_______________________________。
四、布置作業(yè)：
1、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
2、了解父母關(guān)心、愛護(hù)自己的事情。
板書設(shè)計(jì)：
17可貴的沉默
感受愛可貴表達(dá)愛
熱鬧---------沉默----------熱鬧
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