《在太空中理家》的教學(xué)設(shè)計

2021-07-05 教學(xué)設(shè)計

　　一、學(xué)習(xí)目標：

　　1、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　2、探討情況敘述與事理解說相結(jié)合的寫法。

　　3、感受并學(xué)習(xí)宇航員精神,探求未知世界。

　　二、學(xué)習(xí)重點：

　　1、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　2、探討情況敘述與事理解說相結(jié)合的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)難點：

　　感受并學(xué)習(xí)宇航員精神,探求未知世界。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　　（一）、導(dǎo)入新課：

　　許多年前,我們就有關(guān)于太空的諸多遐想.美麗動人的嫦娥,凄婉憂傷的織女,勾起了我們對太空的無限向往.而今,宇航員果然一飛沖天,他們就是地球的使者,把人類的`美好愿望帶入了浩淼太空,駛向更為廣闊的燦爛文明.他們的生活也將注定成為一道奇觀,吸引我們探尋的目光.今天我們就從他們中的代表美國宇航員杰瑞的飛行實錄中感受心靈的律動,激發(fā)飛天的豪情.

　　（二）、生字詞拼寫檢查：

　　（三）、出示學(xué)習(xí)目標：

　　（四）、整體感知課文：

　　1、作者乘坐的是哪座飛船？他的活動范圍主要在哪里？在太空生活了多長時間？

　　2、課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫他理家？

　　3、其他段落又分別談什么？找出中心句,體會文章的結(jié)構(gòu)。

　　（五）、局部探究段落：

　　1、太空生活給你什么初步感覺？你對作者的哪種生活最感興趣？四人小組討論，達成統(tǒng)一意見。

　　2、認真朗讀該部分，設(shè)想自己就是宇航員，用第一人稱復(fù)述給大家聽，盡量通俗易懂。

　　3、從別人的復(fù)述中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識，對你以后上太空有什么借鑒？

　　4、從全文看，還有哪些地方讓你學(xué)到了這種知識？

　　5、總結(jié)。