作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學四年級數(shù)學下冊《加法的運算定律》教學設計，希望能夠幫助到大家。
小學四年級數(shù)學下冊《加法的運算定律》教學設計 篇1
【教學內容】：
教材p17——p18頁例1、例2。
【教學目標】：
1、使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結合律。
2、使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結合律的過程，通過對熟悉的實際問題的解決進行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。
3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。
【教學重點】：
理解和掌握加法交換律和結合律。
【教學難點】：
對加法交換、結合律的熟練應用。
【教學準備】：
多媒體課件
【教學過程】：
一、復習舊知
1、口算。
25+75=
48+70=
133+77=
150+390=
820+180=
725+36=
301+299=
999+10=
2、引入新課。
師：我們已經(jīng)學過了加法計算的有關知識，其實在運算中，還有很多規(guī)律，我們把它稱作運算規(guī)律。今天，我們就要進一步學習一些加法的規(guī)律性知識，這些知識對我們今后學習小數(shù)和分數(shù)有很大的幫助。（板書課題：加法運算定律）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲W習加法交換律（例1）
1、創(chuàng)設情境，引出例題。
師：同學們，你們喜歡運動嗎？課余時間喜歡做哪些運動？李叔叔很喜歡騎自行車這項運動，他準備騎自行車外出旅行。（展示圖片）你們看，這是他向我們介紹某一天騎車路程的相關數(shù)據(jù)。我們一起幫他算一算。（展示例1主題圖、出示例1內容）
2、讀題，出示線段圖，讓學生分析數(shù)量關系。
3、獨立列式解答。指名學生口答。
方法一：40+56＝96（千米）
方法二：56+40＝96（千米）
4、提問：為什么要用加法計算？你是怎么想的？加法是一種什么運算？（加法就是把幾個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。）
5、引導學生觀察，比較兩種算法的結果。
上面這兩種算法都是求李叔叔一天騎了多少千米，兩個算式的結果相等，我們可以用一個什么符號把兩個算式連接起來？（等號）板書：40+56（=）56+40這個等式說明了什么？（交換40和56兩個加數(shù)的.位置，和不變）
6、引導學生歸納規(guī)律。
出示：36+84
84+36
158+68
68+158
上面的每算式有什么相同點？有什么不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學生同桌討論，老師巡視參與）集體交流，老師根據(jù)學生的總結板書。（板書：兩個加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律。加法交換律：a+b=b+a）
7、練習（用加法交換律填上合適的數(shù)）
65+145=＿+＿
09+31=＿+＿
b+＿=＿+＿
a+＿=10+＿
�。ǘ⿲W習加法結合律（例2）
1、出示例題，提出問題，理解題意。
2、學生嘗試解答。
3、質疑解答：
�。�1）可以看出先求什么，再求什么？你是怎么列式的？
板書：（88+104）+96
88+（104+96）
4、觀察：想一想這兩個算式，有什么相同點和不同點？相同點：計算結果相同。不同點：運算順序不同。
5、比較發(fā)現(xiàn)：
�。�69+172）+28□69+（172+28）
155+（145+207）□（155+145）+207
6、觀察：
�。�1）每組有幾個算式？（2個）
�。�2）每個算式有幾個數(shù)相加？（3）
（3）每組兩個算式有什么不同？（計算順序不同）
（4）這兩個算式有什么共同點？（每個等式中，每組算式有3個加數(shù)，每個等式中加數(shù)都一樣）
�。�5）每組兩個算式變，什么沒有變？（和沒有變）
7、通過這兩個等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出示內容，請學生思考后填空。（）相加，先把（）相加，或者先把（）相加，（）不變，這叫做加法結合律。（學生齊讀，理解后記憶）
8、如果用字母a、b、c分別表示3個加數(shù)，怎樣用字母表示加法結合律呢？老師板書：（a+b）+c=a+（b+c）
9、練習（用加法結合律填上合適的數(shù)）
�。�43+145）+55=＿+（＿+＿）
215+（85+30）=（＿+＿）+＿
（134+112）+88=＿+（＿+＿）
三、鞏固練習（下面等式運用了什么定律？）
82+0=0+82（）
47+（30+8）=（47+30）+8（）
�。�84+68）+32=84+（68+32）（）
75+（48+25）=（75+25）+48（）
小結：加法交換律和結合律最大的區(qū)別是：交換律改變的是數(shù)的位置；結合律改變的是運算順序。結合律的重要標志是小括號的應用。
四、課堂小結
這堂課你有什么收獲？
【板書設計】：
加法運算定律
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c）
小學四年級數(shù)學下冊《加法的運算定律》教學設計 篇2
教學內容：課本30頁例3及練習五相關習題。
教學目標：
1、知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，
發(fā)展思維的靈活性。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重、難點：
能運用運算定律進行一些簡便運算。
教學過程
一、自主學習
�。ㄒ唬┳詫W提綱
1、例3中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？
2、你能列出算式嗎?
3、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計算的.？與同桌交流。
4、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律？
�。▽W生在自學過程中，教師巡回指導，并告訴學生在看不懂的地方要做上標記，
�。ǘ⿲W生自學
�。ㄈ┳詫W檢測
計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。
425+14+18675+168+25
二、合作探究
1、小組互探（把在自學過程中遇到的不會問題在小組內交流探究�。�
2、師生互探（師生共同探究在自學過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）
在運用加法運算定律進行計算時應注意什么？
三、達標訓練
1、根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)。
46+（）=75+（）（）+38=（）+59
24+19=（）+（）a+57=（）+（）
要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。
2、根據(jù)第一個算式直接說出第二個算式的結果。
632+85=71785+632=（）
304+215=519215+304=（）
3、下面各式那些符合加法交換律。
140+250=260+13020+70+30=70+30+20
260+450=460+250a+400=400+a
4、下面哪些算式運用了加法運算定律？分別運用了哪些運算定律？
76+18=18+7637+45=35+47
31+67+19=31+19+6756+72+28=56+(72+28)
24+42+76+58=（24+76）+（42+58）
5、計算下列各題，怎樣簡便就怎樣計算。
60+255+40282+41+159548+52+468
67+25+33+75245+180+20+155135+39+65+11
6、解決問題。
東風小學四年級三個班去植樹，四（1）班植樹78棵，四（2）班
植樹245棵，四（3）班植樹122棵。這三個班一共植樹多少棵？
四、堂清檢測
1、根據(jù)運算定律在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)。
369+258+147=369+（□+147）
�。�23+47）+56=23+（□+□）
654+（97+a）=（654+□）+□
2、用簡便方法計算。
91+89+1178+46+154
168+250+3285+41+15+59
3、解決問題：三個班為殘疾兒童捐款，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元，三個班一共捐了多少元？
�。ǘz測反饋
板書設計
加法運算定律的應用
按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？
115+132+118+85=115+85+132+118←加法交換律
=（115+85）+（132+118）←加法結合律
=200+250
=450（千米）
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