《林�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-03-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《林�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《林�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、課前談話。

　　1、同學(xué)們你們一定看見過大海。大海是什么樣？給你怎樣的感覺？

　　（從海的色彩，海的廣闊，海的姿態(tài)，海的物產(chǎn)等幾方面來談。）

　　2、過渡：大海給我們感覺很美，課文林海也給我們帶來了非常優(yōu)美的景色。

　　二、引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、提出問題。

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課林海。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文。能說說課文是從哪三方面寫出了林海的美麗景色？——（板書：嶺林花）

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了許多問題，其中有好幾個(gè)同學(xué)都提到了一個(gè)很有趣的問題，那就是“題目是林海，為什么還要寫嶺？寫花呢？同學(xué)們仔細(xì)讀讀這三個(gè)部分，也許問題就解決了。

　　2、學(xué)生定向。

　　哪些同學(xué)們想研究嶺的？哪些同學(xué)想研究林的？剩下的同學(xué)就是研究花了。

　　3、明確研究目標(biāo)。

　　請同學(xué)們仔細(xì)讀讀自己要研究的部分。把你認(rèn)為美的句子找出來讀一讀，想一想他跟課題有什么關(guān)系？

　　三、學(xué)習(xí)嶺。

　　1、請研究嶺的同學(xué)匯報(bào)一下你們的研究結(jié)果。嶺美在哪里？

　　2、交流——出示第二自然段

　　生：我從“嶺的確很多……”這個(gè)句子中感覺到嶺很多很美，就像海的波浪一樣�！苷f說為什么嗎？——隨機(jī)板書：連綿不斷、姿態(tài)多樣

　　師：你能讀出波浪的感覺嗎？要讀得高低起伏。

　�。�1）讀出波浪起伏的感覺。

　　點(diǎn)評：① 讀得好的：你讀得真好，聲音有高有低，能說說為什么要這樣讀嗎？

　　評價(jià)：你是用聲音的輕重讀出波浪的感覺的，看來這也是辦法。或是用速度的變化讀出了波浪的感覺。

　�、� 部分地方讀得好：這個(gè)部分讀得很好，你是怎么讀的？

　　③ 都沒讀好的：我覺得高低起伏變化不大，誰再來試試看。

　　形式：老師一邊聽學(xué)生讀一邊劃手勢，并調(diào)動大家一起來劃出學(xué)生讀出的不同的波浪。從肢體的動作來提高學(xué)生對波浪的感覺以此助讀。

　�。ㄖ该x——師生對讀——男女生對讀）

　�。�2）讀出嶺的溫柔。

　　同學(xué)們讀出了波浪起伏的.感覺。老師如果把這個(gè)句子中的“點(diǎn)”字去掉，你讀讀看，感覺上有什么不一樣？——去掉“點(diǎn)”字我感覺嶺就不溫柔了——（指名讀——自由讀）

　�。�3）你還從哪里感覺到嶺的溫柔——云橫秦嶺——（出示圖片）

　　而大興安嶺是——溫柔的。

　�。�4）讓我們一起來感受興安嶺那像波浪一樣起伏變化，溫柔的嶺——齊讀第二自由段

　�。�5）小結(jié)過渡：大興安嶺的嶺像大海的波浪。那么，這嶺跟林海有什么關(guān)系呢？

　　評價(jià)：你真能干，你會聯(lián)系上下文讀課文。是啊，群嶺起伏是林海的波浪，沒有嶺的線條哪有林海的波浪呢？難怪老舍先生要寫嶺呢？

　　四、學(xué)習(xí)林。

　　林跟海有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)林的同學(xué)你們讀懂了什么？——出示第三自然段

　　1、讀出林大、遼闊無邊的感覺。

　　句子：“目之所及……的確是林海�！薄ㄖ该x）

　　2、讀出海邊上浪花的美感來。——看課件——（自由讀）

　　句子：看，“�！边吷喜皇恰幌窈＿吷系睦嘶▎�？

　　3、學(xué)生說出林的綠顏色變化多端。

　　出示句子：多少種綠顏色呀……

　　（1）剛才讀嶺的多，同學(xué)讀得很好，那綠顏色的千變?nèi)f化也一定能讀好，試試看——自由讀——指名讀——是啊，綠顏色多得都看不過來了。板書：目不暇接

　�。�2）老師覺得，剛才一句中的“點(diǎn)”字用得很妙，如果老師給這句加上“點(diǎn)”字，你看可以嗎？——自由讀，小組討論。——不加“點(diǎn)”更能寫出綠色的多，變化的豐富。

　　小結(jié)：是啊，老舍先生有時(shí)語言簡潔，有時(shí)語言豐富，但是都寫出了大興安嶺的特點(diǎn)。

　　五、學(xué)習(xí)花

　　1、研究花的同學(xué)，說說你們讀懂了什么。

　　學(xué)生自由說花多，花美，出示句子“興安嶺多么會打扮自己……”——看畫面——讓我一起高聲贊美可愛又美麗的興安嶺——齊讀句子

　　2、同學(xué)們看，這花像海邊上的什么？花又像海里的什么？

　　3、過渡延伸：

　　如果說這里是落葉松的海洋，這些小蝴蝶、小紅豆就是海洋里豐富的——寶藏。那么，大興安嶺還有什么寶藏呢？——生暢談——師：大興安嶺里有豐富的寶藏，真是祖國的寶庫。

　　4、總結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們總明白寫林海為什么還要寫嶺和花了吧？

　　六、引讀第一自然段

　　1、引讀第一自然段

　　大興安嶺帶給我們這么多美好的感受。所以，當(dāng)老舍先生進(jìn)到原始森林里邊去——腳落在……手摸到……才證實(shí)這個(gè)悅耳的名字是那樣——親切與舒服。

　　2、背誦

　　那么多美好的感受，作者概括為親切與舒服（板書）好，下面就請大家找出課文中讓你感到的親切與舒服的句子背一背，可以背一句，也可以背幾句。

　　3、指名背。

　　七、欣賞畫面

　　1、同學(xué)們背得很好！就讓我們一起走進(jìn)林海領(lǐng)略那里的美麗景色，可以一邊看一邊抒發(fā)自己的情感，贊一贊興安嶺。

　　2、教師重點(diǎn)句引背。

　　八、提出問題。

　　1、同學(xué)們再讀讀課文，你還有什么問題？請寫下來。

　　2、展示問題。

　　3、結(jié)尾，這是語文課要解決的有趣的問題，下節(jié)課我們再來研究。

《林�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　這篇課文是著名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情，為了表達(dá)喜愛的情感，作者具體生動地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會也逐步加深。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛祖國的思想教育。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語句，積累在自己的摘抄本上。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，背誦自己喜歡的段落。體會作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。體會作者表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者思想感情的逐步深化。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　１、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)В阉奈恼庐?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。

　�。�、齊讀課題。

　�。�、“林�！敝甘裁吹胤�？“林�！闭f明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹木很多。）

　　二、通過預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？

　　１、學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。

　�。�、出示生字卡片檢查預(yù)習(xí)情況。

　�。�、讓學(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的問題。

　�。�、同學(xué)們想知道的問題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問題一定能得到解決。

　　三、初讀課文，整體感知。

　�。�、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評價(jià)。

　　２、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受？

　�。�、然后討論、交流。

　　課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進(jìn)原始森林的時(shí)候，作者走進(jìn)原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時(shí)，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國建設(shè)不斷作貢獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場有所感的時(shí)候。作者參觀林場，看到人們愉快地勞動，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來越強(qiáng)烈。）

　　四、深入理解課文內(nèi)容：

　�。�、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認(rèn)為這一段應(yīng)該怎樣讀？

　�。�、指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點(diǎn)進(jìn)行理解）

　　分小組討論學(xué)習(xí)

　�。�1）溫柔：嶺的山勢平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”

　　（2）哪些語句說明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生提問：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因?yàn)檠赝径际菐X，連綿不斷，仿佛沒有盡頭；“看不厭”是因?yàn)檫@么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）

　�。�4）指名說說自己喜歡的語句，并說明原因

　　（5）比較秦嶺與這里的不同，可畫畫

　�。�6）指名練習(xí)朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　�。场⒆詫W(xué)3——5自然段。

　　（1）提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)3——5自然段。

　　（2）可以把你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子畫下來。

　�。�3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）交流自學(xué)成果。

　�。�5）指名說說林的特點(diǎn)，并說出自己最喜歡的語句。

　　a、“林”有什么特點(diǎn)？（多、綠）

　　b、讀有關(guān)詞句體會。

　　c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）

　　d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“�！焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么？）（“�！本褪巧弦幻兴f的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說的俏麗的白樺。）

　　小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對大興安嶺都會留下深刻的印象，也會由衷佩服作者想象的豐富，請帶著感情朗讀。

　�。�6）指名說說花的特點(diǎn)，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）

　　a、出示句子：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個(gè)句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢？這樣寫有什么好處？（這樣描寫非常準(zhǔn)確、形象，把大興安嶺看作一個(gè)很會打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。）

　　b、有感情地朗讀

　�。�7）找出比喻句，加以想象。

　　4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點(diǎn)句子理解。指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）思考：為什么說“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞�！�

　�。�2）學(xué)生談體會（因?yàn)榇笈d安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國家建設(shè)所需的良材的主要來源，是建設(shè)無數(shù)“廣廈”的基地，所以說“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）

　�。�3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，因此會再一次感到“親切、舒服”。

　　5、指名讀第7自然段。說說讀懂了什么？練讀。

　　思考：為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？（因?yàn)樵诹謭隹吹健叭伺c自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）

　　如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻(xiàn)，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。）

　　五、質(zhì)疑問難：請大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。

　　六、配樂朗讀自己喜歡的段落。

　　七、誰能說說你對大興安嶺有哪些了解？同學(xué)們談得很好，相信大家經(jīng)過努力，將來都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　２、向家人介紹大興安嶺的美景。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、林海

　　嶺：多、溫柔

　　親切、舒服林：綠、多

　　花：多、絢麗