作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的體育頌教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

體育頌教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

　　2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

　　3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

　　教學重點：

　　在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

　　教學準備：

　　查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的資料。

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示奧運會圖片資料。

　　提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

　　二、學生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

　　三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。

　　四、圈點勾畫出生字、生詞。

　　五、感知文章內(nèi)容

　　請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。

　　六、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關(guān)資料加以證實。

　　第二課時

　　一、復(fù)習全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

　�。�1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？

　�。�2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？

　�。�3）、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？

　　三、反復(fù)朗讀，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。

　　1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。

　　2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）

　　3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

　　四、感受文中的寫作手法

　　1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習讀一讀。

　　2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

　　五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

　　六、作業(yè)：把本課改寫成一首詩歌。

體育頌教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　　1.認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

　　2.學習排比、比喻、擬人等修辭方法。

　　3.體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

　　4.訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

　　【教學重點】

　　在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

　　【教學準備】

　　查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示奧運會畫面。

　　提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

　　畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。

　　體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

　　二、學生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

　　三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。

　　猝然（cù）：突然；出乎意外。

　　晨曦（xī）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

　　畸形：生物體部分發(fā)育不正常。

　　深思熟慮：深入細致地考慮。

　　無與倫比：沒有能比得上的。

　　繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。

　　日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。

　　有朝一日：將來有一天。

　　五、感知文章內(nèi)容

　　請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章謳歌了體育所蘊含的偉大精神）

　　六、作業(yè)

　　結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）

　　從以下九個方面贊頌體育：

　　1.體育是生命的`動力。

　　2.體育能塑造美。

　　3.體育能體現(xiàn)正義。

　　4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。

　　5.體育能使人贏得榮譽。

　　6.體育能給人帶來樂趣。

　　7.體育能增強體質(zhì)。

　　8.體育可以推動進步。

　　9.體育可以促進和平。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班聯(lián)系上下文討論解決。如：

　　（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

　�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

　�。�3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）

　　三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）

　　1.學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。

　　2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）

　　3.教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

　　四、感受文中的寫作手法

　　1.文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習讀一讀。

　　2.文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

　　五、總結(jié)

　　文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

　　六、板書

　　體育一、生命的動力。

　　二、你就是美麗。

　　三、你就是正義。

　　四、你就是勇氣。

　　五、你就是榮譽。

　　六、你就是樂趣。

　　七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。

　　八、你就是進步。

　　九、你就是和平。

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