二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-11-07 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫(xiě)作。

　　2、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。

　　3、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一組圖片，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對(duì)比。

　　看了這組圖片，你有什么感受？

　　生交流感受。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)，二十年的時(shí)光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來(lái)越高，人們身上的衣服越來(lái)越漂亮。二十年前手機(jī)、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　板書(shū)：二十年后的家鄉(xiāng)

　　二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。（課件出示3）

　　1、指導(dǎo)審題

　　（1）根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？

　　板書(shū)：想象習(xí)作

　�。�2）關(guān)于想象習(xí)作，你覺(jué)得我們應(yīng)該注意什么呢？

　　生交流、總結(jié)（課件出示4）

　　A首先在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。

　　B要融入感情，合理想象。無(wú)論什么樣的文章，離開(kāi)了感情，就會(huì)缺乏生氣和真實(shí)感。

　�。�3）明確寫(xiě)作要求

　　同學(xué)們說(shuō)得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？

　　板書(shū)：寫(xiě)什么

　　生交流、總結(jié)（課件出示5）

　　師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化。

　　三、指導(dǎo)想象，書(shū)寫(xiě)變化。

　�。�1、二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對(duì)這些變化，你有怎樣的感情？課件出示6）

　　板書(shū)：寫(xiě)變化，融入感情

　　師提示：

　�、偶亦l(xiāng)二十年后的變化：

　　街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家——家人。

　　⑵二十年后與親人團(tuán)聚的'場(chǎng)面：

　�、嵌旰笈c同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：

　　生組織材料，并匯報(bào)。

　　2、匯報(bào)自己的材料。

　　（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并做出合理的評(píng)價(jià)。

　�。�2）再請(qǐng)中等的同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

　　（3）請(qǐng)習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報(bào)，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。

　　四、師生合作，探索表達(dá)方法

　　板書(shū)：怎樣寫(xiě)

　　1、開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：

　�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）

　　4、敘述過(guò)程中要詳略得當(dāng)。

　　為了讀出重點(diǎn)，我們要把材料的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，次要材料略寫(xiě)，也就是要做到詳略得當(dāng)。同學(xué)們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫(xiě)，哪些材料要略寫(xiě)。

　　板書(shū)：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)

　　五、試寫(xiě)初稿，自行修改（課件出示9）

　　1、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　　2、提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。

　　板書(shū)：要修改

　　六、小組評(píng)議，互改

　　1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2、修改步驟：（課件出示10）

　　思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）

　　七、佳作賞評(píng)

　　1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

　　2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　　教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)中，我通過(guò)圖片對(duì)比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過(guò)明確主題，討論寫(xiě)法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，效果較好。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我通過(guò)讓不同寫(xiě)作程度的同學(xué)匯報(bào)的方式，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。

　　美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時(shí)太多，致使“佳作賞評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，只評(píng)價(jià)了個(gè)別同學(xué)的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。

　　二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教材分析：

　　本次習(xí)作是寫(xiě)一篇想象作文——“二十年后回故鄉(xiāng)”，這是對(duì)本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象；二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿，抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

　　2．二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

　　3．發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．課件出示《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，師生共同吟誦。

　　2．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。當(dāng)我們長(zhǎng)大以后離開(kāi)家鄉(xiāng)，某一天回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。你眼前的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？會(huì)有哪些新的景觀？讓我們展開(kāi)想象的翅膀構(gòu)想我們家鄉(xiāng)的未來(lái)，推想二十年后家鄉(xiāng)的變化。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┐_定內(nèi)容

　　快速閱讀習(xí)作提示，概括出本次習(xí)作的要求：本次習(xí)作是想象作文，要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容，完成一篇作文。

　�。ǘ┻x擇材料

　　1．家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

　　2．哪些地方引起了你的回憶。

　　3．可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景。

　　……

　　提示：我們可寫(xiě)的材料很多，不可能面面俱到，要有所側(cè)重。

　　（三）組織材料

　　1．開(kāi)頭：

　�。�1）交代什么時(shí)間，自己回到了故鄉(xiāng)。

　　例：時(shí)間過(guò)得真快呀！又到了秋高氣爽、碩果飄香的季節(jié)——秋天了，故鄉(xiāng)也到了豐收的季節(jié)。一轉(zhuǎn)眼20年過(guò)去了，我又回到了祖國(guó)的懷抱，回到了養(yǎng)育了我的、記錄了我快樂(lè)童年的大地。

　　（2）交代時(shí)間的同時(shí)，也可點(diǎn)明“現(xiàn)在”的身份，為后面的想象敘述做鋪墊。

　　例：時(shí)間如白駒過(guò)隙，一眨眼，20年過(guò)去了，我已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了人類靈魂的工程師，趁著假期，我回到了我的家鄉(xiāng)——攀枝花。

　�。�3）交代時(shí)間的同時(shí)，說(shuō)清楚回家鄉(xiāng)的目的。

　　例：一晃20年過(guò)去了，應(yīng)班長(zhǎng)召集參加同學(xué)會(huì)，回到了令我魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)——長(zhǎng)安。

　　（4）以歌曲開(kāi)頭，引起思鄉(xiāng)之情。

　　例：“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云……”一首《故鄉(xiāng)》，勾起了我在故鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。中秋佳節(jié)，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。

　　2．中間：

　�。�1）寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。（按一定的順序?qū)憽＃?/p>

　　例：回到家鄉(xiāng)，走進(jìn)家門(mén)，爸爸媽媽住在寬敞明亮陽(yáng)光充足的別墅里，媽媽對(duì)我說(shuō)：“這二十多年家鄉(xiāng)變化可真大，你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”我的第一件事，就是把家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)個(gè)夠，呵，變化還真大！一幢幢高樓大廈直入云天。汽車的尾氣也不排放了，變成了太陽(yáng)能汽車，不用汽油了。而且，還有一位科學(xué)家發(fā)明了臭氧層，使天空又變的清亮美麗了，空氣又清新了。還有，另一位發(fā)明家也發(fā)明了水凈化器，使小河變得更加清澈了。

　　還有更令人驚奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差別太大了。過(guò)去的痕跡一點(diǎn)都沒(méi)有了，全變樣了。校園里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)雜草，干干凈凈的，空氣也比外面更加清新了！這是怎么回事，我的心里涌出了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。

　　告別了母校，我還要去逛逛森林里！從前人們不注意綠色保護(hù)，到處砍伐樹(shù)木，到處都是荒山禿嶺的�，F(xiàn)在卻變成綠油油的，一片片的大森林。�。《嗝疵利惖拇笊职。�

　�。�2）寫(xiě)親朋好友見(jiàn)面的情景。（想象要合理，根據(jù)當(dāng)時(shí)特定的場(chǎng)合想象大家會(huì)做這么，說(shuō)什么……）

　　例：一出校門(mén)，我就接到了一個(gè)電話，是熊紫竹打來(lái)的，她說(shuō)我們要開(kāi)一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。一聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)同學(xué)聚會(huì)，我興奮不已，趕緊打車來(lái)到了同學(xué)家。一進(jìn)家門(mén)，喲！人不少呀！同學(xué)們的變化真大呀！瞧，熊紫竹從一個(gè)可愛(ài)的小姑娘變成了一個(gè)亭亭玉立的大姑娘了。那不是黃硶凱嗎，他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)玩具設(shè)計(jì)師了，還有劉雨桐，她現(xiàn)在是大學(xué)教授了……我們高興地聊著天，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，就到深夜了，我們依依不舍的離開(kāi)了。

　�。�3）寫(xiě)你見(jiàn)到某個(gè)景物回憶起了童年的歡樂(lè)時(shí)光。

　　例：一進(jìn)校園，就來(lái)到了操場(chǎng)，看見(jiàn)矗立在眼前的旗桿，我耳邊響起了我熟悉的校歌，我眼前仿佛看到了我們小的時(shí)候，升國(guó)旗、唱國(guó)歌、……

　　3．結(jié)尾：

　�。�1）寫(xiě)自己的感想。

　　例：我很高興和家鄉(xiāng)一起成長(zhǎng)。無(wú)論走到哪里，都不會(huì)忘記這片養(yǎng)育過(guò)我，銘刻著我快樂(lè)童年的圣地——我的故鄉(xiāng)。

　�。�2）總結(jié)家鄉(xiāng)的.變化，表達(dá)自己的感受和心情。

　　例：20年后的長(zhǎng)安，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，沒(méi)有了20年前的環(huán)境污染，沒(méi)有了貧窮，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。20年后的學(xué)校，變得煥然一新，它記錄著我成長(zhǎng)歷程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，才有了我輝煌的今天。

　　（3）敘述描述中自然結(jié)束，讓讀者去體會(huì)其中的心情。

　　例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”……

　�。ㄋ模┎季种\篇

　　1．言之有物，要把事情的經(jīng)過(guò)講明白，寫(xiě)具體。

　　2．言之有序，要按照一定的順序把事件交代清楚。

　　3．言之有情，要表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　4．想象合理，想象要扎根在現(xiàn)實(shí)生活的土壤上，不能憑空想象。

　　三、獨(dú)立寫(xiě)作。

　　1．重申習(xí)作要求

　　以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來(lái)寫(xiě)，比如側(cè)重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容……大膽想象，不拘形式。

　　2．同桌交流

　　（1）自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路

　�。�2）同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　　3．動(dòng)筆試寫(xiě)。

　　四、小組評(píng)議，互動(dòng)

　　1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。

　　五、佳作賞評(píng)

　　1．每個(gè)小組推薦選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，也可以是片段。

　　2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，給其他同學(xué)以啟發(fā)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　二十年后回故鄉(xiāng)

　　確定內(nèi)容

　　選擇材料

　　組織材料

　　布局謀篇

　　二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【習(xí)作要求】

　　1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。

　�。�、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢？

　　二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

　　1、寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫(xiě)哪些變化？

　�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：

　　街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。

　　⑵二十年后家鄉(xiāng)人物的變化：

　　爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。

　�、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化，自己情感的變化

　　三、師生合作，探索表達(dá)方法

　�。�、交流網(wǎng)上、習(xí)作書(shū)上、教科書(shū)中同類文章的表達(dá)方法：

　�。ㄩ_(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的.順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。）

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)習(xí)作提綱。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

　　四、試寫(xiě)初稿，自行修改

　�。�、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　�。�、教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。

　　五、小組評(píng)議，互改

　�。�、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�。病⑿薷牟襟E：

　　思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng)）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）

　　六、推出佳作，共同欣賞。

　　每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。

　　二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、大膽想象二十年后故鄉(xiāng)的人、物等變化。

　　2、圍繞主題，展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)列出提綱，理清思路，分段敘述。

　　3、在敘述時(shí)，能注意詳略得當(dāng)，在描寫(xiě)時(shí)，能采用今昔對(duì)比、往事回憶等手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　圍繞主題，展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)列出提綱，理清思路，分段敘述。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在敘述時(shí)，能注意詳略得當(dāng)，在描寫(xiě)時(shí)，能采用今昔對(duì)比、往事回憶等手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，寫(xiě)出家鄉(xiāng)各方面的變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，時(shí)間是一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬(wàn)物；時(shí)間又似一支靈動(dòng)的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，對(duì)于漫漫歷史長(zhǎng)河而言只是短暫一舜，對(duì)于一個(gè)人的一生而言，或許是很漫長(zhǎng)。時(shí)光轉(zhuǎn)逝，二十年，無(wú)論是社會(huì)、家庭以及個(gè)人都會(huì)發(fā)生很大的變化，而這些變化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同學(xué)們，你們還小，沒(méi)有二十年的人生經(jīng)歷，但你們已經(jīng)從父母和其他長(zhǎng)輩那了解了不少情況，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談，你從他們那了解到了這二十年的多少變化。

　�。�1）課件出示：學(xué)生從家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩那里搜集到的有關(guān)二十年前家鄉(xiāng)的照片。（內(nèi)容以建筑、風(fēng)景為主）

　�、傺�(qǐng)學(xué)生向同學(xué)們介紹自己二十年前的家鄉(xiāng)的樣子。

　　（2）課件出示：學(xué)生從家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩那里搜集到的有關(guān)二十年前家鄉(xiāng)的照片。（內(nèi)容以關(guān)注人的活動(dòng)等為主）

　�、傺�(qǐng)學(xué)生向同學(xué)們介紹自己二十年前的家鄉(xiāng)的樣子。

　�。�2）教師小結(jié)：師邊板書(shū)：生活（衣食住行用等）和工作

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)分享“二十年前家長(zhǎng)的照片”活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，激發(fā)學(xué)生對(duì)二十年后故鄉(xiāng)的遐想�！�

　　二、互相交流，掌握寫(xiě)法。

　　1、審題指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？

　　（1）圍繞主題，展開(kāi)想象。這篇習(xí)作的主題是家鄉(xiāng)的變化，圍繞這一主題，可以充分展開(kāi)想象的翅膀，把自己想象成二十年后歸來(lái)的游子，盡情描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀以及人們生活的巨大變化，傾吐與親人、故友見(jiàn)面時(shí)的濃濃親情、友情。這篇習(xí)作在描寫(xiě)家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，一定要通過(guò)變化來(lái)表達(dá)你對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木的愛(ài)。

　�。�2）列出提綱。注意寫(xiě)作順序，雖是想象作文，但在寫(xiě)作時(shí)也不可天馬行空、漫無(wú)邊際地亂寫(xiě)，一定注意寫(xiě)作順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，不妨在紙上列個(gè)提綱，甚至畫(huà)一個(gè)未來(lái)故鄉(xiāng)的草圖，幫助我們理清思路。

　�。�3）運(yùn)用一定的寫(xiě)作方法，增強(qiáng)表達(dá)效果。本次習(xí)作可以以自己歸鄉(xiāng)后的行蹤為線索，寫(xiě)出故鄉(xiāng)行的所見(jiàn)、所聞、所感。在敘述時(shí)，一定要注意詳略得當(dāng)，在描寫(xiě)時(shí)，可采用今昔對(duì)比、往事回憶等手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　（4）學(xué)習(xí)分享與修改。寫(xiě)好后，同學(xué)間互換習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，然后根據(jù)同學(xué)建議認(rèn)真修改習(xí)作。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，教給方法，想象“變化”

　　那么，再過(guò)二十年，我們的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生哪些變化呢？也可以這樣想，你希望哪些地方二十年后家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的？

　�。�1）環(huán)境變化：指導(dǎo)想象的方法：剪輯法（以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優(yōu)點(diǎn)復(fù)制、粘貼、拼湊在一起）預(yù)測(cè)法（以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測(cè)二十年后的發(fā)展）

　　師：除了環(huán)境變美了，家鄉(xiāng)的人們會(huì)發(fā)生哪些變化呢？

　�。�2）人的變化

　　提示：可以從自己與親人、同學(xué)以及兒時(shí)小伙伴等見(jiàn)面，發(fā)現(xiàn)他們的變化。比如：人的性格、外貌、言行、著裝、職業(yè)、生活情況等。你在久別重逢后會(huì)有什么感慨。

　�。�3）交流。（通過(guò)“追問(wèn)”“補(bǔ)充”的形式，讓學(xué)生圍繞情節(jié)想具體，使自己的想象更豐滿。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想象。）

　�。�4）師小結(jié)：注意想象要合理，不能不著邊際地空想與幻想，看誰(shuí)是最準(zhǔn)確的“預(yù)言家”，20年后的事我們可都看得到，看誰(shuí)的設(shè)想二十年后能實(shí)現(xiàn)。想象不但要新奇還要合理。

　　3、列出提綱，理清思路。

　　自己要寫(xiě)什么，從哪些方面寫(xiě)，通過(guò)列提綱的方法梳理一下，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)輕松很多。列提綱一定要列出三個(gè)內(nèi)容：一是題目，二是主要內(nèi)容，三是結(jié)構(gòu)安排，這是重點(diǎn)。對(duì)于結(jié)構(gòu)安排這個(gè)重點(diǎn)部分要注意三個(gè)方面：

　�。�1）內(nèi)容組織順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

　�。�2）確定重點(diǎn)寫(xiě)什么，可以在后面寫(xiě)上“詳寫(xiě)”。

　�。�3）確定開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)。

　　三、范文引路，掌握技法。

　　1、出示范文。

　　二十年后回故鄉(xiāng)

　　大學(xué)畢業(yè)后，我到了外地工作，因工作繁忙，有二十年沒(méi)回故鄉(xiāng)了。過(guò)幾天就是中秋節(jié)，趁單位放假我準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)一趟。

　　提著簡(jiǎn)單的行李我坐上了飛機(jī)。在飛機(jī)上，我不禁想，現(xiàn)在的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？?jī)?nèi)心波瀾起伏，覺(jué)得飛機(jī)行得太慢。兩個(gè)小時(shí)后，飛機(jī)終于在新鄭機(jī)場(chǎng)降落。下了飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，我大吃一驚，鄭州的變化太大了！在我的記憶中，機(jī)場(chǎng)路非常擁擠，經(jīng)常發(fā)生堵車現(xiàn)象，要想坐飛機(jī)，要提早幾個(gè)小時(shí)出發(fā)。公路兩旁堆滿了垃圾，風(fēng)一來(lái)，紙屑亂飛。而現(xiàn)在道路非常寬闊，能并排行駛八輛汽車。原來(lái)污染環(huán)境的燃燒汽油的汽車也改為了氣墊式汽車，這種汽車在公路上駛得又快又穩(wěn)。坐上這種汽車后，我朝窗外望去，公路兩旁綠樹(shù)鮮花。月季花姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷；桂花樹(shù)香飄十里，梧桐樹(shù)遮天蔽日，車向前行駛，景色也在不斷變化，就像在欣賞一副連綿不斷的畫(huà)卷。

　　十幾分鐘后，我們就到達(dá)了市區(qū)。下了車，我根據(jù)記憶向南走去。走著走著，一條河出現(xiàn)在眼前。這不是熊耳河嗎？記得小時(shí)候，我經(jīng)常走過(guò)這里。記憶中的熊耳河是臭烘烘的，黑不見(jiàn)底，到了夏天蚊蟲(chóng)亂飛，雜草叢生，是一個(gè)不受人歡迎的.地方。而現(xiàn)在既干凈又漂亮。河水清澈見(jiàn)底，各種顏色的小魚(yú)在里面追逐嬉戲。有的地方還種著睡蓮，美麗的睡蓮如同少女在綠色的荷葉中展露身姿。河邊楊柳依依，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝直垂到水面上，隨著微風(fēng)輕輕飄動(dòng)，讓水面漾起圈圈漣漪。樹(shù)下擺放著石桌石凳，老人們興致勃勃地下著棋，孩子們?cè)谂赃呅χ�，追逐蝴蝶，捕捉昆蟲(chóng)。

　　我戀戀不舍地離開(kāi)了這風(fēng)景如畫(huà)的小河，來(lái)到了闊別已久的母校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓喧天，熱鬧非凡。走近一看，門(mén)口一條橫幅迎風(fēng)招展，上寫(xiě)“創(chuàng)新街小學(xué)100年校慶”。記得小學(xué)時(shí)，學(xué)校舉行了80年校慶，現(xiàn)在一晃二十年過(guò)去了！正想著，一群人說(shuō)說(shuō)笑笑地走進(jìn)學(xué)校，其中一個(gè)人看著很眼熟。那不是崔老師嗎？我激動(dòng)地迎了上去，高聲叫道：“崔老師！”崔老師扭過(guò)頭望向我，打量了好一會(huì)兒才認(rèn)出我。這也不奇怪，畢竟我離開(kāi)學(xué)校時(shí)還是個(gè)孩子，而現(xiàn)在已經(jīng)三十歲了。崔老師熱情地握著我的手，晃了晃，高興地說(shuō)：“已經(jīng)長(zhǎng)這么大了，聽(tīng)說(shuō)你也成了一名教師了，實(shí)現(xiàn)了你小時(shí)候的夢(mèng)想，恭喜你了。走，我?guī)阋?jiàn)見(jiàn)其他同學(xué)�！�

　　走在既熟悉又陌生的校園小路上，看到校園比之前擴(kuò)大了好幾倍。小橋流水，綠樹(shù)成蔭，景色宜人。各種體育器材應(yīng)有盡有，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)上孩子們?cè)诶锩姹M情地?fù)]灑汗水。

　　看著這一切，我想：這就是我的學(xué)校，這就是我的故鄉(xiāng)，以后我要�；貋�(lái)看看。

　　依據(jù)范例交流如何寫(xiě)提綱，如何根據(jù)提高進(jìn)行寫(xiě)作。

　　（1）教師小結(jié)：本文構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富，充滿想象！作者在文章中詳細(xì)地描繪了自己二十年后回到家鄉(xiāng)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，家鄉(xiāng)變化巨大，在那里“我”享受著與故友、親人團(tuán)聚的喜悅。作者以一種特別的方式，表達(dá)了自己濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　四、玩中交流。

　　1、學(xué)生依照范例，列寫(xiě)作提綱。

　　2、小組派代表參與全班交流：寫(xiě)作提綱。

　　【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“列提綱，分段敘述”的方法，為更好地完成書(shū)面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)�！�

　　五、學(xué)生習(xí)作。

　　1、明確習(xí)作要求：明確主題，大膽想象，列好提綱，分段敘述，用上一些寫(xiě)作方法，寫(xiě)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、品讀欣賞。

　　1、把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)：“二十年后的故鄉(xiāng)”介紹會(huì)。

　�。ㄙN出自己的習(xí)作，其他同學(xué)只有閱讀，并與作者進(jìn)行交流。）

　　七、學(xué)生修改自己的作文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想。】