《美麗的規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-01-15 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《美麗的規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《美麗的規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，體會(huì)“美麗規(guī)則的含義”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)馬路上堵車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你們看到的情景。

　　2、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。

　　2、以小組的形式，學(xué)習(xí)交流生字和新詞。

　　3、教師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)。

　　●出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

　　●出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀并借助工具書(shū)理解。

　　三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想

　　1、讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利（注意讓學(xué)生傾聽(tīng)，讀后有評(píng)價(jià)）。

　　2、想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　3、組織交流。

　　四、置留作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　《美麗的規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　一、教材說(shuō)明：

　　這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　課件出示：馬路上堵車(chē)的情形，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的句子。（生字畫(huà)“----”，句子畫(huà)“﹏”）

　　2、指名交流。

　　3、再默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　4、組織小組交流。

　　三、自讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。

　　1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問(wèn)題點(diǎn)）

　�。�1）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔(dān)心的是什么？為什么？

　�。�2）、在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)什么？后來(lái)，“我們”看到了什么場(chǎng)景？有什么感受？

　�。�3）、為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？

　　（4）、讀完課文，你有什么感受？

　　2、組內(nèi)交流。

　　3、全班交流，歸納主題。

　　4、小結(jié)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　四、拓展延伸，升華主題：

　　從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：“美麗的規(guī)則”的含義。

　　2、在課文中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　《美麗的規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

　　教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

　　課時(shí)安排:一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語(yǔ):國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個(gè)話題，來(lái)學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。

　　2.板書(shū)課題:美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢?

　�、盼闹械摹耙�(guī)則”指的是什么?

　　⑵為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，勾畫(huà)并自學(xué)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事，給課文分段，概括段意。

　　2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。

　　3.自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。

　�、耪J(rèn)識(shí)生字“澳”，交流課前搜集的資料，認(rèn)識(shí)澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。

　�、评斫庖韵略~語(yǔ)。

　　憂心忡忡:忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。

　　炫耀:夸耀。

　　耀武揚(yáng)威;炫耀武力，顯示出威風(fēng)。

　　失衡:失去平衡。

　　⑶指名說(shuō)說(shuō):課文主要講了一件什么事?

　　(這篇課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。)

　　⑷給課文分段，概括段意。

　　第一部分(第l自然段):寫(xiě)“我們”乘車(chē)去菲律普島看企鵝歸巢的美景。

　　第二部分(第2-7自然段):寫(xiě)“我們”在路上看到的車(chē)輛行車(chē)“失衡“的圖景。

　　第三部分(第8自然段):寫(xiě)“我”的感受。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1.自讀課文，邊讀邊悟

　�、拧拔覀儭痹谮s往澳大利亞南端的`菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車(chē)?

　�、圃陔x企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況?后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景?

　�、菫槭裁凑f(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻?”

　�、茸x完課文，你有什么感想?

　　2.讀后交流。

　　四、合作探究，揭示題義

　　1.學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對(duì)應(yīng)的句子。

　　2.指名反饋，齊讀句子:“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”

　　3.體會(huì)句中的含義。

　�、拧澳菞l流淌的車(chē)燈之河”指的是摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車(chē)輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車(chē)輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。

　�、朴懻�:為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?

　　看到“規(guī)則之美”是因?yàn)?正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車(chē)流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因?yàn)?正是由于人們自覺(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車(chē)燈之河才能得以順暢流淌。

　　4.這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。

　　5、課堂小結(jié)

　　這是一條只有兩車(chē)道的路，一條車(chē)道上行駛著成千上萬(wàn)輛車(chē)，另一條車(chē)道上卻只有一輛車(chē)，這里沒(méi)有警察，沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車(chē)流中，沒(méi)有一輛車(chē)越過(guò)中線，所有的車(chē)輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護(hù)的。

　　五、布置作業(yè):

　　摘抄文中自己喜歡的詞句。