教材簡析
《四塊糖》講述了陶行知先生擔任校長期間，看到學(xué)生之間打鬧沒有當即批評，而是用四塊糖果作為獎勵，巧妙地讓這名學(xué)生主動承認錯誤的故事。
設(shè)計理念
“快樂讀書屋”是為兒童開辟的半獨立或獨立閱讀的園地，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力和快速捕捉信息的能力�！翱鞓纷x書屋”里的文章是送給學(xué)生的禮物，應(yīng)讓學(xué)生快樂閱讀，從中感受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生多種形式自主讀書，達成教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1碧寤崽招兄給“四塊糖”的實質(zhì)是引導(dǎo)孩子主動承認錯誤。
2筆實苯行擴展閱讀，培養(yǎng)略讀能力。
3比鮮段鬧械5個生字。
教學(xué)重、難點
1蹦讀課文，快速理解文章大意。
2碧寤崳惱濾表達的思想感情，快樂讀書，對讀書產(chǎn)生濃厚興趣。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、抓住文眼，激發(fā)興趣
抗日戰(zhàn)爭時期，一個叫王友的學(xué)生在校園里用泥塊砸同班同學(xué)，不巧被校長看見了，你想知道這位校長是怎么處理這個學(xué)生的嗎?下面我們一起走進“快樂讀書屋”讀一讀《四塊糖》這篇課文。板書課題，引導(dǎo)齊讀課題，多媒體出示文前提示。
二、初讀課文，整體感知
1弊遠廖那疤崾荊明確閱讀要求。
2鼻臚學(xué)們自由輕聲讀課文，要讀準字音，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍記住它。
3蓖桌之間互讀課文，讀后進行自評和互評，看讀得是否正確流利。
4痹俁量撾模思考：課文主要講了一件什么事。
5毖生讀后回答問題，教師適當引導(dǎo)，把課文主要內(nèi)容說完整。
(通過四次不同形式的讀書，圈生字、正音，使學(xué)生在讀文中認識生字，把文章讀通順，使學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容。)
三、閱讀課文，深層感悟
1毖生自由讀課文，看一看著名教育家陶行知是怎樣用四塊糖使一個同學(xué)主動認識錯誤的。
2毖生討論交流陶行知先生用怎樣的方法教育王友，使王友受到了怎樣的教育。在交流的'過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書。
3毖生交流讀書收獲，感受一下陶行知先生鼓勵學(xué)生主動承認錯誤的經(jīng)過，體會學(xué)生當時的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯事要勇于承認，及時改正。
4被毓檎體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟陶行知先生鼓勵學(xué)生主動承認錯誤的做法。
(引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、談體會，不斷加深對文章的感悟，感受陶行知先生理解他人的高貴品質(zhì)，懂得做錯事要勇于承認，及時改正。)
四、檢查學(xué)生認字情況
1比險娑廖暮笊字，看看你都認識了嗎？
2斃∽楹獻鰨互讀互聽，鞏固識字。
3．采取指名讀、齊讀等形式檢查識字情況。
五、超越文本，拓展延伸
課件出示《小學(xué)語文閱讀資源》里的文章《玫瑰花》，回答文后的問題。
(開放和利用課外語文課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造語文實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。)
板書設(shè)計
快樂讀書屋
陶行知琛疤恰豹
鼓勵學(xué)生承認錯誤
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