課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-07-30 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字;

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文;

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文第三句

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題

　　1、師：我知道我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們都用了些什么工具？

　　3、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！

　　4、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”(揭題板書(shū)、讀題)

　　二、初讀感知

　　1、小畫(huà)家們第一次見(jiàn)小朋友，帶來(lái)了一份禮物(師出示課件)

　　2、(出示課文)老師范讀

　　3、生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(圈出生字，把你認(rèn)識(shí)的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō))

　　4、識(shí)字：帶拼音認(rèn)字--去掉拼音認(rèn)字(你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？)--認(rèn)詞組

　　5、要求生選擇自己喜歡的生字組詞或造句。

　　6、再讀課文

　　三、讀中感悟

　　1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝;這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì)怎么說(shuō)呀？(開(kāi)心的語(yǔ)氣)

　　2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？(在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，再指名回答，師相機(jī)貼圖)

　　4、出示句子：雪地里來(lái)了一( )小畫(huà)家。

　　5、師：你們知道他們是怎么畫(huà)畫(huà)的嗎？他們都畫(huà)了些什么？(齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙)

　　6、游戲環(huán)節(jié)：這些小畫(huà)家的畫(huà)老師也帶來(lái)了。我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲(解釋游戲規(guī)則，選八個(gè)小朋友，播放找朋友的音樂(lè))黑板上的'小畫(huà)家也想找到自己的畫(huà)，請(qǐng)你們幫幫他們吧(把相應(yīng)的畫(huà)貼到小動(dòng)物旁邊)

　　7、師：小動(dòng)物們畫(huà)的多漂亮，你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎？如“ 的畫(huà)像 �！�(課件)

　　8、師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，你覺(jué)得小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？(不是)那他們是怎么畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，趕快找一找吧(出示課文)

　　9、師：小動(dòng)物們把畫(huà)畫(huà)好后在欣賞自己的作品呢！它們說(shuō)著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。誰(shuí)沒(méi)來(lái)？生接：青蛙。(師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒(méi)參加？)

　　10、師：青蛙在干什么呢？(出示圖片)(齊讀：他在洞里睡著啦。)

　　11、師：冬天來(lái)了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？

　　(蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊)

　　12、師：雪地里的小畫(huà)家玩的多快樂(lè)，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無(wú)限生機(jī)與活力。下面請(qǐng)大家一起讀一讀課文吧(配樂(lè))。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？(出示生字)

　　2、觀察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？

　　3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。

　　五、課堂總結(jié)

　　雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美��！他們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下課后同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場(chǎng)上做回“沙地里的小畫(huà)家”！

　　附《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思

　　前幾天，我校進(jìn)行了農(nóng)遠(yuǎn)資源達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)。在活動(dòng)中，我講了一節(jié)語(yǔ)文課《雪地里的小畫(huà)家》。

　　《雪地里的小畫(huà)家》是一年級(jí)上學(xué)期內(nèi)容，是一首兒童詩(shī)。它處處體現(xiàn)著詩(shī)情畫(huà)意，深為學(xué)生所喜愛(ài)�，F(xiàn)反思如下：

　　一、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

　　我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用欣賞雪景的課件，說(shuō)說(shuō)在雪地里的有趣的游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　二、落實(shí)雙基，重視語(yǔ)言文字的積累

　　新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。

　　在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”中對(duì)“一群”的理解時(shí)，我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，降低了教學(xué)難度。我先出示一只小雞的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一群小雞嗎？(學(xué)生答略)然后出示兩只小雞的圖片讓學(xué)生判斷，最后出示一群小雞的圖片，學(xué)生說(shuō)這是一群了。這樣教學(xué)，避免了老師的灌輸式講解，學(xué)生自然而然就明白了“一群”指數(shù)量很多。然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有“一群”短語(yǔ)，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。

　　三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，重視朗讀評(píng)價(jià)

　　1、以讀代講

　　朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它。”新課標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！笨梢�(jiàn)，朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力，把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

　　如在讀最后一句時(shí)，有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn)，理由是青蛙還在睡覺(jué)，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音，讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。

　　2、特色評(píng)價(jià)

　　重視教師的評(píng)價(jià)，這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的目標(biāo)，讓學(xué)生在成功后再創(chuàng)成功，從失敗中走向成功。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，起到了良好的效果。

　　如在評(píng)學(xué)生讀第一、二行詩(shī)“下雪啦！下雪啦”，我說(shuō)：“讀得真高興，誰(shuí)能比他讀得更高興�！闭f(shuō)完，小手都舉起來(lái)了，大家都興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí)全班的同學(xué)都陶醉在其讀書(shū)聲中，并繪聲繪色地跟讀起來(lái)。

　　三、遺憾處

　　1、捕捉學(xué)情信息不夠敏捷，如學(xué)生說(shuō)小魚(yú)也會(huì)冬眠時(shí)，我引導(dǎo)得不很到位。

　　2、課堂上自己的開(kāi)放意識(shí)還不夠強(qiáng)，為了讓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，課堂上讓孩子們說(shuō)還不是很充分。如生字教學(xué)落得不實(shí)。

　　上完這一課，我深有感觸：成功也好、遺憾也罷，這些都是我專業(yè)化成長(zhǎng)道路上不可缺少的資源。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。

　　2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　這節(jié)課老師要和小朋友們接著學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，你們看（六張雪景圖，教師配樂(lè)解讀：下雪啦，下雪啦，數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來(lái)，大地上的樹(shù)木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友們都出來(lái)堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀？生：想�？墒抢蠋熞嵝汛蠹疫@一路上會(huì)遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小朋友們有沒(méi)有信心�。ㄓ校�，那就跟我走吧。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)字詞

　　1、讀字只要小朋友們讀準(zhǔn)藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走。

　　方式：開(kāi)火車

　　2、讀詞只要讀對(duì)了站崗的雪人叔叔出的詞語(yǔ)，我們就離目的地更近一步啦。

　　方式：分組讀

　　3、讀句子（路上遇到了圣誕樹(shù)，讀對(duì)了掛在圣誕樹(shù)上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦）。

　　方式：分排讀

　　（三）學(xué)文

　　1、朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦！

　　過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這些困難都難不倒小朋友，我們終于來(lái)到了雪地里，看（出示下雪圖）

　　施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開(kāi)心，那你能不能開(kāi)心地讀一讀這句話，把下雪的消息告訴所有的人（配上動(dòng)作），教師先做示范（拍手讀）（個(gè)別讀，齊讀）

　　2、學(xué)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

　　聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫(huà)家們也在家到不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小畫(huà)家呢，（貼圖）一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫(huà)家合起來(lái)，就是一群（ppt上出示“雪地里來(lái)了（）小畫(huà)家），雪地里多熱鬧呀。

　　3、小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　�。�1）這一群小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢，不急著回答，請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。讀書(shū)要求：用畫(huà)出小畫(huà)家的名字，用畫(huà)出小畫(huà)家畫(huà)了什么。

　�。�2）這些小畫(huà)家們遇到了困難，他們?cè)谘┑乩锿娴锰吲d了，不小心把自己畫(huà)的畫(huà)給丟了，有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中（4個(gè)學(xué)生貼圖）

　　師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀？語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)�，所以�?/p>

　　示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。

　　（3）小朋友們都記住了小畫(huà)家們都畫(huà)了什么嗎？（確定）那咱們來(lái)對(duì)對(duì)口令師生問(wèn)答、同桌互問(wèn)小雞畫(huà)，小狗畫(huà)，小鴨畫(huà)，小馬畫(huà)。

　　4、不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　過(guò)渡：施老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們畫(huà)畫(huà)都用什么工具（筆和顏料），這些小畫(huà)家用的是什么工具畫(huà)呢？（腳�。⿵恼n文中找找。

　　過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫(huà)了不少畫(huà)，我們一起去瞧瞧吧。

　　拓展：豬和腳�。恍芎湍_�。淮笙蠛湍_印。

　　用上（）畫(huà)（）編小詩(shī)歌

　　你們看這些小畫(huà)家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧。

　　5、青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。

　　過(guò)渡：這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)課，畫(huà)畫(huà)比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢？趕緊找找看吧（青蛙），師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：他在洞里睡著啦。

　　這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠師：原來(lái)青蛙不是懶蟲(chóng)，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（師表演），咱們可不能吵醒他，我們來(lái)一問(wèn)一答（小聲）

　　拓展語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？

　　————————————————————為什么沒(méi)參加？

　　他。（北極熊、蝸牛，刺猬）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　1、雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，他們?cè)谘┌椎漠?huà)布上描繪了那么奇妙而美麗的圖畫(huà)，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家）。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫(huà)家的作品吧，教師在巡邏的過(guò)程，指導(dǎo)并且夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好，如：這個(gè)小朋友“下雪啦，下雪啦！”讀得真好，讓老師仿佛感覺(jué)到我們現(xiàn)在就在雪地上游玩

　　方式：自由讀

　　個(gè)別讀（個(gè)別句子）

　　齊讀

　　3、雪越下越大，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！等等，在說(shuō)再見(jiàn)前，我們是不是該送他們些什么呢？對(duì)咯，一手漂亮的字，動(dòng)物們是小畫(huà)家，我們今天就來(lái)當(dāng)當(dāng)小書(shū)法家，也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好？（好）

　�。ㄎ澹┥种笇�(dǎo)（簡(jiǎn)單指導(dǎo)）

　　“幾”、“用”字的`書(shū)寫(xiě)

　　1、生觀察

　　2、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)

　　3、生描紅

　　教學(xué)反思：

　　《雪地里的小畫(huà)家》這是一篇比較簡(jiǎn)單而有趣的兒歌，由于該兒歌內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于孩子理解課文內(nèi)容不是一件難事，因此想要把這首簡(jiǎn)單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。于是我把設(shè)計(jì)教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓大部分孩子都能參與，都動(dòng)起來(lái)。”我抓住一年級(jí)孩子好動(dòng)，好勝的心理著手將本堂課分為：復(fù)習(xí)字詞句、學(xué)文、寫(xiě)字指導(dǎo)三個(gè)部分。

　　1、復(fù)習(xí)字詞句中我運(yùn)用多種方式檢查孩子們對(duì)字詞句的掌握情況：如開(kāi)火車讀、分排讀、分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

　　2、學(xué)文重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，課堂上應(yīng)該是讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，因此我設(shè)計(jì)時(shí)都結(jié)合游戲，都創(chuàng)設(shè)情境，如在指導(dǎo)“下雪啦，下雪啦！”的朗讀中，我主要通過(guò)運(yùn)用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，從而能夠在朗讀中體現(xiàn)。在理解“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！边@句話時(shí)，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因?yàn)樾?dòng)物的腳印像什么，所以她們畫(huà)什么，讓他們上臺(tái)找腳印這一環(huán)節(jié)最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)定于：語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言文字的一門學(xué)科，因此每一節(jié)語(yǔ)文課中都必須有語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)提高孩子語(yǔ)言運(yùn)用的能力，因此我在本文也設(shè)計(jì)了兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。

　　3、寫(xiě)字指導(dǎo)：本課已經(jīng)是本冊(cè)書(shū)的17課，對(duì)于寫(xiě)字的指導(dǎo)應(yīng)該要達(dá)到“由扶到放”的程度，因此我只是簡(jiǎn)單提醒孩子們寫(xiě)“幾和用”該注意的地方，主要時(shí)間交給孩子自己寫(xiě)。

　　總之，本節(jié)課思路較清晰，重難點(diǎn)突出，但也存在不足，這節(jié)課中，孩子的課堂常規(guī)做得不夠好，教師的課堂調(diào)控組織能力還有待提高。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　背景知識(shí)：

　　《雪地里的小畫(huà)家》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī)。兒童詩(shī)一般具有以下特點(diǎn)：

　　1、具有濃郁的兒童情趣。具有濃郁的兒童情趣是兒童詩(shī)有別于成人詩(shī)的最顯著的藝術(shù)特征，這首詩(shī)的作者程宏明是一個(gè)成人，但他仍是站在兒童的立場(chǎng)去描寫(xiě)生活。

　　2、具有鮮明的形象性。為了與兒童以形象思維為主的思維方法相適應(yīng)，這首詩(shī)就采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳印的形狀特征，因此這篇課文十分符合《語(yǔ)文新課標(biāo)》第四條教材編寫(xiě)建議：“選文要密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。”

　　3、具有優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的韻律。這是由兩方面的要求決定的；一是兒童詩(shī)語(yǔ)言的表達(dá)需要，即它必須是詩(shī)的語(yǔ)言；二是兒童詩(shī)還承擔(dān)著語(yǔ)言訓(xùn)練的任務(wù)，即它必須規(guī)范、得體�！堆┑乩锏男‘�(huà)家》文質(zhì)優(yōu)美，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析：

　　1、這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事，學(xué)生一般比較喜歡讀。

　　2、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。這篇課文中的生字大部分都是“高頻字”，例如“啦、用、幾、為、加”等字，學(xué)生在生活中可能都接觸過(guò)，“認(rèn)讀障礙”不大，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要防止“識(shí)字教學(xué)零起點(diǎn)”現(xiàn)象的發(fā)生，即預(yù)先假設(shè)所有學(xué)生都不認(rèn)識(shí)這些字，要求所有學(xué)生統(tǒng)一經(jīng)歷教師設(shè)計(jì)的“識(shí)字步驟”。

　　3、在內(nèi)容方面，由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離，因此教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導(dǎo)。

　　教學(xué)理念：

　　1.實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)性知識(shí)向體驗(yàn)性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：新課程強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，本課的教學(xué)就是要強(qiáng)調(diào)通過(guò)圖畫(huà)、表演、想像、朗讀等多種形式增加學(xué)生體驗(yàn)的頻度，加深學(xué)生體驗(yàn)的深度。尤其要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)“朗讀”這種語(yǔ)文形式加深理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中，在與文本的直接接觸中有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。

　　2.實(shí)現(xiàn)內(nèi)容性知識(shí)向方法性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：“新課程標(biāo)”明顯提升了“過(guò)程與方法”的地位。本課的教學(xué)志在讓學(xué)生在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅；通過(guò)“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)”；通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。后面的`結(jié)果固然要緊，但“朗讀、觀察、討論、查閱資料”等得出結(jié)果的方法和過(guò)程更是凸現(xiàn)在我們的教學(xué)視野之內(nèi)。

　　3.實(shí)現(xiàn)學(xué)科性知識(shí)向綜合性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程和其它課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。本課的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生提出“真實(shí)”的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地收集資料，到大自然中觀察，進(jìn)行討論。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字以及“蟲(chóng)、目”這2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字，理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2.過(guò)程與方法：在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅；通過(guò)“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)”；通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦；向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓同學(xué)在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說(shuō)話和思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。

　　1.學(xué)生背兒歌《四季》。

　　2.學(xué)生欣賞美麗的雪景。

　　3.同學(xué)們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫(huà)家，看著這美麗的雪地，高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)？都畫(huà)了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1.看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，拼讀三遍。

　　2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的生字，教師做恰當(dāng)點(diǎn)播、引導(dǎo)。

　　3.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

　　4.數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。

　　5.學(xué)生齊讀課文。

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第二句。

　�。�1）雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　　雪地里的小畫(huà)家有（）、有（）、有（）還有（）。

　　雪地里的小畫(huà)家有（）、（）、（）和（）。

　　（2)理解“一群”。

　　2.學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）指名讀一讀。

　�。�3）你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎？（教師隨機(jī)播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。

　�。ㄆ渌齻€(gè)同上。）

　�。�4）指導(dǎo)讀第三句。

　　3.學(xué)習(xí)第四句。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）我們畫(huà)畫(huà)用什么？

　　（3）小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢？（課件演示）指名說(shuō)你看到了什么。

　　小結(jié)：的確，這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，怪不得把它們稱為“雪地里的小畫(huà)家”。

　　（4）指導(dǎo)讀句子。

　　4.學(xué)習(xí)第五、六句。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)“參加”。

　�。�3）學(xué)生交流冬眠知識(shí)。（課件）

　�。�4）指導(dǎo)讀最后兩句。

　　四、回歸整體，熟讀成誦。

　　1.齊讀課文。

　　2.借助插圖或板書(shū)，自由背誦。

　　3.指名背誦。

　　五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。

　　1.除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)什么？

　　2 .你可以學(xué)習(xí)本課，也來(lái)編兒歌。也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

　　3.作品展示。

　　六、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小鴨小狗小馬

　　竹葉楓葉梅花月牙

　　課后反思：

　　1.“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂?huà)畫(huà)？他們是怎么畫(huà)畫(huà)的？”──這些在我們看來(lái)不成“問(wèn)題”的“問(wèn)題”，對(duì)于缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的小朋友來(lái)說(shuō)，卻是需要探究才能得到答案的“為何”一類的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家，最終幫助學(xué)生理解課文。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

　　2.一旦讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，問(wèn)題就會(huì)五花八門，但學(xué)生的問(wèn)題出來(lái)了，我們就必須重視，不能搪塞。因此，學(xué)生提的問(wèn)題不同，教學(xué)過(guò)程就會(huì)有所改變，下面是對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的教學(xué)反思：

　　“雪地里的小畫(huà)家”是誰(shuí)？他們畫(huà)了哪些畫(huà)？──一年級(jí)的小朋友經(jīng)常會(huì)問(wèn)這些能在文章中直接尋找到答案的“是何”一類的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生問(wèn)出這類問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該溫和地請(qǐng)他再讀讀想想，讓他自問(wèn)自答。

　　小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地里畫(huà)畫(huà)的時(shí)候高興嗎？──當(dāng)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，我不能簡(jiǎn)單化處理，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在下雪天的“幸福生活”，從而進(jìn)入“小畫(huà)家”的情感世界。

　　青蛙為什么在洞里睡著啦？哪些動(dòng)物也會(huì)像小雞、小狗一樣，來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”呢？（你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳�。克鼈兿袷裁�？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？）──這是一類需要學(xué)生查找資料或者到生活中親身觀察以后才能獲取答案的“為何”一類的問(wèn)題。我應(yīng)該及時(shí)肯定這些問(wèn)題的價(jià)值，利用這些問(wèn)題把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物，并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。

　　3.這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。讀前兩句可啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪了，你們?cè)趺醋龅�？由此想象出“小�?huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼，朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來(lái)。讀第三句的四個(gè)分句語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。第四句要表現(xiàn)出“小畫(huà)家”們的自豪感，突出“幾步就成”這個(gè)詞語(yǔ)。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松、稍慢，突出青蛙在冬眠呢。

　　當(dāng)然，可以運(yùn)用多種形式讓學(xué)生讀出趣味，例如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、配著歡快的兒童舞曲讀等等。

　　4.指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師可以根據(jù)不同的情況采用不同的形式�？梢宰寣W(xué)生看著課件或者課文的插圖來(lái)背誦；可以采用引讀的方式幫助學(xué)生背誦，如：下雪啦，（）。小雞畫(huà)竹葉，（），小鴨畫(huà)楓葉，（）。不用顏料（）。青蛙為什么沒(méi)參加？（）；也可給學(xué)生一個(gè)順序：“一群小畫(huà)家來(lái)了──小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)──青蛙呢�！�

　　總之，這節(jié)課存在的缺點(diǎn)很多，但是出乎我意料的是，學(xué)生們的仿寫(xiě)成為這節(jié)課的亮點(diǎn)，這些觀察點(diǎn)和觀察視角是我也沒(méi)有想到的，感謝孩子們給了我兒童詩(shī)教學(xué)的驚喜和信心！

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）知道小動(dòng)物腳印的'形狀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　播放歌曲《可愛(ài)的動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）。

　�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）

　　2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音

　　3、朗讀反饋（開(kāi)列小火車，一人一句）

　　4、再讀課文（現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來(lái)）

　　5、教學(xué)生字

　　課件出示：

　　（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸

　　1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？

　　2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、摘抄自己感興趣的好詞好句。

　　2、背誦課文。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文以韻文的形式，形象地講述了四種動(dòng)物爪印形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。語(yǔ)言活潑、富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“啦、梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”2個(gè)偏旁部首。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察事物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字、朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課文充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，自悟文意，以及由此了解一些動(dòng)物的爪印形和生活習(xí)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、揭題。

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、出示課題

　　3、觀察圖畫(huà)、引入課文。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自由朗讀課文，把不會(huì)讀的字劃上記號(hào)多讀幾遍，并讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。

　　2、檢查識(shí)字情況。

　　3、探究巧識(shí)生字的`方法。

　　三、在課文中鞏固生字的音、形、意。

　　1、聽(tīng)讀課文，劃出生字所組成的詞。

　　2、賽讀課文，看看本文共幾句話。

　　3、質(zhì)疑、探究。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

　　1、品讀、讀出韻味。

　　2、讀出仔細(xì)觀察事物的樂(lè)趣。

　　五、完成課后練習(xí)、強(qiáng)記憶。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

　　觀察、描紅、書(shū)寫(xiě)、擴(kuò)詞。

　　七、拓展練習(xí)、發(fā)揮想象。

　　1、仿編課文

　　2、完成課堂練習(xí)

　　八、課堂小結(jié)

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬腳掌的形狀特征；

　　2、從認(rèn)知中理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能完整學(xué)念；

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖背景圖片及PPT；

　　小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖；

　　兒歌圖示支架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、背景導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知

　　1、《雪地里的畫(huà)》PPT圖片，帶幼兒進(jìn)入季節(jié)的氛圍

　　2、提問(wèn)：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，你們猜猜雪地里這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢？

　　3、出示小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖，讓幼兒配對(duì)、認(rèn)知

　　二、結(jié)合圖片，分句學(xué)念

　　1、學(xué)念第一、四句

　�。�1）我們小朋友畫(huà)畫(huà)會(huì)用到哪些材料呢？

　�。�2）我們一起來(lái)夸夸這些能干的小畫(huà)家（用兒歌中的語(yǔ)句夸，同時(shí)出示圖示）

　　2、學(xué)念第二、三句

　�。�1）依次提問(wèn)：小雞、小狗、小鴨、小馬的'腳掌分別像什么？

　�。�2）根據(jù)回答，出示小動(dòng)物腳掌的比擬物

　�。�3）圖示引導(dǎo)，學(xué)念二、三句

　　3、學(xué)念第五句

　�。�1）出示背景：有一只小動(dòng)物它沒(méi)有參加，你們看是誰(shuí)？它為什么不參加呢？

　�。�2）圖示呈現(xiàn)，幼兒與教師互問(wèn)互答，學(xué)念第五句

　　三、圖示支架，完整朗誦

　　1、結(jié)合圖示支架，幼兒跟著老師完整念讀

　　2、幼兒分組朗誦

　　3、依次撤離支架，完整朗誦

　　四、聯(lián)想創(chuàng)編，課后延伸

　　課后思考：還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)？它們能畫(huà)出怎樣的畫(huà)呢？

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)下雪的季節(jié)的認(rèn)知。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3、體會(huì)冬天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的思想感情。親近大自然。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在詩(shī)歌中為何這些小動(dòng)物都能畫(huà)畫(huà)。

　　難點(diǎn)：理解為什么小雞畫(huà)的'是竹葉，小狗畫(huà)的是梅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　以提問(wèn)的方式，（“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪的時(shí)候是什么景色？”）讓小朋友回答慢慢的帶著問(wèn)題進(jìn)行下面的活動(dòng)。

　　二、出示雪景圖，引起幼兒興趣及提問(wèn)“看到了什么？是什么季節(jié)了？”

　　三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、首先出示貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬，請(qǐng)幼兒想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢？

　　2、出示腳印卡片（小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？）然后給小動(dòng)物找找自己的腳印。

　　第一步：提問(wèn)，小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么？

　　第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請(qǐng)幼兒上講臺(tái)上貼出來(lái)自己想的答案。

　　第三步：教師引導(dǎo)這些動(dòng)物是怎樣在雪地里畫(huà)畫(huà)的及青蛙怎么沒(méi)來(lái)參加的原因。

　　就這樣逐步完成詩(shī)歌內(nèi)容情節(jié)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　這些動(dòng)物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的動(dòng)物的腳像什么畫(huà)下來(lái)送給自己的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　�。�1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？

　�。�2）幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編詩(shī)歌。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

　　2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

　　3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出詩(shī)歌(課件--序)

　　秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀?課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

　　教學(xué)反思：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管幼兒的'語(yǔ)言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引出

　　下雪了，下雪了我，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。猜猜它們是誰(shuí)？

　　他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄓ變鹤杂上胂蟀l(fā)言）

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、出示圖片（逐一出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨，分別在雪地里留下的腳）

　　它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；幼兒大膽想象）

　　這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）

　　我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）

　　小狗問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也不知道”。

　　小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。

　　你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢

　　“孩子們，我們一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”

　　2、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　小畫(huà)家的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)夸夸雪地里的小畫(huà)家們。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　仿編詩(shī)歌

　　活動(dòng)反思：

　　以孩子生活中感興趣的事情為學(xué)習(xí)載體，用PPT的.形式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，使孩子學(xué)得自主，學(xué)得熱情。

　　活動(dòng)存在一定的不足：

　　孩子的前期經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以在活動(dòng)中有一點(diǎn)冷場(chǎng)。

　　在PPT出現(xiàn)的小動(dòng)物可以用各種形式出現(xiàn)，如猜猜是誰(shuí)、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音等。那樣孩子們會(huì)更加的投入。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以準(zhǔn)備一些其他動(dòng)物的圖片和腳印，有利于孩子仿編詩(shī)歌。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　雪地里的小畫(huà)家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引出

　　下雪了，下雪了我，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。猜猜它們是誰(shuí)？

　　他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨�？（幼兒自由想象發(fā)言）

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、出示圖片（逐一出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨，分別在雪地里留下的腳）

　　它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；幼兒大膽想象）

　　這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的'畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）

　　我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）

　　小狗問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也不知道”。

　　小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。

　　你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢

　　“孩子們，我們一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”

　　2、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　小畫(huà)家的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)夸夸雪地里的小畫(huà)家們。

　　三、延伸活動(dòng)：仿編詩(shī)歌

　　活動(dòng)反思：以孩子生活中感興趣的事情為學(xué)習(xí)載體，用PPT的形式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，使孩子學(xué)得自主，學(xué)得熱情。

　　活動(dòng)存在一定的不足：

　　孩子的前期經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以在活動(dòng)中有一點(diǎn)冷場(chǎng)。

　　在PPT出現(xiàn)的小動(dòng)物可以用各種形式出現(xiàn)，如猜猜是誰(shuí)、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音等。那樣孩子們會(huì)更加的投入。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以準(zhǔn)備一些其他動(dòng)物的圖片和腳印，有利于孩子仿編詩(shī)歌。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。

　　2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集下雪時(shí)的圖片。

　　2、讀生字和課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入課題：板書(shū)課題

　　1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

　　2、小組展示搜集的下雪圖片。

　　3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。

　　4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。

　　（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

　　聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

　　1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？

　　2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，顏料這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）

　　展示學(xué)習(xí)方法。

　　查字表-

　　找序號(hào)找字在課文中注音

　　（四）理解全文

　　1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的`同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

　　2、不懂之處；

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀

　　1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）

　　從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。

　　2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。

　　知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀咦睡覺(jué)哪。）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀

　　3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。

　　（六）畫(huà)畫(huà)

　�、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？

　�、诤�(jiǎn)評(píng)

　　（七）作業(yè)

　　1、改正自己的畫(huà)

　　2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。

　　雪地里的小畫(huà)家

　　板書(shū)：

　　小雞

　　小狗

　　小鴨

　　小馬

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放下雪的動(dòng)畫(huà)片

　　師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

　　二、引導(dǎo)初讀，學(xué)習(xí)生字

　　讓我們走進(jìn)課文自由讀讀。遇到難讀的字寶寶，借助拼音多讀幾遍。開(kāi)始！師：小朋友們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字寶寶都請(qǐng)上大屏幕了。（學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”）

　　三、再讀課文，讀中悟，悟后讀

　　接下來(lái)，讓我們?cè)僮x讀課文。老師出示課件提出兩個(gè)要求。

　�、庞脵M線劃出雪地里的小畫(huà)家。

　�、朴貌ɡ司€劃出小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么。

　　哪位小朋友樂(lè)意分享自己的學(xué)習(xí)成果？

　　指名回答問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答。（板書(shū)）

　　小雞小狗小鴨小馬

　　竹葉梅花楓葉月牙

　　現(xiàn)在，老師想采訪采訪我們班的小畫(huà)家，你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)都需要用哪些材料？（水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆……）那你們知道雪地里的小畫(huà)家們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)了嗎？（腳）

　　師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)比較一下小畫(huà)家們的畫(huà)與實(shí)物像不像？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　看到自己有那么高超的水平，小動(dòng)物們心里會(huì)是什么感受呢？你來(lái)說(shuō)（開(kāi)心）那請(qǐng)你開(kāi)心的讀讀這句話。你來(lái)說(shuō)（自豪）嗯。那請(qǐng)你自豪的讀讀。

　　正當(dāng)這群小動(dòng)物們?cè)谘┑乩餁g快的玩耍時(shí)，還有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，他就是——小青蛙。（它在洞里睡著了。正在冬眠。）

　　冬眠是什么意思呢？到了冬天，有些動(dòng)物不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)，就叫冬眠。

　　指導(dǎo)朗讀：小青蛙睡著了，我們可不要吵醒它，所以這句話應(yīng)該怎么讀？

　�。ㄗx的輕一點(diǎn)）

　　小朋友們還知道哪些動(dòng)物要冬眠嗎？讓它們?cè)诙炖锖煤眯菹�，我們�?lái)繼續(xù)跟著雪地里的小畫(huà)家的腳步來(lái)到雪地里。

　　四、整體感知，回味課文

　　雪地里的小畫(huà)家，給我們畫(huà)的`畫(huà)可真美呀，讓我們一起來(lái)美美地讀讀課

　　五。指導(dǎo)寫(xiě)字：

　�。ㄐ‘�(huà)家們?cè)谘┑乩锕蠢粘雒利惖膱D畫(huà)，那小朋友們能不能在田字格中勾勒出我們祖國(guó)美麗的漢字呢？我們來(lái)瞧瞧今天是哪個(gè)字寶寶要住進(jìn)田字格？）

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆順及筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)字要注意的地方。

　　2、教師范寫(xiě)：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫(xiě)）

　　六、小結(jié)

　　好，小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家，請(qǐng)你們課后再去找找我們的動(dòng)物王國(guó)里還有哪些小動(dòng)物也是雪地里的小畫(huà)家？這節(jié)課就上到這里，下課。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教材分析：

　　本文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　2、在內(nèi)容方面，由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離，因此教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師以“不用不顏料不用筆”畫(huà)畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察教師畫(huà)的像什么？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

　　二、析文

　�。ㄒ唬R讀課文。

　　邊讀邊想：雪地里來(lái)了多少小畫(huà)家？

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，讓學(xué)生讀得更有針對(duì)性，讀得扎實(shí)有效。]

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一——三句話。

　　1、雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書(shū)上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？

　　讀第三句。（一群）

　　學(xué)生讀一、二、三句。

　　2、用“一群”說(shuō)一句話

　　[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。]

　　3、教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

　　[設(shè)計(jì)意圖：課文的第一句運(yùn)用了反復(fù)的手法，“下雪啦，下雪啦”讀這一句時(shí)，前一個(gè)短句語(yǔ)音稍低，后一個(gè)則高一些，方能表現(xiàn)激動(dòng)喜悅之情。教師通過(guò)讓學(xué)生與學(xué)生間的朗讀進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到激動(dòng)喜悅之情。]

　　4、小畫(huà)家是誰(shuí)？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四、五句。

　　自學(xué)提示：小畫(huà)家畫(huà)了什么？怎么畫(huà)的？

　　1、小組討論學(xué)習(xí)

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)；在合作中學(xué)會(huì)合作；在探究中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。]

　　2、匯報(bào)

　　3、課件展示

　　[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用形象直觀的.多媒體課件教學(xué)，拉進(jìn)了文本與學(xué)生之間的距離。]

　　4、連一連，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物的腳印像什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“竹葉，梅花，楓葉，月牙”的實(shí)物展示和動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文。]

　　過(guò)渡：它們畫(huà)得這么好，所以也叫它們是“雪地里的小畫(huà)家”、它們是怎么畫(huà)的啊？畫(huà)得這么棒、

　　5、學(xué)習(xí)“不用不顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！�

　　6、多樣化朗讀4、5句

　　[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀，俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)“，充分的朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。]

　　過(guò)渡：小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)多美啊，畫(huà)得多開(kāi)心�。�(ài)湊熱鬧的青蛙怎么沒(méi)參加呢？

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)六、七句。

　　指導(dǎo)朗讀

　　三、拓展

　　會(huì)冬眠的小動(dòng)物還有哪些？

　　[設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。]

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫(huà)家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識(shí)。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、四種動(dòng)物的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。

　　2、ppt課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景激趣

　　1、看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別有精神，陳老師真高興。陳老師決定要先送一幅圖給大家。(出示圖片)這幅圖漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　2、是啊，下雪啦！大樹(shù)披著學(xué)，房屋披著雪，雪天雪地，好一個(gè)白雪世界。同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)白雪世界里，你最想干什么？

　　3、看來(lái)雪能給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。有一群小畫(huà)家跟同學(xué)們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫(huà)畫(huà)。這一節(jié)課，就讓我們走進(jìn)白雪世界，去認(rèn)識(shí)一群《雪地里的小畫(huà)家》。

　　4、讀課題。

　　二、看題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？

　　三、我們的同學(xué)越來(lái)越會(huì)思考了，這些問(wèn)題我們都能在課本中找到�，F(xiàn)在就讓我們打開(kāi)課本，自己自由地把課文讀一讀，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示帶有拼音的生字詞

　　(1)指名讀。同學(xué)們剛才都讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查一下，看看是不是都會(huì)讀生字了。

　　(2)提醒難讀字音，并當(dāng)小老師帶讀一遍。誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒，看看哪個(gè)字的讀音要注意讀好它。

　　(3)個(gè)別學(xué)生讀。

　　(3)開(kāi)火車讀。

　　(5)齊讀。

　　(6)給生字歸類。學(xué)到這，陳老師真的要夸夸大家了，不僅上課認(rèn)真，而且學(xué)得特別快�，F(xiàn)在我們就來(lái)輕松一下，玩一個(gè)游戲，按照讀音給生字歸類。

　　2、去掉拼音讀

　　(1)有了拼音寶寶的幫忙，我們很輕松就能認(rèn)讀生字。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會(huì)讀嗎？

　　(2)自由讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)雙軌火車讀。

　　3、認(rèn)讀生字。(齊讀)

　　3、換個(gè)地方認(rèn)讀生字。老師現(xiàn)在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會(huì)讀這個(gè)句子嗎？

　　4、原來(lái)大家已經(jīng)把生字記得牢牢的。大家來(lái)交流一下記字方法吧，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁。

　　我們班的孩子真棒，不僅坐得端正，學(xué)東西也快。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。

　　六、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，整體感知

　　師：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們順利闖過(guò)了生字關(guān)和詞語(yǔ)關(guān)，下面我們可以一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下雪地里的幾位小畫(huà)家了。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，記住要讀準(zhǔn)音，讀通順，讀的時(shí)候數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？(指名回答)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想邊畫(huà)，想一想：雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？用“——”畫(huà)出來(lái)，它們分別畫(huà)了什么畫(huà)？用“~~”畫(huà)出來(lái)。

　　(生自由讀，師巡視)

　　2、學(xué)習(xí)課文

　　(1)學(xué)習(xí)第一句和第二句

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一下課文的第一句和第二行句。(師范讀)請(qǐng)同學(xué)們想一下，雪地里來(lái)了幾位小畫(huà)家？

　　生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。(齊答)

　　(2)學(xué)習(xí)第三句

　　師：這一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？請(qǐng)大家齊讀第三句。(生齊讀)

　　師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學(xué)知道雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？(指名答)

　　生：雪地里來(lái)了小雞、小鴨、小狗和小馬。(師相機(jī)在黑板上貼這四種動(dòng)物的圖片)

　　師：答對(duì)了，而且他說(shuō)出了一個(gè)完整的句子。非常棒！請(qǐng)坐。老師還有一個(gè)問(wèn)題，這幾位小畫(huà)家分別畫(huà)了什么畫(huà)呢？請(qǐng)用課本上的句子回答。

　　生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。(齊答)

　　(3)學(xué)習(xí)第四句

　　師：它們是怎么在雪地里畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)的呢？哪位同學(xué)可以用課文上的句子回答？(指名答)

　　生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　師：這些小畫(huà)家可真厲害，他們不用顏料和畫(huà)筆，在雪地上走幾步就畫(huà)出了漂亮的圖畫(huà)。哪位同學(xué)知道為什么嗎？

　　生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫(huà)。

　　師：哦，原來(lái)，小畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就是它們?cè)谘┑厣狭粝碌?腳印啊。

　　(4)學(xué)習(xí)最后兩句

　　師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來(lái)畫(huà)畫(huà)�？墒菫槭裁辞嗤軟](méi)來(lái)參加？請(qǐng)讀讀最后兩句。

　　師：青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加？

　　生：它在洞里睡著了。(齊答)

　　師：哦，原來(lái)我們的青蛙睡著了，也就是說(shuō)它在冬眠。大家還知道有哪些動(dòng)物不吃不喝，一睡就是一個(gè)冬天嗎？

　　生：刺猬，蛇，烏龜……

　　(5)朗讀全文

　　師：課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)齊讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)音、讀通順。(生齊讀課文)

　　七、學(xué)習(xí)生字“幾”“用”

　　1、過(guò)渡語(yǔ)

　　師：小動(dòng)物們能用自己的腳在雪地里畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，我們當(dāng)然也不會(huì)輸給它們。我們能用我們的小手在田字格里寫(xiě)出漂亮的漢字。今天，老師教大家學(xué)習(xí)兩個(gè)生字(課件顯示這兩個(gè)生字，生齊讀)

　　2、學(xué)寫(xiě)“幾”

　　師：(出示“幾”字)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

　　師：(板書(shū))同學(xué)們，“幾”和我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字很象呢？

　　生：(踴躍回答)“兒”、“九”

　　師：同學(xué)真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學(xué)習(xí)的生字“幾”。

　　師：“幾”共有幾筆？

　　生：兩筆。

　　師：好，我們現(xiàn)在來(lái)書(shū)空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，一起來(lái)寫(xiě)“幾“字(生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本124頁(yè)，找到“我會(huì)寫(xiě)”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫(xiě)一個(gè)“幾”字，寫(xiě)好了再跟前面的例字比一比。(生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì))

　　3、學(xué)寫(xiě)“用”

　　師：剛才我們學(xué)寫(xiě)了“幾”字，接下來(lái)我們要學(xué)寫(xiě)的是？“用”。請(qǐng)大家看一看，這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？

　　生：“月”，月亮的“月”。

　　師：非常棒，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，那你能不能跟大家說(shuō)一說(shuō)，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？

　　生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。

　　師：回答得非常好，請(qǐng)坐。小小的漢字真是奇妙，加一加就可以變成一個(gè)新的字�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才老師說(shuō)過(guò)的“看一看，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比”的方法自己來(lái)學(xué)寫(xiě)“用”。(生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo))

　　五、小結(jié)、作業(yè)

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了幾位雪地里的小畫(huà)家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)生字，它們是？

　　生：“幾”、“用”。

　　師：收獲可真不小。下面老師布置一下今天的作業(yè)。第一個(gè)作業(yè)是讀課文，爭(zhēng)取下節(jié)課能流利地背給大家聽(tīng);第二個(gè)作業(yè)是想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)，它們能畫(huà)出什么畫(huà)。

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

　　2、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3、讓學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

　　同學(xué)們，你知道我們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　1.讓我們一起去看看冬天的美景吧(播放PPT)

　　欣賞冬天雪景：冬天到了�？�，雪花翩翩起舞，染白了大地，染白了樹(shù)木，染白了房頂，也染白了山頭。

　　師:同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家？（指名讀：下雪啦下雪啦！）（高興、激動(dòng)、開(kāi)心）“！”放在句子的后面，表示強(qiáng)烈的感情。

　　指導(dǎo)帶上動(dòng)作（兩手放嘴前做喇叭狀）用興奮、驚喜的語(yǔ)氣朗讀“下雪啦，下雪啦！”。師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　2.下雪的時(shí)候你最想做什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式練習(xí):下雪了,下雪啦！我多想去（）

　　師：是呀，在白白的雪地里我們能做很多有趣的事，有幾只小動(dòng)物也特別喜歡下雪，他們還會(huì)在雪地上作畫(huà)呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫(huà)家》。

　　二、整體感知，讀通課文

　　《雪地里的小畫(huà)家》帶給孩子們一首很美很美的詩(shī)歌，它藏在哪兒呢？藏在我們的書(shū)里，比比誰(shuí)又靜又快地翻到第104頁(yè)，

　　1.提出自讀要求：誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)？老師要求同學(xué)們接下來(lái)讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2.檢查生字：出示生字,請(qǐng)小老師教讀方式正音，師相機(jī)糾正

　　同學(xué)們，字音能讀準(zhǔn)確了，句子還得讀通順，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這句話，這句話里有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶，他想出來(lái)和大家見(jiàn)一見(jiàn)（一群），什么叫“一群”呢？

　　3.隨文識(shí)字“群”

　　課件出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片，來(lái)了四位小畫(huà)家，也叫（一群）小畫(huà)家。

　　啟發(fā)學(xué)生思考: “群”表示什么意思？師講解：三位或三位以上聚集在一起的就可以叫做“一群”。

　　4.雪地里的'小畫(huà)家到底都有誰(shuí)呢？

　　你能用這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)說(shuō)話雪地里的小畫(huà)家是（）、（）、（），還有（）。

　　這么多小動(dòng)物都來(lái)了，怪不得書(shū)上要說(shuō)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家呢。

　　拓展語(yǔ)用：課文里是一群畫(huà)家,我們還可以說(shuō)一群（）出示圖片拓展練習(xí)組詞：像一群羊我們就可以叫羊群。一群牛就叫——？

　　5.師：下面請(qǐng)小朋友們輕聲自由的讀課文，找一找雪地里的小畫(huà)家都畫(huà)了什么？一邊讀一邊用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　師：小雞畫(huà)什么？生：小雞畫(huà)竹葉

　　師：小狗畫(huà)什么？生：小狗畫(huà)梅花

　　師：小鴨畫(huà)什么？生：小鴨畫(huà)楓葉

　　師：小馬畫(huà)什么？生：小馬畫(huà)月牙

　　換個(gè)方式問(wèn)

　　師：誰(shuí)畫(huà)竹葉？生：小雞畫(huà)竹葉

　　師：誰(shuí)畫(huà)梅花？生：小狗畫(huà)梅花

　　師：誰(shuí)畫(huà)楓葉？生：小鴨畫(huà)楓葉

　　師：誰(shuí)畫(huà)月牙？生：小馬畫(huà)月牙

　�。◣熒�，生生練習(xí)）

　　6.師：哎呀，不好了，小畫(huà)家的畫(huà)不知道讓誰(shuí)給弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫他們找一找？

　　小雞小狗小鴨小馬

　　梅花竹葉楓葉月牙

　　指名連線。

　　學(xué)生齊讀，男女生對(duì)讀。

　　7.老師有個(gè)疑問(wèn)了：小雞為畫(huà)的是竹葉呢？

　　練習(xí)說(shuō)話：因?yàn)樗?/p>

　　因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞就畫(huà)竹葉。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小狗，小鴨，小馬。

　　8.所以，這么美麗的圖畫(huà)，小動(dòng)物是用什么畫(huà)出來(lái)的呀？

　　生：用小動(dòng)物的腳畫(huà)出來(lái)的。

　　師：大家真聰明。你是從課文里的哪句話看出來(lái)的？

　　生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”看出來(lái)的。

　　師播放動(dòng)畫(huà)演示小動(dòng)物的作畫(huà)過(guò)程。

　　師：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大，不用顏料不用筆，靠自己的小腳丫就能畫(huà)出那么美麗的畫(huà)，怪不得要說(shuō)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”（課件出示句子）生讀，注意“幅”的讀音，第四聲。

　　9.師：這么熱鬧的場(chǎng)景，有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)？（青蛙）哦，青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呢？因?yàn)樗莻€(gè)小懶蟲(chóng)？

　�。�1）了解“冬眠”知識(shí)。

　　蛙類是冷血?jiǎng)游�，過(guò)冬的時(shí)候，青蛙一直睡在洞里，不吃不動(dòng)，到第二年春天它才出來(lái)正常的活動(dòng)�，F(xiàn)在青蛙正在洞里睡得真香呢。我們把它的這種習(xí)性叫做冬眠。（板書(shū)：冬眠）

　　來(lái)我們一起讀一讀。噓！

　�。ń處熥鲆粋€(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！青蛙睡著了,我們讀的時(shí)候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。

　�。�2）師:你知道還有那些小動(dòng)物有冬眠習(xí)性?（松鼠，刺猬，蛇）

　�。�3）你能用這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　練習(xí)句子：為什么沒(méi)有參加？他在。

　　引導(dǎo)“睡著”的讀法。

　　三、升華內(nèi)化，課外延伸

　　1.雪地里的小畫(huà)家們帶給我們的畫(huà)真美啊，讓我們一起欣賞這首詩(shī)歌的情景朗讀，同學(xué)們也小聲的跟著讀一讀吧！

　　同學(xué)們，你能把這么美的詩(shī)歌背誦下來(lái)嗎？

　　四、作業(yè)布置

　　請(qǐng)你把這美美的詩(shī)歌帶回家給爸爸媽媽讀一讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小狗小鴨小馬

　　竹葉圖梅花圖楓葉圖月牙圖

　　課文雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作多媒體課件。（教師）

　　2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.導(dǎo)入：冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？一場(chǎng)大雪過(guò)后，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國(guó)里啊，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們就是“雪地里的小畫(huà)家”。

　　2.板書(shū)課題。齊讀課題。

　　3.這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請(qǐng)小朋友們趕快翻開(kāi)課文，認(rèn)真地讀一讀吧！

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1.提出自讀要求：自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾次，爭(zhēng)取把它讀會(huì)。

　　2.出示帶拼音的.生字，同桌互相檢查認(rèn)讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　如：加一加、減一減、猜一猜、借助圖片等。

　　4.雪花一片一片，多美啊！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它們的名字�。ㄖ该±蠋煄ёx）指名認(rèn)讀生字并組詞。

　　5.小雪人幫這些生字寶寶分別找了一個(gè)朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們給他們打個(gè)招呼吧�。ㄩ_(kāi)火車讀、齊讀）

　　6.指名讀：每位小朋友都非常認(rèn)真，能把生字的音讀正確，真好！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？（指名讀，并正音）（評(píng)價(jià)：聲音響亮，字正腔圓，每個(gè)字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)練習(xí)等。）

　　三、整體把握，了解大意。

　　1.你們真能干，這些雪花聽(tīng)到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，吸引來(lái)了一群小畫(huà)家。（出示課文，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話？）

　　2.說(shuō)說(shuō)看，雪地里的這群小畫(huà)家，都有誰(shuí)��？出示句式：雪地里來(lái)了...和。

　　3．小畫(huà)家們，你們都畫(huà)了什么呀？指名：你是哪個(gè)小畫(huà)家？你畫(huà)了什么？（分別出示相應(yīng)的圖片）

　　4.出示我會(huì)連，指名說(shuō)。

　　5.指導(dǎo)讀句子。

　�。ㄔu(píng)價(jià)：小畫(huà)家們真能干，畫(huà)出了一幅這么美的畫(huà)。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀）讀讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。（評(píng)價(jià)：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫(huà)都陶醉了，搖頭晃腦起來(lái)了。）男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得更美！再齊讀。

　　6．看！那邊又過(guò)來(lái)幾位動(dòng)物朋友，他們畫(huà)了什么？（出示圖，指名說(shuō)）

　　7．雪地上，可真熱鬧��！誰(shuí)都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)。可是，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀？出示句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。（齊讀）

　　8．讓我們跟隨著圖片美美地齊讀課文，會(huì)背的背誦。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1.出示生字，自己認(rèn)讀，自己書(shū)空一下筆順。

　　2.觀察生字占格，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你想提醒小朋友什么？

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．5個(gè)生字各寫(xiě)1行。

　　2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3．想一想：冬天青蛙為什么在洞里睡覺(jué)不出來(lái)？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。