作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《小 畫 框》美術課教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1．感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。
2．學習應用紙質材料設計、制作自己喜歡的小畫框。
3．通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用
能力，培養(yǎng)學生美化生活的情感。
教學重難點：
重點：學會畫框的基本設計制作方法。
難點：能設計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
設計意圖：
《小畫框》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學生對畫框興趣,接著讓學生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學生更多的設計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學生的語言表達能力及鑒賞能力。
新美術教育理念讓我們認識到,小學美術教學的終極目標不是為了培養(yǎng)美術專業(yè)人才,會欣賞美,能應用美術知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛�、色彩作品更為重要�?/p>
課前準備：
�。▽W生）：剪刀、膠水、彩色卡紙（或質地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、自己的繪畫作品（或照片）一幅
�。ń處煟赫n件、自制小畫框范作
教學過程：
一．初步感知，趣味導入
[結合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學習興趣]
1．教師邊向學生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過程。
2．引出課題：小畫框。
二．欣賞練習，實踐提高
[感觸體驗，引導學生進一步了解畫框的樣式和特點]
1．請學生談談你生活中見過的畫框樣式極其特點。
2．教師出示各種畫框的實物。
3．讓學生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。
4．學生介紹自己的初稿作品
三．賞析探究，學習制作
[學以致用，學生思維得到反饋與拓展開發(fā)]
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？
生:學生回答
師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……
小結：說的真好，我們在設計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內框的形狀和顏色等等。
1．新畫框的外框設計改造
----展示各種同齡人的獨特的外框設計,學生欣賞
----啟發(fā)學生談談還能用什么形狀制作外框
2．新畫框的內框和顏色設計改造
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？
——學生反饋想法
四．學生設計，應用創(chuàng)新
1．學生用自備卡紙等設計一個獨一無二的小畫框。
2．教師巡視指導。
五．展評添趣，總結延伸
1．學生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的.學生介紹自己的畫框。
[讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學生的自信心，并可通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學生的閃光點，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。]
2．欣賞、評價他人的作品,學生說說你最喜歡誰的作品，評出各個設計獎項。
[讓學生參觀并互相建議，也充分發(fā)揮學生的自主性。教學過程中，教師的過程性評價、質性評價貫穿課堂始終，促進了學生各方面潛能的發(fā)展。]
3．游戲：出示不同風格的作品，請學生用展示臺上的畫框進行搭配。
[進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框對平面作品的裝飾美感,
挖掘學生的審美體驗。]
4．課堂延伸：
�。�1）欣賞各種其他材質（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓
勵學生回家后動手試一試。
�。�2）用設計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
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