《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-02-04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：

　　一、切入

　　1、學(xué)生交流了解。（課件：哪吒圖像）

　　鴻雁長飛下?lián)P州，只為打聽一個(gè)人。板書：哪吒誰能告訴我他在哪里？是個(gè)什么人？有這么一個(gè)人嗎？

　　哪吒也是一個(gè)神，是一員天將，和二郎神一樣。不過現(xiàn)在他還沒長全，才只是個(gè)娃娃，但是，這個(gè)七歲的娃娃就已經(jīng)開始板書：鬧海

　　2、看著課題，你來猜，作者會(huì)寫哪些內(nèi)容？

　　二、初讀

　　1、了解：拿到一篇新的課文，你們平時(shí)都是怎么做的？

　　2、出示自讀要求：

　　3、自讀，五分鐘。

　　三、指導(dǎo)讀通讀順，學(xué)習(xí)生字詞，了解前因后果。

　　1、哪吒為什么鬧海？不要你說，請(qǐng)你用朗讀告訴我。

　　指導(dǎo)：像說話一樣讀書。

　　2、鬧海的結(jié)果？朗讀。

　　3、總結(jié)，出示：因?yàn)闁|海龍王父子（稱霸一方）、（興風(fēng)作浪），害的人們不敢（下海捕魚），所以哪吒（決心）（治一治）他們，為老百姓（出一口氣）。結(jié)果東海龍王再也不敢（胡作非為）了，人們又過上了（太平日子）。

　�、侔鍟汉� 肉月旁，獅子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。豐腴（腹下的肥肉）、肥胖

　　依據(jù)偏旁猜測(cè)，什么叫胡作非為？

　　學(xué)會(huì)看著偏旁來猜測(cè)字的意思是避免寫錯(cuò)別字最有效的方法。

　�、谶x擇字典義項(xiàng)：通過關(guān)鍵字來理解詞語的意思是學(xué)習(xí)漢語最便捷的方法。

　　③放到句子中，猜猜東海龍王都做了哪些壞事？

　　朗讀理解：你是漁民，感覺怎么樣？讀出你的氣憤。換詞

　　你是哪吒，讀出你的決心。

　　把詞放到語境中，聯(lián)系上下文理解詞語是學(xué)習(xí)語文最重要的方法。

　　四、指導(dǎo)讀通讀順，學(xué)習(xí)生字詞，了解鬧海經(jīng)過。

　　1、第一輪：哪吒又是怎樣鬧海的？誰找到了？指名讀。

　　2、出示，朗讀，找動(dòng)詞：搖晃砍扔縱身捉拿一擺噴出趁勢(shì)

　　兩件法寶混天綾乾坤圈滔天巨浪隨即夜叉

　　3、第二輪你把這些動(dòng)詞放到課文里，一邊做動(dòng)作一邊讀，就會(huì)把課文讀得非常好聽了。信不信？自由練習(xí)（同桌比賽）指名讀。

　　五、默讀，了解大意。

　　根據(jù)提示，填上合適的詞語：

　　因?yàn)闁|海龍王父子，害的人們所以哪吒，給老百姓。的小哪吒拿著和，鬧得水晶宮，鬧得夜叉，鬧得龍王三太子結(jié)果東海龍王，人們。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　即：一個(gè)人坐在飯桌、盤子、碗等食具旁吃東西。

　　縱：

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）

　　一、復(fù)習(xí)詞語：

　　1、讀題定標(biāo)：今天，咱們繼續(xù)來講_____(齊讀課題)故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？

　　2、聽寫：口說無憑，立字為證！拿起鋼筆，擺正寫字的姿勢(shì)，誰把詞語寫漂亮了，就證明誰真的有信心！

　　興風(fēng)作浪、滔天巨浪（一個(gè)學(xué)生在黑板上寫）

　　3、朗讀：這兩個(gè)詞語有意思，都有一個(gè)（浪）可是你讀讀看，他們意思一樣嗎？

　　評(píng)價(jià)：我覺得這樣讀，你們一百遍都讀不好，因?yàn)槟銈冎皇潜砻娴乜次淖�，漫不�?jīng)心。

　　二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。

　　（一）興風(fēng)作浪和滔天巨浪：

　　1、默讀課文，用橫線把帶有興風(fēng)作浪和滔天巨浪的句子畫下來，想一想分別寫的誰，再把句子放到段落中去讀，看看你能讀出些什么來。

　　2、交流：

　　☆ 興風(fēng)作浪：

　　1、朗讀詞語：寫誰的？（東海龍王）

　　2、請(qǐng)你把它放到句子里讀，寫東海龍王做什么呢？（哪些壞事）

　　3、因?yàn)樗?一個(gè)興風(fēng)作浪，寫的卻是哪吒鬧海的板書：原因。

　　☆ 滔天巨浪：

　　1、朗讀詞語：寫誰的？（海面）滔天就是（水連著天）巨浪就是（大浪）誰在哪里見過？

　　2、朗讀句子：一擺

　　①現(xiàn)在覺得它還是寫大海的嗎？哪吒就一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，誰看出來了？（一擺）

　　用什么擺的？就是哪吒腰里的綢帶！我也取下混天綾，你來擺擺看！感受到它的法力了嗎？

　　②哪吒的混天綾可不一樣，不費(fèi)吹灰之力，你看龍王，它的蝦兵蟹將成什么樣了？他們會(huì)說什么？

　�、蹖�(duì)比讀：我讀哪吒的動(dòng)作，你們讀鬧的結(jié)果，感覺到什么了？（寶貝威力大，哪吒本領(lǐng)大等等）

　　評(píng)價(jià)，加深感悟：看似不經(jīng)意的一擺，卻掀起滔天巨浪。

　　3、朗讀段落：你再把滔天巨浪放到段落里，誰來？

　　呈現(xiàn)：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

　　現(xiàn)在，你覺得它又是寫誰的了？（混天綾）

　　混天綾是哪吒的法寶之一呀，這個(gè)滔天巨浪，寫的就是（法寶的威力）這個(gè)破折號(hào)的作用就是（解釋、說明）

　　3、比較：我們的漢字真有意思，只要把詞語放到句子里，再把句子放到段落里，就會(huì)讀出這么豐富的內(nèi)涵。

　　（二）乾坤圈、混天綾

　　1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。

　　2、交流：

　　第三節(jié)：☆ 可機(jī)靈啦或者乾坤圈，或者一閃一下

　　1、可機(jī)靈啦：這是直接贊嘆呢！誰能讀好？（強(qiáng)調(diào)可）

　　2、句：哪些文字可以解釋哪吒的機(jī)靈？

　　板書：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過）

　　3、朗讀①引讀重點(diǎn)詞：你可別小看了這個(gè)一，他就這么一閃，一扔，小小乾坤圈卻（比一座大山還重），一下（就把夜叉給打死了。）

　　②指名分工讀重點(diǎn)句：這里的一閃、一下就是可機(jī)靈啦的眼睛啊！就是乾坤圈的法力呀�。ò鍟呵と�。）

　　第四節(jié)：☆ 緊緊裹住，或一縱身、一團(tuán)團(tuán)火、混天綾

　　1、讀詞：讀出什么來了？（根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)句子，朗讀。）

　　2、交流：誰也能用帶一字的詞來解釋？板書：一縱身，一團(tuán)團(tuán)火（抖：做做動(dòng)作；舉槍便刺：補(bǔ)充三太子本領(lǐng)高強(qiáng)）

　　3、一起讀，想想寫誰的威力？（板書：混天綾）

　　三、熟讀中借助提綱講述故事

　�。ㄒ唬┝刑峋V：

　　1 、你們能從詞語中讀出這么豐富的內(nèi)容，真了不起！如果興風(fēng)作浪、兩件法寶、乾坤圈、混天綾等就是一棵大樹的樹干，一擺，一閃，一下，一團(tuán)團(tuán)火，一縱身就是大樹變豐滿的枝葉，對(duì)照每一節(jié)，每一個(gè)枝干，你還能添上哪些重要的詞語呢？

　　比如，滔天巨浪前面可以加上（兩件法寶、跳進(jìn)、取下、一擺）后面可以加上（連也、搖晃、嚇了一跳）

　　2、請(qǐng)你拿出聽寫紙，仿照滔天巨浪，默讀課文，對(duì)照黑板上的提綱，你感覺每一小節(jié)還有哪些需要補(bǔ)充的關(guān)鍵詞，在每一節(jié)對(duì)應(yīng)的橫線上寫下來。

　　3、交流：（實(shí)物投影一份）

　�。�1）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：（估計(jì)添加內(nèi)容大體如下）

　　原因稱霸一方興風(fēng)作浪

　　經(jīng)過一擺兩件法寶滔天巨浪連也

　　一閃一下乾坤圈打死

　　一縱身一團(tuán)團(tuán)火混天綾緊緊裹住

　　結(jié)果不敢胡作非為太平日子

　�。�2）理清層次：你們真了不起，把詞語樹變成分鏡頭的電影劇本了！

　　你們的這些關(guān)鍵詞已經(jīng)為講好故事作了提示。你看，興風(fēng)作浪就是哪吒鬧海的`原因；兩件法寶的威力和這五個(gè)一的動(dòng)作就是哪吒鬧海的過程；太平日子就是哪吒鬧海的結(jié)果。

　�。ǘ┲v故事比賽

　　第一輪：講正確

　　1、準(zhǔn)備：現(xiàn)在，就請(qǐng)你按照起因經(jīng)過結(jié)果的順序，對(duì)照你的哪吒鬧海知識(shí)樹，選擇你最喜歡的一件法寶，準(zhǔn)備一下，看誰能夠不看書就把故事講出來！

　　2、指導(dǎo)：

　�。�1）故事大王評(píng)選現(xiàn)在開始了！怎么才能讓我們聽得熱血沸騰呢？我的建議是：一是大腦里要出畫面，二是是動(dòng)作與結(jié)果的反差要大，三是緊張的地方要有意停頓，吊吊他們的胃口，四要與聽眾進(jìn)行眼神交流。

　�。�2）你喜歡哪吒的哪件法寶，就選擇哪一節(jié)。

　　分指五名學(xué)生只帶提綱走上前臺(tái)講故事，教師加以指導(dǎo)，要求通過動(dòng)作、表情、聲音，把提綱上的詞語，用語言變成一幅幅看得見的畫。

　�。�2）內(nèi)化角色：故事講得那么精彩，相信哪吒現(xiàn)在一定成了你最好的朋友。你喜歡他嗎？他哪點(diǎn)打動(dòng)了你？

　　第二輪：講生動(dòng)

　　1、換位體驗(yàn)：親愛的同學(xué)們，盡管我們看上去并不強(qiáng)悍，無法像哪吒那樣所向披靡。可是我相信，哪怕一個(gè)最懦弱的孩子，他的心中一定也曾經(jīng)幻想過自己就是哪吒一樣頂天立地的少年英雄！也許我們?cè)谏钪凶霾涣擞⑿�，那么，就讓我們�(cè)谙胂笾凶鲆粋€(gè)下龍?zhí)�、闖虎穴為民除害的少年哪吒吧！

　　2、這一次，請(qǐng)你把哪吒替換成我，比比誰講得最生動(dòng)！

　　練習(xí)指名講述，把詞語全部擦掉。

　�。ㄈ┘て鹫n外閱讀的愿望：

　　1、這時(shí)候的哪吒，只不過是個(gè)七歲的娃娃，他的本領(lǐng)還沒有長全呢，他和老龍王還沒有打起來呢！接下來的故事，同學(xué)們想不想知道？（連問三次，宣布下課，課件投影：更多故事，請(qǐng)看《封神演義》。）