教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀法。
難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片和代表四聲的帽子
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
玩“戴帽子讀拼音”游戲，復(fù)習(xí)ɑ、o、e的四聲。
二、學(xué)習(xí)i、u、ü
1、看插圖談話，引入本課。
2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音，觀察口形。
4、通過自由讀，同桌互讀，開“火車”讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
�。�3）自學(xué)i、u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
（4）通過同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
三、學(xué)習(xí)y、w
1、出示聲母y、w，請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀，師生合作讀來區(qū)分i－y、u－w。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、yu及四聲
1、出示yi、wu、yu三個(gè)音節(jié)，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。
2、教師順勢(shì)教順口溜。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
想想ü上兩點(diǎn)那兒去了？
3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起會(huì)怎樣念呢？
4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會(huì)的。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)。
讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭
當(dāng)?shù)谝�。yi、wu、yu”
5、用各種形式練讀四聲。
6、鞏固練習(xí)。
分別用yi、wu、yu這三個(gè)音節(jié)組詞、說話，看誰(shuí)說得好，說得多。
五、指導(dǎo)書寫
讓學(xué)生自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、作業(yè)
1、做這一課的'字母卡片，并把它們讀給父母聽。
2、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們學(xué)習(xí)了哪六個(gè)單韻母？誰(shuí)來回答？
2、游戲：“摸卡片讀字母”
二、區(qū)別單韻母的四聲
1、單韻母i的四個(gè)聲調(diào)，誰(shuí)會(huì)讀？
2、單韻母u、ü的四聲會(huì)讀嗎？
3、分小組讀，分個(gè)人讀；領(lǐng)讀，跟讀。
4、把卡片打亂順序放在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上來找ǔ－ū，再當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
5、同樣找出另外兩組練習(xí)朗讀ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母會(huì)讀嗎？
7、游戲：“找朋友”。
8、表?yè)P(yáng)學(xué)得好得學(xué)生，評(píng)出“拼音大王”。
三、課堂小結(jié)
1、認(rèn)記整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
3、能正確書寫i、u、ü、y、w。
四、作業(yè)
1、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
2、讀本課十次。
3、預(yù)習(xí)第三課。
板書設(shè)計(jì)：
2、i u ü
i－ y－yi u－w－wu ü
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
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