第一課時
〖教學目標
�。薄⒄J識生字，正確讀寫詞語。正確有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內容，學會感受父母對自已的愛，懂得關心父母，關心別人。
３、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
〖重點難點
�。�、理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
�。�、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
〖教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
導入：同學們，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你的面前，你會想什么？
二、小結，導入新課
聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學習這一課。
三、初讀課文，掌握生字新詞
�。�、請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：
�、� 邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。
�、� 借助拼音把字音讀正確，或聯(lián)系上下文理解詞語。
⑶ 找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。
�。病R報學習，趣味識字：
⑴ 讀一讀課文中的生字。
⑵ 找出相同結構的字。
�、� 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
�、� 課文共有多少個自然段？（１７）
�、� 理解重點詞語的意思。
四、細讀課文，理清文章的層次
�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
五、再讀課文
第二課時
〖教學目標
�。�、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
２、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
３、有感情地朗讀課文。
〖教學過程
一、揭示課題，導入新課
１、板書課題：可貴的沉默
２、引導學生說說什么是“沉默”。
�。场R讀課題，質疑。
�。�、明確探究重點，為什么這種沉默是可貴的？
二、自由朗讀課文，感知
�。�、自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
２、默讀課文，同學們在課堂上情緒有什么微妙的變化？
�。�、過渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的內心世界，表達了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧！
三、深入學習課文內容，體會思想感情
�。�、學習課文１～９自然段：
�、� 個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已？
�、� 前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們。
�、� 幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。
�、� 你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢？
⑸ 朗讀指導。
�、� 過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。
�。�、學習課文１０～１３自然段：
�、� 老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？為什么大家都“沉默”？
�、� 找出描述此時課堂后氣氛的句子讀一坊，體現(xiàn)孩子們領悟的.道理。
�、� 不說話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什么？如果是你，你會想些什么？
�、� 聯(lián)系平時的生活實際來談談自己的看法。
�。�、學習課文最后幾個自然段：
�、� 教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學生反應如何？
�、� 畫出表現(xiàn)學生興奮不已的句子來。
�、� 有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領悟與沉默前的熱鬧不一樣？
�。�、朗讀１５～１７自然段：
�、� 老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
�、� 談談“我”為什么認為“這一片沉默”給了“我”多大的享受？
四、總結全文，升華中心
沉默中使得孩子們領悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受媽媽、爸爸給我們的愛，更應該懂得關心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂。
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