【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知文意，詳細(xì)了解陳勝吳廣起義這段歷史事件。
2、掌握本文一詞多義等文言文詞語，學(xué)會梳理文言文知識。
3、多方面感知陳勝這一歷史人物形象。
4、初步了解有關(guān)《史記》的簡要文學(xué)常識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文一詞多義等的.知識梳理和對陳勝這個(gè)人物形象的客觀認(rèn)識。
【教學(xué)課時(shí)】
擬三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、總體設(shè)想
古文教學(xué)一般注重誦讀，本文邊幅較長，知識點(diǎn)也多，如果一味全篇誦讀下去也很枯燥，不如分段一邊誦讀正音，一邊進(jìn)行知識點(diǎn)的教授來得簡潔。因此，本文分三段，分段落進(jìn)行教學(xué)，最后完成對陳勝這一歷史人物形象的評價(jià)。
二、分析課文
1、第一段：
�、� 誦讀正音：夏( )輟( )悵( )鴻鵠( )
⑵ 問題分析：文段很短，只描寫了陳勝寥寥兩句話，有何作用?
明確：點(diǎn)出陳勝少有大志，是一個(gè)很有抱負(fù)的人。
⑶ 知識梳理：
�、� 實(shí)詞解釋：之 悵 為
② 翻譯句子：茍富貴，無相望
燕雀安知鴻鵠之志哉
③ 一詞多義：之
2、第二段：
�、� 正音解釋：閭 謫戍 屯 度 數(shù) 為 唱 王 間 帛 罾 祠 篝
�、� 問題分析：
�、� 陳勝吳廣起義的直接原因和根本原因是什么?
�、� 起義前他們做了哪些準(zhǔn)備?
明確：直接原因其實(shí)就是起義的導(dǎo)火線：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
準(zhǔn)備：a、詐自稱扶蘇之兵以號召民心。
b、裝神弄鬼以加強(qiáng)造勢。
�、� 知識梳理：
一詞多義：或 王 次 書 為 以
詞類活用：苦 目
古今異義：當(dāng)行 往往 篝火 有種
通假字：指──旨 以──已 唱──倡
�、� 句子翻譯：
① 天下苦秦久矣
�、� 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕，為天下唱。
3、第三段：本段加強(qiáng)誦讀后在講解分析，因?yàn)橛行┳直容^難讀。
⑴ 正音解釋：籍 毋 乘 會計(jì) 長吏
�、� 知識梳理：
一詞多義：故 數(shù) 等
通假字：被──披
4、概括文章文段大意和總結(jié)人物形象。
�、� 文段大意：少時(shí)傭耕顯大志，
失期當(dāng)斬謀大計(jì)。
巧施苦肉稱為王，
亂世時(shí)常造英雄。
�、� 陳涉的人物形象總結(jié)：
少有大志，有洞察力，多謀略，有膽有識，敢于反抗的奇異領(lǐng)導(dǎo)者形象。
5、作業(yè)布置：
背誦并默寫課文第二段。
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