課文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的課文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家分享。

　　課文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

　　4、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書(shū)課題：找春天)

　　春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)──(教師配樂(lè)范讀。)

　　2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

　　4、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　5、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

　　初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)

　�、拍阒馈疤匠鲱^來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)

　　多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。)

　�、普n文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

　　仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：

　　(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?

　　先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

　　3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名。

　　是啊，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

　　師：百花開(kāi)放了(生：我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天真是無(wú)處不在!

　　學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、創(chuàng)新作業(yè)

　　課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

　　第二課時(shí)

　　一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

　　二、朗讀課文，感受體驗(yàn)

　　1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

　　2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

　　4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

　　2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

　　2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　四、遷移運(yùn)用，拓展想象

　　畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

　　五、課后作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、練寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　課文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)９個(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　�。场釔�(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　２、難點(diǎn)：

　　課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》。

　　【設(shè)計(jì)一】

　　第一課時(shí)

　　一、古詩(shī)引入

　　出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢？

　　春天剛剛來(lái)到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，自學(xué)課文

　�。�、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？

　�。�、自學(xué)：

　　記：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們。

　　讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

　　想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　�。�、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　�。�、指讀課文，正音。

　�。�、指讀生字。

　�。�、重點(diǎn)識(shí)字。

　�。▽W(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

　�。�、同桌互讀，打五角星。

　�。怠⒆x詞：

　　羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

　　探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

　　符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流

　　小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花

　　6、齊讀課文。

　　四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。�、你要提醒同學(xué)什么？

　　３、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。

　　六、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

　　探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

　　符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流

　　小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花

　　２、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

　　二、朗讀感悟

　�。�、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

　　感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

　�。ㄖ缸x──挑戰(zhàn)讀）

　�。�、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？

　�。ńY(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）

　　（指讀──模仿讀）

　�。�、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

　　（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）

　�。ㄖ缸x──示范讀──挑戰(zhàn)讀）

　�。础⑺麄冋业搅舜禾�，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！

　　從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　�。�、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

　　２、展示成果。

　�。场⑴錁�(lè)朗讀課文。

　　四、遷移使用，拓展想象

　�。�、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

　�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

　　【設(shè)計(jì)二】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)激趣

　�。�、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。

　�。�、導(dǎo)入課題：

　　讓我們到課文里去找找春天吧。

　　自學(xué)方法四步驟：

　　標(biāo)：標(biāo)出自然段

　　劃：劃出生字并注上拼音，記一記。

　　記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。

　　想：提提問(wèn)題，想想收獲。

　　３、用不同的方法識(shí)記生字：

　　⑴動(dòng)作表示：遮、掩、躲、探觸

　�、浦i語(yǔ)、順口溜：

　　一頭羊長(zhǎng)得丑──羞

　　一朵花藏身后──躲

　�、亲x音歸類：

　　前鼻音：掩、探、嫩

　　翹舌音：遮、觸

　�、韧卣乖~語(yǔ)：

　�、俳x詞組成的詞語(yǔ)：遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等；

　�、冢粒粒拢略~語(yǔ)：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。

　�。础⒌谝蛔匀欢蔚�.教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后抓住兩個(gè)“！”讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感悟。

　�。怠⒂脫Q詞和做動(dòng)作理解“害羞”，再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”這一特點(diǎn)。

　�。丁W(xué)生匯報(bào)時(shí)教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)理解排比句和比喻句的特點(diǎn)，如抓住“探”，給它換詞“鉆、伸”，又與它們區(qū)別，讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。

　�。�、看課件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。

　　說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。你還能從哪里找到春天？小組討論；全班交流。

　　課文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

　　２、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。

　　３、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文……）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　�。�、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？