《觀滄�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2021-02-27 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《觀滄�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《觀滄�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

　　２、體會(huì)宏偉壯麗的景象。

　�。场�(xiě)實(shí)與想象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)１、目標(biāo)２。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、由寫(xiě)作背景導(dǎo)入

　　該詩(shī)寫(xiě)于東漢建安十二年（２０７）秋。當(dāng)年的夏五月，詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。

　　二、簡(jiǎn)介作者，揭示目標(biāo)

　　曹操，字孟德，譙（今安徽亳州）人，東漢末年。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱(chēng)帝，追尊為武帝。

　　曹操是一位杰出的詩(shī)人。

　　三、新授內(nèi)容

　�。薄煼蹲x，生跟讀。

　�。�、生自由朗讀，查字典解決生字詞。

　　３、生齊讀。

　�。�、分析課文內(nèi)容：

　�、欧治鲎至x：

　　臨：登上，有游覽的意思。滄，通“蒼”，青綠色。

　　海：渤海。觀：看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

　　蕭瑟：樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。洪：大。

　　行：運(yùn)行。若：如同。

　　星漢：銀河。志：理想。

　�、苾�(nèi)容：

　�。�、詩(shī)的前兩句寫(xiě)什么？最后兩句是寫(xiě)什么？中間十句寫(xiě)了什么？

　　敘事合樂(lè)時(shí)所加，與正文內(nèi)容無(wú)關(guān)寫(xiě)景

　�。�、寫(xiě)景部分采用手法，勾畫(huà)了洶涌的，聳立海中的，島上繁茂的，給人以如畫(huà)的感覺(jué)。

　�。�、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸張）寫(xiě)出了觀滄海時(shí)的什么感受？

　�。�、寫(xiě)景表達(dá)了作者怎樣的情懷？

　　借景抒情，表達(dá)詩(shī)人博大的胸襟。

　　四、總結(jié)課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的內(nèi)容

　　先突出寫(xiě)大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機(jī)盎然，樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來(lái)，林呼山喚，草木共鳴，海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風(fēng)助浪勢(shì)，浪壯風(fēng)色。從“水何澹�！钡健昂椴ㄓ科稹绷攘葦�(shù)語(yǔ)，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開(kāi)闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識(shí)。

　　寫(xiě)完眼前的山海，詩(shī)人虛走一筆，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過(guò)來(lái)，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì)。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽(yáng)、月亮給人類(lèi)送來(lái)溫暖和光明，是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬；燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)洹⑿鄄糯舐缘纳鷦?dòng)寫(xiě)照。

　　五、作業(yè)

　�。�、完成書(shū)后習(xí)題。

　　２、背誦默寫(xiě)課文。

　　六、預(yù)習(xí)下一課

　　《觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)句和深邃內(nèi)涵。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人闊大的胸襟和宏大的抱負(fù)，學(xué)習(xí)古人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。

　　3、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌并賞析名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借景抒情，情景交融的寫(xiě)法；豐富、奇特的想象；背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌并賞析名句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　背誦曹操的《龜雖壽》引入《觀滄海》。

　　二、介紹作者及寫(xiě)作背景

　　1、曹操，即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽亳市）人。善詩(shī)歌，其詩(shī)大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱(chēng)“三曹”。

　　2、公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

　　三、解題

　　《觀滄�！愤@首詩(shī)的題目是什么意思？“滄�！钡摹皽妗弊肿骱谓�，能否換“觀大�！边@個(gè)題目？

　　討論、歸納、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄海”就顯示了大海的色彩，比用“大�！备蜗蟆⒏鷦�(dòng)，所以不能換。

　　四、朗讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、播放音頻朗讀，學(xué)生跟讀；

　　2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意；（出示補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

　　臨，來(lái)到，文中指登上的意思。滄，通“蒼”，青綠色。海，渤海。竦，同“聳”，高。觀，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。蕭瑟，樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。洪，大。行，運(yùn)行。若，如同。星漢，銀河。志，思想感情。

　　3、出示畫(huà)面，感受形象。

　　4、理解詩(shī)歌大意

　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

　　向東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海的奇景。

　　海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

　　樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　樹(shù)木和百草一叢一叢的，十分繁茂，

　　秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的波浪。

　　日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

　　銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。

　　我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。（幸甚至哉，歌以詠志�！边@是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。）

　　五、品讀詩(shī)歌，感受意境

　　1、這首詩(shī)敘述了一件什么事？

　　2、本詩(shī)是寫(xiě)景詩(shī)，還是抒情詩(shī)？寫(xiě)了什么景？抒了什么情？

　　景：（實(shí)）海水、樹(shù)木、草、秋風(fēng)、洪波生機(jī)勃勃

　�。ㄌ摚┤赵滦菨h寬闊、博大情：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，勾畫(huà)大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想。

　　六、賞析詩(shī)歌及名句：

　　1、“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”，頭二句點(diǎn)明“觀滄�！钡奈恢茫涸�(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，大海的壯闊景象盡收眼底。

　　“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫(huà)的輪廓。在這水波“澹�！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫(xiě)

　　2、樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫(xiě)竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹澹”一句的進(jìn)一層描寫(xiě)：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷

　　3、賞析名句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

　　賞析一：這四句描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸懷、開(kāi)闊的.胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

　　賞析二：日月的運(yùn)行好象從海里升起，又落到海里。星漢是指銀河，燦爛的銀河斜貫天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海，好象也發(fā)源于大海。日月星辰的運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱。大海宛若是日月星辰的母親，表現(xiàn)大海的一種寬闊、博大的胸懷。讓學(xué)生思考、討論：

　　1、這是實(shí)景，還是虛景，即詩(shī)人想象？

　　2、如果是虛景，為什么會(huì)產(chǎn)生這種想象？（明確：前面幾句描繪了大海的壯麗，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)。目睹這壯麗的山河，激發(fā)了詩(shī)人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，因而借助想象，表達(dá)愿望。詩(shī)人以大海自比，開(kāi)闊的意境、雄渾的氣勢(shì)，實(shí)際上是詩(shī)人寬廣胸懷、豪邁氣魄的寫(xiě)照。）

　　七、寫(xiě)作特點(diǎn)分析：

　　這首詩(shī)在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)是借景抒情，融情于景，可謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中含情，這種寫(xiě)法，詩(shī)人們常用，但古代也有些詩(shī)歌情景是分開(kāi)的。

　　曹操這首《觀滄�！窚�(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣細(xì)，好像一幅粗線條的炭筆畫(huà)一樣。尤其可貴的是，這首詩(shī)不僅僅反映了海洋的形象，同時(shí)也賦予它以性格。句句寫(xiě)景，又是句句抒情。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩(shī)人自己。詩(shī)人不滿足于對(duì)海洋做形似的摹擬，而是通過(guò)形象，力求表現(xiàn)海洋那種孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格。海，本來(lái)是沒(méi)有生命的，然而在詩(shī)人筆下卻具有了性格。這樣才更真實(shí)、更深刻地反映了大海的面貌。

　　《觀滄海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。《觀滄�！返母叱狈旁谠�(shī)的末尾，它的感情非常奔放，思想?yún)s很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。因?yàn)樗�，所以更有啟發(fā)性，更能激發(fā)我們的想象，更耐人尋味。