作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《三個兒子》第二課時教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《三個兒子》第二課時教學設(shè)計1
教學目標：
1、會認6個生字，會寫9個字。
2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，理解為什么老爺爺說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。
教材分析：
《三個兒子》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文二年級下冊第六單元的第三篇課文，這單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對三位媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見，而那個“沒有什么特別的”兒子，卻能實實在在幫助媽媽拎水桶，他才是真正能夠孝敬父母的兒子。
《三個兒子》語言十分淺顯，但在淺顯中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)。”因此在教學中無需逐字逐句地給學生講課文的思想內(nèi)涵，但要正確巧妙地引導(dǎo)學生閱讀，能讓學生融入生活場景，自主學習，體驗閱讀的樂趣，獲得閱讀后的成就感，并能從第三個兒子的身上發(fā)現(xiàn)他的閃光點影射到自己的身上。
學情分析：
由于二年級的學生由于年齡較小，課堂上容易感到疲倦，而且注意力容易分散，所以，既要努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，又要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性。我校學生素質(zhì)較高，大部分學生語感較好，把課文讀流利不存在什么問題。因此，我把指導(dǎo)朗讀的重點放在指導(dǎo)人物角色朗讀方面，進入角色朗讀也正是本課的教學重點之一。通過朗讀，體驗閱讀的樂趣，感悟做人的道理。
教學過程:
一、復(fù)習生字詞，播放歌曲導(dǎo)入新課：
1、開火車認讀生字詞：
既然 嗓子 晃蕩 胳膊 沉甸甸 拎著水桶
2、談話導(dǎo)入：同學們，你們表現(xiàn)得太棒了，上節(jié)課所學的字詞掌握的非常好，為了獎勵大家老師給你們放一首非常好聽的歌曲《好媽媽》，同學們一定要仔細聽歌觀察畫面，邊聽邊想一想歌曲里講了什么？
3、師：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母��！
（1）同學們，在家里父母是怎么夸獎你的？
�。�2）今天，我們來看看課文里的三位媽媽是怎樣夸自己的兒子的。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、讀課文，找出三位媽媽的話。
師：請同學們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“———”畫出來。
2、全班交流：指名讀、自讀。
3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。
（1）出示第一位媽媽的話，指名讀，學生評價。
師采訪“媽媽”：您剛才在夸獎自己兒子的時候，一邊說，一邊在想些什么呀？
那你能夸得再自豪點嗎？（再指名讀句子）
師：第一位媽媽這樣夸獎自己的兒子，第二位媽媽也不甘示弱，她又是怎樣夸自己的兒子的呢？
�。�2）出示第二個媽媽的話,指導(dǎo)朗讀。（提示：可邊讀邊做動作） 師：現(xiàn)在我們再來看看第三位媽媽的表現(xiàn)。
（3）出示第三位媽媽的話，指名讀。
師：兩位媽媽都夸獎了自己的兒子，而第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？（指名說說自己的想法）
誰能謙虛地讀一讀？
師：真是一位謙虛樸實的媽媽！
�。�4）分角色朗讀1——6自然段。
師：孩子是媽媽心中的太陽,當媽媽的都愛自己的孩子。我們應(yīng)該怎樣對待媽媽呢?(學生充分發(fā)表自己的看法)
4、品讀文本，體會“孝敬”美德。
�。�1）引導(dǎo)朗讀7、8自然段：
師：時間不知不覺就過去了，三位媽媽打完了水向家走去。她們走走停停，走走停停，這是為什么呀？
課文的哪些詞語或句子告訴了我們水重？你能把它讀出來嗎？
�。�2）引導(dǎo)朗讀9——11自然段：
師：三個兒子面對這么重的水，他們分別是怎么做的呢？請大家繼續(xù)讀課文，找出三個兒子的做法，畫上自己喜歡的符號。
同桌交流后，師相機板書。
說話練習：用“一個（只）……一個（只）……另一個（只）……”說一句完整的話。
師：如果這三個兒子就在你面前，你想對他們中的誰說點兒什么嗎？（指名說）
�。�3）引導(dǎo)朗讀12、13自然段：
師：其中的一位媽媽和老爺爺也有一段對話，請你和同桌分角色讀一讀。
分角色朗讀展示。
采訪“老爺爺”：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您為什么說只有一個兒子呢？（指名回答）
三、總結(jié)課文，升華主題。
1、是啊，爸爸、媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦啊！只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。同學們，現(xiàn)在條件好了，水桶是不用你們提了，你覺得從今天開始你們可以幫爸爸、媽媽做些什么事來孝敬他們？（生自由說）
2、我們都是在爸爸、媽媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝、小公主，可是當我們漸漸長大，有的學生就開始粗聲粗氣的對父母講話，甚至不耐煩，那么我們應(yīng)該以一顆什么樣的心來面對爸爸、媽媽呢？（生自由說）
3、孩子們，今天老師還為你們帶來了一首好聽的歌，名字叫《感恩的心》。（播放歌曲）讓我們在這優(yōu)美的歌聲中，回憶父母曾經(jīng)為我們的付出、給我們的關(guān)愛，請在這張空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸、媽媽說的幾句心里話。
4、請幾位學生讀一讀卡片上的話。（及時鼓勵、引導(dǎo)）
四、指導(dǎo)書寫“胳膊、晃蕩”：
1、引導(dǎo)觀察范字，請學生指出該注意的地方。
2、分別范寫“膊、蕩”，學生練習書寫。
五、小結(jié)：
同學們，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，老師希望大家都能做一個孝敬父母的好孩子，用你們美麗的微笑去回報母親吧！
六、作業(yè)：
從今天開始行動起來，每天為父母做一件力所能及的事，有心的同學還可能將這些記在你的日記中，我將是一份最好的成長記錄。
《三個兒子》第二課時教學設(shè)計2
認知目標：鞏固生字字音、字形，在具體語境中理解字義。
能力目標：分角色朗讀有課文，讀準人物說話時的語氣。學會用“一個（只）……一個（只）……另一個（只）……”的句型練習說話。
情感目標：理解老爺爺說的“一個兒子”的含義，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔生活重擔的`道理，在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子。
第二課時
一、啟讀，未成曲調(diào)先有情
1、教師用緩慢而低沉的語調(diào)講述《烏鴉反哺》的故事。
2、讓學生自由發(fā)言，聽了這個真實的故事有些什么想法。
3、今天我們要認識三位小朋友，他們在這方面會怎么做呢？
4、課件出示圖片，導(dǎo)入新課
師：請小朋友們仔細觀察圖片，說一說：你看到了誰，他們分別在干什么？
師：同學們觀察得真仔細！誰開口
�。ㄕn件配音：“三個兒子？不對吧，我可只看見一個兒子�！保�
師：咦，明明圖片上有三個兒子，為什么老爺爺卻說他只看見‘一個兒子呢？’
4、揭示課題：今天我們就來學習第23課《三個兒子》（齊讀課題）
二、通讀，潛心會文初動情
�。ㄒ唬┏鍪咀x書的要求：（課件出示）
一讀課文，標出課文自然段，并圈出難讀的生字詞語。
二讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
三讀課文，用“____”劃出媽媽表揚的話。
�。ǘ┙涣鞣答仯�
1、鞏固生字
�。�1）帶拼音復(fù)習生字。在學習課文之前，我們先給生字寶寶打聲招呼。（齊讀、開火車讀）
（2）讀準字詞：嗓子、拎著、水桶、晃蕩、沉甸甸、既聰明又有力氣。（提醒讀準“沉甸甸”）
2、你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。
3、在你的學習小組里和小伙伴一起練一練，嘗試模仿媽媽的語氣。
三、參讀，感悟媽媽對兒子的愛
在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？你都在課文中找到了哪幾句？
�。ㄕn件出示前兩位媽媽夸獎自己孩子的話）
“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
1、指導(dǎo)朗讀
師：請幾位小朋友來讀讀這兩句話。
師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么？
2、扶放結(jié)合
師生搭建交流平臺：另外一個媽媽是怎樣夸獎自己的孩子的？也請幾個小朋友來讀一讀。（驕傲、自豪的語氣）
師：你們覺得這個“媽媽”讀得怎么樣？
（預(yù)設(shè)）我覺得他還可以做出媽媽驕傲的表情來。
師：那你能上來試一試嗎？
�。A(yù)設(shè)）（昂首挺胸，驕傲的眼神）讀得有聲有色。
大家自由練讀，感悟提高。
3、學法遷移
利用課件，出示第三位媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�
�。�1）提出疑問：前兩位媽媽都夸獎自己孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？
�。�2）情感共鳴：這個媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？
（3）你能用朗讀的形式來表現(xiàn)這位媽媽的心情嗎？
《語文課程標準》強調(diào)：“語文教學應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式去學習�！痹谶@樣的大背景下，師生之間的關(guān)系和學習的方式應(yīng)從“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”，甚至可以“授之以漁場”，這環(huán)節(jié)的設(shè)計真正為學生
四、研讀，理解媽媽的辛苦
（一）多元解讀積淀語感
1、過渡：時間不知不覺過去了，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。
�。�1）誰來讀一讀？這個字叫——拎。什么是“拎”呢？（拎：用手提，把水提起來。）
�。�2）角色轉(zhuǎn)換：同學們，站起來。此刻你就是那三位媽媽，你面前有一桶沉甸甸的水，你正拎著這桶水走在回家的路上。
采訪：媽媽，這桶水重嗎？大概有多重��？你告訴大家——一桶水可重啦�。S機問3個）
媽媽們，一起把你的感受告訴大家。（齊讀）
�。�3）那么重的水，你提著辛苦嗎？（預(yù)設(shè)：好辛苦啊，好累�。。┱n文從哪些地方可以看出媽媽提水很辛苦呢？把你找到的詞語或句子用波浪線線畫出來。（水直晃蕩，走走停停，胳膊都痛了，腿也酸了）
2、結(jié)合課文理解“晃蕩”。（向兩邊擺動）“直晃蕩”（不停地向兩邊擺動）
�。�1）誰能用自己的朗讀把媽媽走一步聽三步的辛苦樣子讀出來呢？（指名讀）
�。�2）補充詞語：一桶水可重啦！媽媽累得（）。
3、師：如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會怎樣做？
�。A(yù)設(shè)）：我會毫不猶豫地去幫媽媽。
師贊揚：你真是一個體貼父母的好孩子！課文中三個兒子看見了，他們又是怎樣做的呢？
師
（二）開拓思維發(fā)揮想象
師：你能像課文中“一個（只）……一個（只）……一個（只）……”的句式來練習說一說嗎？
課件出示：一個（只）——————————————————————。
一個（只）——————————————————————。
另一個（只）—————————————————————。
師提示：通過多方面多角度思考，可以說說大自然中的動、植物。
五、精讀，設(shè)身處地悟深情
師：當三個兒子同時出現(xiàn)在媽媽面前時，一位媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣��？”
“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子�！�
1、師范讀。
2、小組討論：為什么明明三個兒子，而老爺爺說只有一個兒子呢？（指名答）
3、我們再回頭看第三個媽媽的話，她說自己的兒子沒有什么特別的，你認為呢？現(xiàn)在你覺得第三個兒子有什么特別的地方嗎？
4、想象一下這個兒子平時還會幫助媽媽做什么？
5、指名分角色讀媽媽和老爺爺?shù)脑挕，F(xiàn)在，我們終于明白老爺爺這句話的含義了，誰愿意當老爺爺來說說。
師
六、活讀，表演且抒個中情
1、小組內(nèi)合作表演文中的對話。
2、上臺表演（指名兩個組來表演）。
3、拓展練習：第三個媽媽聽了老爺爺?shù)脑�，她還會和老爺爺說什么呀？你們能把故事編下去嗎？
1、學了這
2、倡議：從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事。
23、三個兒子
一個兒子聰明有力
又一個兒子唱歌好聽
另一個兒子孝敬父母
在課堂上學生接受知識信息的渠道基本有兩個，一是視覺，二是聽覺。板書是使學生通過視覺而獲得知識信息的。在學生接受信息的兩個渠道中，通過視覺獲得信息的記憶時間，比從聽覺獲得信息的時間要長幾倍。板書便于學生鞏固知識，因而是提高教學效果。
這
閱讀教學的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指
《三個兒子》第二課時教學設(shè)計3
教學目標
�。�、鞏固、復(fù)習生字。
�。�、能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
３、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學重點和難點讀準人物的不同語氣，領(lǐng)悟課文揭示的道理。
教學過程
一、復(fù)習生字
�。薄⒕W(wǎng)絡(luò)游戲復(fù)習生字。
�。�、開火車認讀此語。
過渡：大家真棒！大家看，老師是這樣夸你們的，你們的媽媽是怎么夸你們的？今天我們來看看課文里這些媽媽是怎么夸自己的兒子的。
二、學習課文
�。�、自由讀課文。用“橫線”劃出媽媽們的話。
�。病⒎中〗M分角色朗讀三位媽媽的話，要讀出她們的樣子來。
�。�、出示幻燈片，指名讀三位媽媽的話。指導(dǎo)讀出不同的語氣。
�。ǖ谝�、二位媽媽的驕傲、自豪。第三位媽媽語氣的平淡）
�。ǖ谌粙寢屵@句話是什么意思？）
（相關(guān)板書：即聰明又有力氣唱歌好聽沒什么可說的）
�。础⒎纸巧硌萑粙寢�。
�。怠⒃趮寢尨蛩厝サ穆飞�，又發(fā)生了什么事呢？
�。�、幻燈片出示第８段，學生齊讀，你讀了這段，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�、指導(dǎo)讀出水重的感覺。
�。�、默讀課文最后幾段，想：明明是三個兒子，為什么老爺爺卻說只看見一個兒子？
９、小組討論后匯報。
�。ㄒ龑�(dǎo)結(jié)合三個兒子的不同表現(xiàn)說）
１０、引導(dǎo)理解：老爺爺看見的兒子是哪個兒子？他是個什么樣的孩子？
�。ò鍟盒⒕锤改福�
�。ú寥]什么特別）
１１、看了這三個兒子的做法，你有什么感受？我們給第三個兒子戴上一朵大紅花。
�。ò瀹嫞夯ǎ�
過渡：在我們的資料城中，還有許多孩子孝敬父母的故事。大家去讀一讀，等會兒把你了解到的故事說給你的好朋友聽。
三、拓展閱讀
四、打?qū)?/strong>
１、我能做個好兒子（女兒）。
�。�、說話你平時在家里是怎么做的？讀了課文和資料城里的故事之后，你有新的想法嗎？
�。�、把你的想法寫下來。
《三個兒子》第二課時教學設(shè)計4
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．復(fù)習字詞
2.導(dǎo)課：明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下。
二、朗讀感悟
1.組內(nèi)讀書，相互幫助
�、乓粋�一個地讀，相互學習，相互指正。
�、品纸巧x課文。
2.自讀自悟
思考問題：文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么老爺爺說只看見一個兒子？
3.朗讀第二、三、六自然段。
�、女嫵鋈齻�媽媽說的話，出聲讀一讀。
�、僖粋�媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
�、谟忠粋�媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
�、圻@個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”
�、品纸M討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽說話時很得意，用夸獎，甚至夸耀的語氣，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn))
⑶師生合作分角色讀。
⒋朗讀第七至十三自然段。
�、泡p聲讀第七自然段，想：主要講什么?
�、偻瓿商羁眨�
一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
�、谀銖奶钌系脑~語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)
�、奂偃缡鞘悄懔嘀@么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙……)
⑵這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
�、龠呑x邊畫出有關(guān)句子。
A．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!
B．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
C．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
�、谧釉~，體會最后一個孩子的想法和做法。
A．找動詞。(跑到、接過、提著走。)
B．最后一個孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦�！案觳捕纪戳�，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)
�、劭吹竭@個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵學生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)
⑶理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。
通過交流得出：真正的兒子應(yīng)該是為父母分擔生活重擔，孝敬父母（關(guān)心、體貼父母）。在老爺爺眼里，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不算真正的兒子。
三、總結(jié)課文，情感升華
1.此時此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r，你會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點，孝敬父母當然也是。）
2.根據(jù)學生的回答，把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。
3.學到這兒，我突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。
出示：為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)
四、積累運用
1.說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。)
2.你一言我一語。你一定會打電話吧！請你把下面對話補充完整，再實踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。
小強：“喂，你好！小華在家嗎？” 小華：“ ”
小強：“我是小強�！� 小華：“ ”
小強：“ ” 小華：“ ”
3.完成課后“讀讀說說”的練習。練習說話時，應(yīng)允許學生使用“個”、“只”以外的量詞。
五、課內(nèi)練習
1.寫出下列詞的反義詞。
聰明——( ) 特別——( )
2.填上合適的詞語。
( )的歌聲 ( )的水桶
( )的地方 ( )的孩子
3.理解詞語的兩種意思，分別造句。
特別：⑴特殊、不平常的，超出一般的。⑵格外。
�、偬貏e——
�、谔貏e——
4.閱讀課文片斷，并按要求作答。
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了
⑴給未點標點處加上標點。
⑵寫出下列詞的反義詞。
慢——( ) 重——( ) 后——( )
�、菑氖裁吹胤娇闯鲆煌八苤�?
�、瓤吹綃寢屃嘀@么重的水桶，你會怎么做?
板書設(shè)計
23 三個兒子
聰明有力氣
唱歌好聽
孝敬父母
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