每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-08 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，詩(shī)文結(jié)合，理解課文的內(nèi)涵、品讀古詩(shī)的意境，重點(diǎn)理解“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的含義。

　　3、詩(shī)文結(jié)合，理清文包詩(shī)的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)涵、品讀古詩(shī)的意境及“獨(dú)、異、倍”三字的妙處。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　詩(shī)文結(jié)合，理清文包詩(shī)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（板書(shū)課題）。

　　2、誰(shuí)知道這篇課文是圍繞課題中的哪個(gè)詞寫(xiě)的？

　　3、誰(shuí)能幫大家回顧一下課文內(nèi)容呢？（出示幻燈片）

　　4、同學(xué)們說(shuō)的真棒，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走近王維，一起去體會(huì)他那濃濃的思鄉(xiāng)情懷吧。

　　二、合作探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：

　�。�1）、王維為什么在九月九日這天更加思念家鄉(xiāng)的親人？

　�。�2）、他思念親人時(shí)，想到了什么？

　�。�3）、我能結(jié)合課文，理解詩(shī)句的意思。

　�。�4）、我還讀懂了……

　　2、組內(nèi)合作交流，互相傾聽(tīng)、補(bǔ)充。

　　三、展示交流

　　相信大家對(duì)課文都有了自己的感悟，你可以通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)，也可以回答問(wèn)題，還可以聯(lián)系自己，談?wù)劯邢搿?/p>

　　四、拓展閱讀

　　1、其實(shí)，在我國(guó)古代有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。你知道哪些？（《靜夜思》《楓橋夜泊》）

　　2、老師這里有幾首，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　出示古詩(shī)：

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲》

　　君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。——王維《雜詩(shī)》

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！鸥Α对乱箲浬岬堋�

　　但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

　　海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷古》

　　自由讀一讀，感受詩(shī)人的情懷。

　　3、齊讀古詩(shī)，并把它們工工整整地抄寫(xiě)在積累本上。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、我能把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽(tīng)。

　　2、我能摘抄并背誦有關(guān)思念家鄉(xiāng)或親人的詩(shī)句。

　　每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、有感情地朗讀課文，吟誦詩(shī)歌；

　　2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，能夠說(shuō)出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)情感，感受詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)情感，感受詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、復(fù)習(xí)、默寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　（1）出示詞語(yǔ)：異鄉(xiāng)異客天各一方思緒萬(wàn)千。

　　重陽(yáng)佳節(jié)一年一度登高聚會(huì)。

　�。�2）指導(dǎo)自己復(fù)習(xí)：拿出自備本和鉛筆，看屏幕，默看，很簡(jiǎn)單，確定不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的就“過(guò)”，覺(jué)得有點(diǎn)難的就隨手在自備本上寫(xiě)兩三遍。

　�。�3）交流容易寫(xiě)錯(cuò)的字。（“異”的豎彎鉤要封口，“天各一方”是各自的“各”，指導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)的意思上去理解、記憶，“佳節(jié)”同樣如此，“佳節(jié)”是美好的節(jié)日，所以是此“佳”而非彼“家”，“聚會(huì)”的“聚”字形較難，再集體書(shū)空、老師板書(shū)一下。）

　�。�4）自己背著默寫(xiě)詞語(yǔ)（四個(gè)四個(gè)背著默），默寫(xiě)結(jié)束自己對(duì)照檢查，有錯(cuò)誤的自己訂正4遍。

　�。�5）反饋默寫(xiě)情況。

　　2、朗讀古詩(shī)：唐代大詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)這天創(chuàng)作了一首非常有名的詩(shī)作——《九月九日憶山東兄弟》。出示古詩(shī)（畫(huà)軸）并朗讀。

　　3、談話(huà)揭題：今天就讓我們借助《每逢佳節(jié)倍思親》這篇美文，共同走進(jìn)遙遠(yuǎn)的唐代，走進(jìn)少年詩(shī)人王維的心靈，去感受他的詩(shī)意詩(shī)情。（齊讀課題）

　　二、品讀課文，感悟詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)情。

　　1、揭示品讀之“中心問(wèn)題”

　�。�1）從古詩(shī)中知道，文中的“佳節(jié)”是什么節(jié)日？（九月九日重陽(yáng)節(jié)）

　�。�2）簡(jiǎn)要回顧重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗。

　�。�3）提出問(wèn)題：在這樣一個(gè)美好的節(jié)日里，少年王維為何發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？

　　2、品“思鄉(xiāng)思親”之“孤獨(dú)傷感”

　　過(guò)渡：重陽(yáng)節(jié)這天，王維人在哪里？

　�。�1）屏示語(yǔ)段：“唐代有個(gè)大詩(shī)人，名叫王維。15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了�！保ㄍ蹙S的家鄉(xiāng)是山東蒲州）

　　結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)，體會(huì)路途遙遠(yuǎn)，理解“山東”含義（華山的東面）；初步理解“天各一方”。

　�。�2）你覺(jué)得王維這兩年的生活一定過(guò)得怎么樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，板書(shū)：孤獨(dú)寂寞你是從哪里看出來(lái)的？

　　結(jié)合詩(shī)句理解“異鄉(xiāng)”“異客”、的意思。

　　出示字典上“異”字的解釋?zhuān)篴：有分別，不相同；b：奇異、特別；c：驚奇、奇怪；d：另外的，別的；e：分開(kāi)。

　　指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整首詩(shī)的意思，講的是王維離開(kāi)家鄉(xiāng)到別的地方生活（京城長(zhǎng)安），所以這里的“異鄉(xiāng)”是指“別的地方”，即“他鄉(xiāng)”，“異客”是指“別的地方來(lái)的”，即“客人”。兩個(gè)“異”字都當(dāng)“另外的，別的”講。

　　緊扣“15歲”，“就”體會(huì)年紀(jì)之��；*抓住“兩年”感受離家時(shí)間漫長(zhǎng)。

　　（4）體驗(yàn)說(shuō)話(huà)，感情朗讀：小小年紀(jì)的少年王維孤身一人在相隔千里之外的京城求學(xué)，整整兩年，700多個(gè)日日夜夜哪。他不能夠聆聽(tīng)到父親的教誨，他不能……他不能……他也不能……他想念父母兄弟卻無(wú)法相見(jiàn)，他思念家鄉(xiāng)卻不能回家，王維和親人真是“天各一方，孤獨(dú)寂寞——指板書(shū)”。感情齊讀語(yǔ)段。

　　（5）齊讀語(yǔ)段，結(jié)合理解詩(shī)句：難以排解的孤獨(dú)和寂寞使詩(shī)人情不自禁吟誦出了這樣的'詩(shī)句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”！

　　指導(dǎo)誦讀：詩(shī)歌的誦讀要特別注意兩點(diǎn)，一是節(jié)奏的把握，二是情感的品味。這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？

　　王維獨(dú)自一人，孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活，你覺(jué)得他一定會(huì)感到……

　　生：孤獨(dú)，寂寞，憂(yōu)傷……

　　指導(dǎo)讀出這樣的情感。

　　2、品“重陽(yáng)佳節(jié)”之“熱鬧快樂(lè)”

　　過(guò)渡：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀這幾句話(huà)，想一想，重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日？

　　出示第二自然段語(yǔ)段：“一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩�！�

　�。�1）交流一：重陽(yáng)節(jié)的熱鬧。

　　預(yù)設(shè)1：結(jié)合關(guān)鍵詞句和圖片、聲響體會(huì)重陽(yáng)節(jié)街上的“熱鬧”景象。

　　這就是重陽(yáng)節(jié)那天街上的熱鬧情景，你想到了哪些詞語(yǔ)？（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車(chē)水馬龍。）

　�。�2）交流二：重陽(yáng)節(jié)的快樂(lè)

　　預(yù)設(shè)2：結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)重陽(yáng)節(jié)人們的“快樂(lè)”情景�！芭d高采烈”（透過(guò)“興高采烈”這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到人們臉上什么樣的表情？眉開(kāi)眼笑、笑容滿(mǎn)面、喜上眉梢、喜形于色……讀屏幕詞語(yǔ)）。

　　結(jié)合理解“扶老攜幼”（拆字組詞的方法理解，從這個(gè)詞語(yǔ)你知道重陽(yáng)節(jié)帶給人們的是怎樣的快樂(lè)？享受親情的溫暖和團(tuán)圓的幸福）。

　�。�3）引讀——王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

　　為什么會(huì)“更加思念？”因?yàn)橹仃?yáng)佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)團(tuán)圓圓，每個(gè)人都快樂(lè)地享受著和親人在一起的幸�？鞓�(lè)。只有王維一個(gè)人——指板書(shū)，讀“孤獨(dú)寂寞”，因此他更加地思念家鄉(xiāng)，思念親人，這就叫——倍思親。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”的意思？（齊讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”。）

　　3、品王維之“思緒萬(wàn)千”

　�。�1）此時(shí)此刻，王維真是思緒萬(wàn)千。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是思緒萬(wàn)千？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，仔細(xì)讀一讀，想一想，王維想到了些什么？

　　（2）交流一：想到了以前和兄弟們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。體驗(yàn)王維曾經(jīng)的快樂(lè)：

　　屏示語(yǔ)段：“以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興�。　�

　　想象情景說(shuō)話(huà)：王維清楚地記得，在家鄉(xiāng)時(shí)，他和兄弟們頭插茱萸，歡聚一堂，快樂(lè)過(guò)節(jié)的情景——引導(dǎo)想象：他們?cè)鯓舆^(guò)節(jié)的呢？（比賽爬山、喝酒、作詩(shī)、一起游戲。）

　　感情朗讀這兩句，體會(huì)王維回憶中的“快樂(lè)”。

　　（3）交流二：想到了“如今，他和兄弟們卻天各一方，不能相會(huì)……”

　　補(bǔ)白省略號(hào)。這省略號(hào)好似一聲長(zhǎng)嘆，嘆今日重陽(yáng)佳節(jié)不能和兄弟們相會(huì)，不能……不能……也不能……（想象說(shuō)話(huà)）從省略號(hào)里你讀出了什么？（思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情）（再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”。）

　�。�4）交流三：想到了此時(shí)此刻，兄弟們也一定在思念著自己。思念的人兒，心靈總是相通的。他還想到了遠(yuǎn)在華山以東的兄弟們對(duì)他的思念：（引讀）秋高氣爽，天高云淡，兄弟們頭插茱萸，登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)兄弟。是誰(shuí)呀？——王維。這就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。（出示詩(shī)句后兩行，讀一讀）你覺(jué)得王維的兄弟們遙望長(zhǎng)安，心情會(huì)怎樣？他們也有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)王維訴說(shuō)——他們會(huì)對(duì)王維說(shuō)些什么呢？（想象說(shuō)話(huà)。）

　　是呀，他的兄弟們此時(shí)此刻也是——（再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”。）

　　王維“思緒萬(wàn)千”，想了很多很多�！氨端加H：他想的最多的還是——（板書(shū)：思念家鄉(xiāng)、親人。）

　　王維把濃濃的思念溶進(jìn)了短短的四行28個(gè)字里，提筆寫(xiě)下了流傳千古的名詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》�！x古詩(shī)。

　　三、整體回歸，吟讀古詩(shī)，抒發(fā)共鳴。

　　1、讀著讀著，我們讀出了詩(shī)句中的思念，讀出了詩(shī)句中的情意。

　　2、理解運(yùn)用“每逢佳節(jié)倍思親”：“每逢佳節(jié)倍思親”。這句詩(shī)已成為千年傳誦的經(jīng)典名句，它表達(dá)了所有像王維一樣離開(kāi)家鄉(xiāng)的游子的共同心聲。中秋佳節(jié)，如果你不能回家和爺爺奶奶團(tuán)聚，仰望皎潔圓月，你可以深情吟誦——引讀“每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)你的思念之情；今天是圣誕節(jié)，鄔冰歆不能回新加坡和爺爺奶奶、外公外婆歡聚，也可以深情地吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”來(lái)遙寄你的祝福……

　　3、積累思鄉(xiāng)詩(shī)句：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思念，對(duì)親人的熱愛(ài)，思念，是人世間最美好的感情，是每個(gè)游子心中永遠(yuǎn)的歌。（出示詩(shī)句并朗讀積累，在學(xué)生朗讀時(shí)，相機(jī)再次進(jìn)行古詩(shī)誦讀的指導(dǎo)）。

　　4、同學(xué)們，最后，就讓我們?cè)俅蝸?lái)深情地吟誦這首千古名詩(shī)，讀出每一位游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情吧。隨音樂(lè)吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　每逢佳節(jié)倍思親

　　天各一方孤獨(dú)憂(yōu)傷

　　思緒萬(wàn)千思念家鄉(xiāng)、親人