《生命的周期》教學設計

　　一、備課設想：

　　1、課程標準要求：

　�。�1）通過活動進行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結論。

　　（2）能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分。

　　2、教學目標：

　�、倥囵B(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力，通過活動、探究、交流，加深對已有知識的`理解，提高學生解決問題的能力。

　　②讓學生通過活動、分析、總結，來了解生物成長過程。

　　3、學生分析：由于生物成長過程比較抽象，只靠老師的講解，學生是理解不了的，只有讓學生親自驗證才行。

　　4、實施目標的方法或途徑：

　　活動、分析、總結。

　　二、重難點：知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。。

　　三、教法：觀察、活動

　　學法：整理、驗證

　　四、教具：將生物成長過程圖片制成的撲克牌。

　　學具：自制（將生物成長過程圖片制成的撲克牌）。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：同學們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個游戲，名字叫——空當接龍

　　活動：空當接龍

　�。�1）教師出示活動規(guī)則。

　�。�2）學生看完后，開始游戲（可根據(jù)實際情況適當延長游戲時間）

　　通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　全班進行交流。

　　二、模型與解釋

　　人的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？回憶上一節(jié)學過的《我們在成長》各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進行比較，交流。

　　教學反思：

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