《自然之道》的教學設(shè)計

2021-05-27 教學設(shè)計

　　自然之道是人教版四年級下冊第三組中的一篇課文。下面是關(guān)于自然之道教學設(shè)計的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　《自然之道》的教學設(shè)計

　　一、出示第四自然段第一句話

　　我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：你得想想辦法啊!

　　1、指名三學生讀這句話，比比哪位讀得好。讀后讓學生評價,哪一句讓你感到最緊張。

　　2、聯(lián)系第三段講一講 ,想想當時是什么情形。

　　3、再指名讀，齊讀，讀出緊張。

　　設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的教學結(jié)合上文的理解，指名讓學生來讀出自己的感受，并由學生自己來評價誰讀出了緊張的感情，這樣的設(shè)計，摒棄了繁瑣的分析，無疑是刪繁就簡，簡化了教學環(huán)節(jié)，但又增強了學生自己的體悟。讀懂、讀透這一句話，才能為下文的理解做好鋪墊。

　　二、研讀向?qū)У谋憩F(xiàn)

　　1、面對同伴的焦急與緊張，向?qū)в质窃趺醋�，怎么說的呢?生找到句子回答。

　　出示向?qū)У脑挘合驅(qū)s若無其事地答道：叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。

　　2、抓住重點詞──若無其事，學習寫向?qū)У脑挕?/p>

　　什么是若無其事?生說對該詞語的理解。帶著這樣的感覺自己讀讀，再指名讀。

　　3、說說對向?qū)У谋憩F(xiàn)你有什么疑惑的地方。

　　(生說：向?qū)槭裁催@樣說呢?)

　　4、向?qū)д媸抢涞?招來了同伴們一片總不能見死不救的呼喊。

　　老師來當那個向?qū)дf那句話，請同學們來做做當時的同伴，來呼喊向?qū)?用喊)。

　　5、從這些話中你們覺得向?qū)г鯓?

　　生說。

　　6、為什么向?qū)г炔痪?現(xiàn)在卻不情愿地抱起小龜，朝大海走去。

　　理解不情愿。

　　大家是怎么理解不情愿的呢?生說。

　　想象說話：向?qū)睦飼胄┦裁茨?

　　(如果小龜回到大海，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，就會爭先恐后結(jié)伴而出。這樣很快會引來很多食肉鳥，這些幼龜就會成為它們的口中之食。)

　　7、指導朗讀：

　　想想向?qū)У那榫w，有感情地朗讀這句話，指名讀，齊讀。

　　設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生走進了向?qū)У膬?nèi)心世界，了解了生物學家向?qū)鎸ν閭兊慕辜焙途o張自己卻若無其事的原因。在朗讀中體會人物的心情，學習用朗讀來表達情感達意。

　　三、學習向?qū)н@樣做的結(jié)果部分

　　1、向?qū)н@樣做，結(jié)果是怎樣的呢?

　　出示有關(guān)文句：

　　向?qū)Пё哂敳痪�，成群的幼龜從巢口魚貫而出。

　　巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

　　這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗、鰹鳥的口中之食。

　　2、生自由讀這些句子。說說自己的感受。

　　3、向?qū)Э吹竭@樣的情形，他怎么做，怎么說?

　　出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。

　　4、向?qū)槭裁炊瘒@ ?指名學生說。

　　5、難道只有向?qū)н@樣難過嗎?生說。

　　你是從那些地方體會到這種情感的。

　　生找相關(guān)句子：

　　我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。

　　我和同伴低著頭，在沙灘上慢慢地走。

　　指導朗讀。

　　設(shè)計理念：該環(huán)節(jié)的設(shè)計時時不忘語文課的'感性特征，讓學生在讀讀悟悟中領(lǐng)會。在讀懂向?qū)У男袨闀r同時也讀懂了課文所在承載的如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果的深刻意義。

　　《自然之道》的教學設(shè)計

　　【學情分析】

　　學生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學生是有學習欲望的。但是，學生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。學習本課，除了引導學生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學生學會理性地思考，進而引導學生保護大自然，探究自然的規(guī)律，并學會善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導學生與文本對話，在讀中感悟，在進行語言訓練和語文能力培養(yǎng)的同時，加強與科學學科的聯(lián)系，注重學科整合，搜集有關(guān)資料進行交流，引導學生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。

　　【設(shè)計理念】

　　以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學生在自主學習中與文中進行心靈對話，領(lǐng)悟課文所蘊含的道理，幫助學生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

　　【教學重、難點】

　　理解向?qū)У脑�，體會文章所表達的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　回憶上節(jié)課內(nèi)容，用“先……再……然后……”說說本文寫了一件什么事?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家自由讀全文，要求：讀準字音，讀順句子。對自己感興趣的內(nèi)容，可以多讀幾遍，不懂的問題，請在書上做好記號。

　　2、指名分節(jié)朗讀，注意正音。重點朗讀難讀的句子。

　　三、演中促讀，演中理解

　　1、小組合作學習1～4自然段。