花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-03-18 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，背誦自己喜愛的部分。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　4.理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。

　　教時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片、課件等。

　　2.學(xué)生觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間和樣子。

　　第一課時(shí)

　　1.設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　2.自主朗讀，感悟文意。

　　3.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　5.作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，在我們的身邊到處都鮮花朵朵，它們裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。今天就讓我們再走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下它們的美麗與神奇好嗎？（媒體出示）

　　2.請你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象好嗎？

　　二、深入研讀，文中尋美

　　1.趣味比較，研討句式。

　　(1)出示文段，進(jìn)行比較。

　　導(dǎo)入：請同學(xué)們一起來看看，老師用下面的這一段話來寫花，你覺得怎么樣？

　　A.出示文段：（凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了。）

　　B.自己讀一讀，你覺得怎樣？課文是不是跟老師這樣寫的？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫，填一填課后練習(xí)。請?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，說說為什么喜歡它？在小組內(nèi)交流一下。

　　C.引導(dǎo)學(xué)生與課文第一自然段進(jìn)行比較。（借助圖片理解詞句，積累好詞好句）

　　D.指導(dǎo)朗讀。（個(gè)人、小組、全體配樂朗讀）

　�。�2）句式訓(xùn)練。

　　A.用課文的“夜來香”進(jìn)行說話。

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，能用上一些好詞語好句子來描寫一下“夜來香”嗎

　　B.引導(dǎo)學(xué)生說，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字說說其他的花兒開放的時(shí)間和開放的樣子嗎？

　　C.結(jié)合第一段內(nèi)容，“認(rèn)花鐘”。用“大致”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，接著又用“也許、左右、大概、大約”等詞來說，加深對“大致”的理解。

　　2.小組研讀，共同探究：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，從剛才“認(rèn)花鐘”過程中，我們知道了不同植物開花的時(shí)間是不同的。為什么這些植物開花的時(shí)間會不同呢？

　�。�1）四人小組讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

　　（2）用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

　�。ㄔ谡f的過程中用上“因?yàn)椤浴保?/p>

　�。�3）四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測一下這是什么原因。

　　3.引發(fā)興趣，共建花鐘。

　　（1）朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

　　（2）引發(fā)興趣：我知道同學(xué)們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，現(xiàn)在四人小組合作，共同修建一座花鐘吧。

　　1.學(xué)生自由組合，動手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　2.展示作品（在交流過程中最好用上第一段的.好詞好句子來說）

　　三、心靈對話，交流體驗(yàn)與收獲。

　　四、拓展實(shí)踐。

　　1.背誦你喜歡的部分內(nèi)容。

　　2.觀察你喜歡的事物，寫一篇觀察日記。

　　花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“怒、暮、燥”等８個(gè)生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等１４個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　【教學(xué)媒體】

　�。�、生字詞卡片。

　�。�、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　�。�、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。�、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？

　�。�、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

　�。�、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？

　　二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

　　１、朗讀、理解第一自然段。

　�、� 自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

　�、� 朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。（多人次多形式地讀）

　�、� 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。）

　�、� 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

　　⑸ 再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會不同”）

　　２、順勢深入，探究解惑。

　　⑴ 默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

　　⑵ 交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

　　⑶ 用自己的話說說曇花和牽�；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

　　三、據(jù)理推測，合理想象

　　１、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測一下這是什么原因。

　　２、全班交流。

　　四、當(dāng)堂作業(yè)

　�。�、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

　�、� 出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

　�、� 書寫生字。

　�。病⑻顚懢渥�，體會表達(dá)。

　　填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。

　　五、課后延伸

　�。�、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，看誰搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。

　�。病⒊瓕懺~語表中列出的本課的新詞。

　　花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

　　3.積累自己喜歡的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

　　2.積累陌生和喜歡的詞語。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、猜謎揭題：

　　1、喜歡猜謎語嗎？請聽：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

　　生：時(shí)鐘。

　　2、今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文不是一口普通的時(shí)鐘，而是一口 “花鐘”（板書課題）

　　3、請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，邊讀邊思考這個(gè)問題：課文中的花鐘是什么樣的？讀完后把問題的答案說給自己聽。

　　二、初讀課文，認(rèn)識花鐘

　　1、自由讀文

　　2、生反饋師點(diǎn)擊句子：把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　3、引出最后一段。

　　4、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字詞是——花圃大致。

　　5、師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？請大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。

　　三、細(xì)讀課文第一段，感知寫法的精妙

　�。ㄒ唬┳R花名

　　（隨機(jī)理解詞語“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

　　1、誰愿意把這些花名告訴我們大家，其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,他讀準(zhǔn)確了沒有?

　　2、在黑板上描一個(gè)簡易的花鐘，寫上各種時(shí)段里花的名稱。并感知花鐘里各種花開花的時(shí)間。

　　凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；

　　五點(diǎn)左右，薔薇開了；

　　七點(diǎn)，睡蓮開了；

　　中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；

　　下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；

　　傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；

　　夜來香在晚上八點(diǎn)開了；

　　曇花在九點(diǎn)左右開了。

　　3、說說這樣讀了，有什么感覺？有什么方法來避免這樣的單調(diào)和重復(fù)？

　　4、讀讀課文里是怎么寫的？

　　（二）賞花開

　　1、圖片出示各種花，讀句子。

　　讀到萬壽菊欣然怒放時(shí)，師：你在讀這個(gè)詞語時(shí)的心情怎樣?看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思,說說該選哪個(gè)？小結(jié)：查字典也能理解詞語。

　　暮色：什么意思，你怎么知道？小結(jié)：聯(lián)系上下文更是一種理解詞語的好方法。

　　曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語看出曇花開放的時(shí)間怎么樣？你是怎么知道?曇花一般開放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了。

　　師小結(jié)：這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣，趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、選牽�；ǎ合袷裁囱�？（小喇叭）在凌晨4點(diǎn)，牽�；ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱�？（生：同伴們，起床啦）

　　師：這小喇叭吹得可真妙。（喜歡牽�；ǖ囊黄鹱x讀）

　　師：牽�；ㄔ诖禃r(shí)一定特別開心吧，就讓我們也和牽�；ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧。

　　2、選薔薇花：（表情表演）

　　你為什么喜歡呀？你看，那個(gè)女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧�。◣熢u價(jià)）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！

　　3、選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請女孩子一起來讀讀曇花。