作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計1
《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語文第四冊練習(xí)5安排的口語交際訓(xùn)練題。這道題是聽話、說話的綜合練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達能力。教學(xué)時，必須把握三點：一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導(dǎo)，打開“說路”。二是根據(jù)學(xué)生實際，因勢利導(dǎo)，力求讓學(xué)生說好（首先，注意讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么？其次，引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些游戲玩過嗎？怎么玩？引導(dǎo)學(xué)生最好把話說得有條理些。再次，引導(dǎo)學(xué)生說說除了書上畫的以外的游戲，說清楚游戲名稱玩的和方法。）。三是創(chuàng)造條件，給予充分的時間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教學(xué)流程安排如下：
一、課前鋪墊，提供話源
《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結(jié)果�！币虼私虒W(xué)本課時，可根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點，組織一次游戲表演，讓學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀看。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時的有話可說打下基礎(chǔ)。
二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣
上課時，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？”教師聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己做過什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節(jié)課，我們就來說一說這些游戲�！边@樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，思維異常活躍，會情不自禁地說起來。
三、小組交流，鼓勵創(chuàng)新
以前后四個同學(xué)為一組，就書中所畫的內(nèi)容互相說說圖上的小朋友在干什么？要求：
�、僮寣Ψ铰犃艘院竽苊靼渍f的是游戲的名稱；
�、谶@些游戲你玩過嗎？怎么玩？
�、鄞蠹艺f的時候，要有條理，盡量說具體些；
�、苄〗M交流時，先自己練說，再說給同學(xué)聽，別人說的時候，要認真傾聽。
在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽，看看臺上的同學(xué)說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程，說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議。評議著重圍繞上述兩點要求展開，對發(fā)言同學(xué)表達是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當?shù)脑u價，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
接著，另請一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)匯報，除了上述要求外，教師還可以提出“說的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵學(xué)生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的'好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學(xué)生進行評價。
四、自由組合，深入練說
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生現(xiàn)實生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。
五、課外延伸，學(xué)用結(jié)合
讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力和良好的交際習(xí)慣。
《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計2
教材簡介
《教你玩游戲》是蘇教版二年級語文下冊練習(xí) 5 中的口語交際練習(xí)，練習(xí)的要求是：指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉、喜歡的游戲教給同學(xué)們，促使學(xué)生主動表達，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)理念
在教學(xué)中，我重點指導(dǎo)學(xué)生掌握教游戲的方法，說清游戲的名稱，講明游戲的玩法，在生活化的“教”與“學(xué)”的游戲?qū)嵺`中，促使知識向技能的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)要求：
1 、引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，踴躍與伙伴交流。
2 、在活動中訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，懂得教別人玩游戲的基本方法。
3 、會正確使用禮貌用語。
教學(xué)過程
一、談話揭示課題。
1 、師生交流：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？你們平時都玩過哪些游戲？
2 、指名學(xué)生交流，如：我玩過《丟手絹》的游戲，或我玩過《老老鷹抓小雞》的游戲等。鼓勵學(xué)生說完整的句子。
3 、師：《老鷹抓小雞》的游戲一定很有趣！誰愿意來和我玩一玩？
4 、指名有興趣的學(xué)生玩游戲，先分配游戲角色，再開展活動。其余同學(xué)伴唱《老老鷹抓小雞》的歌曲。
5 、師生互動，學(xué)玩游戲。
�、龠@個游戲真有趣！誰來教教我怎樣玩？指名學(xué)生說。（師設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生說清游戲的名稱和參加的人數(shù)；講明游戲的規(guī)則即玩法；提醒學(xué)生注意說話的音調(diào)、儀態(tài)以及禮貌用語等。）組織評議，師并相機板書：說清 名稱 人數(shù) 玩法
�、趲熒嬗螒颉�
6 、揭示并板書課題。
這個游戲真有意思。你們教得好，我一下子就學(xué)會了。你們還愿意把其它好玩的游戲介紹給大家嗎？這節(jié)課我們就以《教你玩游戲》為題進行口語交際，看看誰是教游戲的小能手？（板題：教你玩游戲）
二、探究教游戲的方法。
1 、大家都會玩游戲，怎樣教別人玩游戲呢？
2 、學(xué)生聯(lián)系上述師生活動，集體討論，歸納要領(lǐng)。師在板上相機板書：（當好小教員，我們要牢記：）
說清游戲的名稱、人數(shù)
教者——講明游戲的玩法 學(xué)者——認真聽，用心學(xué)
注意禮貌用語
3 、全班齊讀教學(xué)要領(lǐng)。
三、練習(xí)交際，實踐游戲。
1 、過渡：大家都知道了教游戲的方法，誰來做第一個吃螃蟹的人呢？
2 、指名學(xué)生當小教員，教學(xué)小游戲。
�、偕何医檀蠹彝娴挠螒虻拿纸小对~語接龍》，它可以由許多同學(xué)來玩。游戲的玩法是這樣的：參加游戲的同學(xué)圍坐一圈，猜拳角逐出一個同學(xué)當龍頭，并說出一個字，其余的同學(xué)依次組詞，如：學(xué)（學(xué)生）——生活——活動——動作——作業(yè)——業(yè)務(wù)。如果誰將詞語長龍接不下去，就被逐了局，游戲繼續(xù)下去。你們聽明白了嗎？有什么疑問請舉手。（若有學(xué)生舉手，小教員解答）
②指名學(xué)生玩游戲，小教員適當指點。
�、趲熒u議：你覺得他教得怎樣？你們學(xué)會了嗎？
③誰還愿意當小教員，向某某挑戰(zhàn)，爭取比他教得更好？
④再指名學(xué)生當小教員：教游戲——玩游戲——評價
3 、以小組為單位，推選小教員選擇有趣的游戲教其它組成員玩，并集體示范游戲。如《請你悄悄告訴他》《擊鼓傳花》等。
4 、小組與小組之間展開互教互學(xué)游戲的活動，師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)活動，體驗成功的樂趣。
1 、個人或小組指派代表匯報學(xué)習(xí)收獲。
如：我（們）教某小組的同學(xué)玩《 》的游戲，他們都學(xué)會了。我（們）也學(xué)會了某某教給我們的游戲《 》的玩法。
2 、評選教游戲的小能手，以資鼓勵。
3 、結(jié)語。
這節(jié)課我們學(xué)會了好幾種游戲，既有學(xué)習(xí)游戲，又有體育游戲，真有意思！游戲，是我們小朋友的最愛，它不僅可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)的知識，還可以鍛煉我們的體魄，開發(fā)智力，讓我們的生活豐富多彩，其樂無窮。希望下次再能與大家交流，學(xué)到更多的游戲。
板書設(shè)計：
教你玩游戲
說清名稱、人數(shù) 認真聽
教者——講明玩法 學(xué)者
注意禮貌用語 用心學(xué)
【《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
2.關(guān)于《教你玩游戲》的教學(xué)設(shè)計
6.教你玩游戲教案
7.教你玩游戲作文