教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、交流等活動(dòng)初步感知小數(shù)加減法的算理，會(huì)正確計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減。
2、 養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加減的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單小數(shù)加減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航，交流檢查。
1、獨(dú)立嘗試：完成《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》，初步感受小數(shù)加減與整數(shù)加減的聯(lián)系。
《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1、閱讀書(shū)本P95-96，并完成下面各題。
2、（鉛筆圖 練習(xí)本圖 橡皮擦圖）
�。�1）、買(mǎi)一個(gè)支鉛筆和一塊橡皮擦應(yīng)付多少錢(qián)？
算法一： 算法二： 算法三：
比較以上的不同算法，我發(fā)現(xiàn)了 。
（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并用小數(shù)計(jì)算的方法進(jìn)行解答。
3、預(yù)習(xí)后，我的疑問(wèn)是
2、小組交流，展示自學(xué)成果。
對(duì)《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》的完成情況進(jìn)行組內(nèi)核對(duì)答案和交流想法，圍繞“預(yù)習(xí)后你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白？”在全班進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生展示自學(xué)成果。
二、導(dǎo)學(xué)反饋，探究新知。
1、學(xué)習(xí)例3
（1）、讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算：0.8+0.6=1.4
�。�2）反饋點(diǎn)撥：“小數(shù)加減為什么可以這樣算？”引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)時(shí)所使用的各種方法進(jìn)行解釋，自主利用知識(shí)的遷移初步感知算理。
2、學(xué)習(xí)例4
（1）讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算：1.2-0.6=0.6
�。�2）反饋點(diǎn)撥：“計(jì)算結(jié)果里整數(shù)部分的“0”是否要寫(xiě)？為什么？”。明確得數(shù)“6”表示的是“6角”，但用“元”作單位則應(yīng)該是“0.6元”，進(jìn)一步體驗(yàn)算理并完善計(jì)算方法。
3、對(duì)比小結(jié)：“小數(shù)的加減法計(jì)算要注意什么呢？”
計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
三、鞏固應(yīng)用，歸納積累。(微練習(xí))
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法
0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.6
0.8 1.2
+0.6 -0.6
1.4 0.6
小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
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