【教學目標】

　�。�、認識“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤、其”等８個生字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

　�。场⒃诶首x、觀察與想象中認識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學重點】

　�。�、正確認識本課的14個生字；正確書寫本課的８個生字。

　�。�、指導朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點在課文的二、三、四自然段。

　　【教學難點】

　　根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

　　【用具準備】

　　教師準備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

　　【教學設想】

　　本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學習本課應充分利用學生的觀察力與想象力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵學生采用個性化的學習方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學習、探究學習的能力。還要注重語文實踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導學生發(fā)揮想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵學生搜集有關(guān)黃山奇石的.資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。

　　板書課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　�。�、學生自由練習朗讀課文，把字音讀準確。

　�。病⒃僮x課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。

　�。场⒑献髯R字：

　　課件出示本課生字：

　　區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當 脖 著 形 狀

　�、� 在小組內(nèi)互教互學生字。遇到不會的字要主動向其他同學請教。教師巡視，對學生識字的難點進行指導。

　　⑵ 組員互當小老師，帶領全組同學認讀生字。

　�、� 組長檢查組員學習情況，并進行搶答。

　　４、檢查生字學習情況：

　　課件出示生字：

　　⑴ 齊讀。

　　⑵ 同桌互讀。

　�、� 開火車檢查。

　�。怠�幫生字找朋友。

　　６、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

　　三、細讀課文，朗讀感悟

　　１、讀讀想想：

　�、� 默讀課文，邊讀邊想：

　　文中介紹了黃山的哪些奇石？

　�、� 學生匯報，師板書：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�、看看讀讀：

　�、� 課件演示：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

　　⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。

　�。�、匯報交流、指導方法：

　　⑴ 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

　�、� 以“仙桃石”為例，重點指導學生找出描寫怪石動作的幾個字“飛、落”，板書在黑板上，并請學生用動作表演出來加深印象。還可以請學生為表演的同學配音，要讀出同學動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導。

　�。�、讀讀演演：

　�、� 用同樣方法分組自學其他怪石。

　�、� 學完后，小組在全班交流中進行展示讀。

　�。ㄏ鄼C課件出示黃山奇石。）

　�。�、讀讀背背：

　�、� 練讀全文，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個？

　�、� 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

　　四、配樂朗讀，美讀感悟

　　１、看配樂風光片。

　�。�、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

　　五、作業(yè)

　�。薄�畫怪石。

　�。病�把你想象中的“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”畫出來。

　　第二課時

　　一、復習導入

　�。薄⒗首x全文。

　�。�、指名背誦自己喜歡的段落。

　�。场�優(yōu)秀繪畫，展評表揚：

　　選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進行點評。

　　二、“當當小導游”

　�。�、上節(jié)課，我們一起領略了黃山的美麗風光。今天，我們也來當當小導游，領著大家去觀賞美麗的風景：

　�、� 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學們嗎？

　　⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

　�。病�發(fā)揮想象：

　　想象最后一段，想想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

　�、� 自己練說。

　�、� 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。

　�、� 全班交流。

　�。�、欣賞黃山的其它奇石：

　　師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

　�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）

　　師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

　　三、學寫生字

　�。�、課件出示本課的詞語請學生認讀：

　　風景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、形狀。

　�。病⒆x一讀：

　　出示要求書寫的８個生字：

　　尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站

　�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）

　�。场⒂浺挥洠�

　　請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

　�。�、寫一寫：

　�、� 仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？

　�、� 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

　�、� 學生在練習本上書寫生字。

　　【板書設計】

　　黃山奇石

　　仙桃石 猴子觀海

　�。�飛 落） 奇

　　仙人指路 金 雞叫天都

　　【教學后記】

　　因為學生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學生有感情朗讀。通過當小導游介紹自己喜歡的奇石，加深了學生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學生的自主性，再加上老師的重點指導，引導學生逐步提高自學能力。

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